大学英语学期交际性测试研究

在以听说综合应用能力为目标的教学方式下,教学侧重情景性及交互性、强化综合技能及应用能力的训练以及多元化学习环境的创建,大学英语学期测试也应朝着真实化、过程化的方向发展。遵照交际性测试的理论、原则和特点,实现大学英语学期交际性测试就应该增加听说结合测试、口试、社会语言功能及意念测试内容以及有语境的读、写题型,实现交际性测试。     

大学英语交际性语言测试模式研究

在国内对大学英语交际性语言测试模式的研究正方兴未艾。我们在这里尝试：一是研究这些模式建立的理论依据和各自用途；二是研究关系到每个模式构建的共性问题。这些研究对于某一模式的专向研究具有指导作用。     

大学英语四级考试长篇阅读测试部分交际性初探

全面提高学生的阅读能力,培养学生的交际策略,是大学英语教学的一项重要任务,需要得到每位一线老师的重视。另外,在大学英语四级考试中,阅读测试也需要充分体现其交际性的本质,从而能够有效地指导日常的英语阅读教学。     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力，有教学必然有测试，在语言教学以交际法为主导的今天，交际性语言测试应运而生。交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性，对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用。     

运用交际测试理论设计大学英语阅读测试

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力,有教学必然有测试,在语言教学以交际法为主导的今天,交际性语言测试应运而生.交际性语言测试的发展和其两大特征真实性和交互性,对我国大学英语阅读测试有着重要的借鉴作用.     

基于自主学习教学模式下的大学英语学期交际性测试研究

在自主学习教学模式下,大学英语学期测试应沿着真实化、过程化的方向发展。本文阐述了交际性测试理论,分析了自主学习教学模式中情境性及交互性并重、强化综合技能及多元化学习环境等状况,提出了在大学英语学期测试中注重听说结合、加大口试题量等途径,以期改进和完善现有的学期测试方式,实现交际性测试。     

IGCSE英语阅读题型设计真实性的探究

IGCSE是目前全世界14—16岁考生人数的最多、最有影响力的考试体系之一。英语作为IGCSE的必考科目之一,得到了广大考生的重视,尤其是对英语阅读测试的重视。基于巴克曼语言测试真实性原则对IGCSE英语阅读测试2015—2017年试题进行分析,从测试目的、测试材料、测试任务、测试情景和语言输出等方面,剖析英语测试理论与英语测试实践的契合度,以满足教学和备考的需求。研究发现,IGCSE英语阅读具有较高的测试真实性。     

从交际性测试看现行大学英语考试

在以交际法为主导的语言教学的今天,交际性语言测试应运而生。但交际性测试却相对滞后,无法适应目前的交际应用教学。本文主要从口语测试、主客观题比例、试题的功效性、完整的语境、综合技能测试和评分标准这几个方面探究交际性测试如何更有效地指导和促进目前现行大学英语考试。     

大学英语交际性听力测试中的语用预设分析

通过对于一些交际性听力测试试题语用预设的分析,指出语用预设在正确推断会话含义、理解说话者的意图方面起着重要的作用.从而得出教师应在教学中教授相应的语用预设的相关知识以提高学生的听力测试成绩.     

以交际性理论为指导的基础英语写作能力测试研究

本文主要讲述三个问题：（1）为什么要重视交际性写作能力的测试？（2）设计写作能力测试任务时的总体原则是什么？（3）以Bachman＆Palmer（1996）的考试开发方法为指导,建立写作能力测试的模式。     

浅析大学英语阅读测试设计

在各种类型和级别的英语考试卷中,阅读理解题是必不可少的一部分,了解阅读理解测试的目标、方法和特点,编写原则和设计技巧等几个方面对阅读理解题的测试有很大的帮助。     

刍议交际性英语口语测试

交际法教学在中国已经推行多年，按其初衷，应该是提高学生用英语语言知识进行交际的能力。交际法测试经过多年的发展已形成基本观点，有优点也有不足。长久以来，口语测试没有得到相应的发展，中考、高考英语口试尚无统一的评估体系。使得交际性测试得不到全面发展。本文拟从交际性测试在国外的发展及其特征入手，探究大规模口语测试的可行性、实施及其评估。     

大学英语四级考试阅读题型解题策略

阅读是学习英语语言、了解英美文化、掌握英语知识的重要渠道和工具,在《大学英语教学大纲》中,阅读的重要性始终排在首位。就大学英语四级考试而言,"得阅读者,得天下",做好阅读题型的重要性不言而喻。其不仅在分值上所占比重为35%,而且搞好阅读理解,对听、说、写、译有较好的促进和提高作用。作者从大学英语四级考试新题型入手,着手分析了长篇阅读、仔细阅读和选词填空三种题型的解题技巧和应对策略。     

大学公共英语交际性的培养

高职教育经过多年的发展和国家一起壮大,在当今社会,技术型人才在我国的工业化道路中重要性愈发突出。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》精神,在英语教学方面,应着重培养学生与国际社会合作和交流的能力。语言的交际性在高职英语教育中一直是薄弱环节,在本文中笔者将着重探讨如何培养学生的英语交际能力,提高英语的实用性。     

交际性原则在大学英语阅读教学中的运用

阅读过程是一种主动的"猜测-证实"的过程,阅读的实质就是一种交际行为.本文作者认为,以交际性原则主导英语阅读教学能有效提高学生的阅读水平和语言交际能力,英语阅读教学应充分体现、运用交际性原则.本文重点讨论了在大学英语阅读教学中如何体现和运用交际性原则.     

国外阅读理论对大学英语阅读教学的启示

国外阅读理论的发展可分为三个不同阶段：传统理论阶段、认知论阶段和图式理论阶段。四种主要的国外阅读理论：自下而上阅读论、自上而下阅读论、交互式阅读论和图式阅读论。     

论交际性大学英语口语测试问题、原因及对策

交际性测试被认为是最为理想的语言测试,而基于交际语言测试理论的交际性口语测试模式则代表了未来英语口语测试的发展方向。目前国内高校的大学英语口语测试存在模式单一,重知识轻技能,缺乏真实的语境,新科技手段运用不足,评估体系落后等问题。交际性口语测试是目前口语考试的最高形式,能够让考生表现真实的语言能力,对大学英语教学改革起到积极的促进作用。     

交互式阅读模式与大学英语阅读教学

20世纪60年代以来,国外阅读理论获得了巨大的发展。到了80年代初,许多学者提出了一系列阅读模式。其中影响最大的有“自下而上”的信息加工模式;“自上而下”的语言心理模式;以及目前得到许多与阅读研究者赞同的“交互式”阅读模式和图示理论。本篇文章选取了其中的交互式阅读模式进行分析,并把它与中国大学英语教学的实际问题联系起来,试图揭示它在大学英语教学实际应用中的价值。