浅谈数控、机加工专业教学的几点体会

数控、机加工专业的教师,要始终牢记自己的职责,明确数控、机加工专业教育的目标,着眼于社会对数控、机加工专业人才的需求,充分调动学生学习数控、机加工专业的积极性,尊重学生,引导他们主动参与,教给学生一些编程的方法,努力提高学生的数控、机加工专业技能,为学生将来走向工作岗位奠定坚实的基础。     

浅谈数控实习教学的几点体会

作为现代制造技术的数控机床加工,正越来越广泛地被应用到国民经济的各个方面。结合自己在教学一线的实践经验,介绍了在数控机床实习教学中的一些具体做法和体会。     

数控实训教学的几点体会

＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的办学理念,促使职业院校教学从课堂教学模式坚定地转入理实结合教学模式。实训教学是启发学生思维,调动学生积极性,培养学生观察、动手操作能力的重要手段,是获取知识、熟练技能、思维创新的重要环节。要想实现教学目标,还需要从多个方面入手强化实训环节。     

浅谈数控实训课教学的几点体会

在我国经济社会发展的大环境下,中国正在逐步变成＂世界制造中心＂。技术应用型人才,成为社会经济发展的急需人才。为了增强竞争能力,中国制造业开始以数控技术为核心的现代制造技术正在逐步取代传统的机械制造技术,各类职业学校纷纷开设了数控加工专业。但由于受诸多因素的影响,中等职业学校数控专业毕业生的动手能力不尽如人意。因此,数控实训教学是一个值得研究的课题。     

数控仿真系统在数控机床教学实践中的应用

随着数控加工在机械制造业中的广泛应用，数控操作者的培训便成为迫切的问题。在传统的操作培训中，数控编程和操作的有效培训必须在实际数控机床上进行，这既占用了设备加工时间，又具有风险，培训中的误操作经常会导致昂贵设备的损坏。     

数控仿真软件在教学中的应用

近年来,随着机械制造中数控机床的广泛应用,数控技能型人才更为紧缺,许多高职、中职、技校相继增设及大力发展数控专业,数控机床的技能培养成为各类职业院校一个急需解决的问题。因此,根据各院校的具体情况,在满足数控专业教学和实训需要下,同时,为了缓解学生多、数控设备少的局面,很多院校都利用仿真软件进行数控教学与实习操作。     

我省数控技能选拔赛对紧缺人才培养的启示

为贯彻全国人才工作会议精神，落实“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”方案，迎接国家教育部等六部委拟于2004年10月举办第一届全国数控技能大赛，7月24日至29日，省教育厅在福建工程学院举办了全省职业院校学生组数控技能选拔赛(8支代表队，52名选手)。选拔工种有数控车床操作工、数控铣床操作工和加工中心操作工。比赛选拔出各工种前五名选手，集训后组成     

面向数控培训的CAD／CAM应用

随着现代工业技术的迅速发展，数控机床已成为现代机械工业的主力设备，社会对控技术人才的需求也越来越高。数控机床是我系技能培训的重点，我们将CAD／CAM和数控车床仿真软件相结合，可降低成本提高效率。本文探讨了以CAD／CAM为核心，结合数控仿真软件及数控机床的数控培训模式，使学生更好地掌握现代先进制造技术。     

数控专业生产教学浅谈

本文着重阐述了数控专业生产教学方面的经验。构建以“能力为本位”的实习教学;突出技能训练,建立规范的实习教学体系模式;实行校企联合,建立稳固的校内外实习基地     

数控教学中应注意的几个问题

正数控机床随着制造业的发展得到了广泛的应用,中职学校相继开设了数控专业,为社会培养了大量的数控人才。本校的数控专业开设较早,现在规模也比较大,每届学生都有近三四百人。本人一直从事数控专业的教学,在平时的教学中积累了一些经验,现结合周边学校和企业的情况,对数控教学提出以下几个应注意的问题。一、必须学好数控专业的每一门课数控专业的课程分为:基础课、专业基础课及专业课和生产实习三大部分。很多学生和家长认为职业教育就是就业教育,到职业学校来主要是把数控技能练好,其他的知识学多学少无所谓。果真如此吗?回答是否定的,因为每门课都与掌握专业技能有关,都必须认真学好。     

浅谈强化数控车工技能教学的措施

随着科学技术的迅速发展,传统的制造业正逐步向现代制造技术转变,数控加工技术将逐步引领现代制造业的发展。中职校作为生产一线技术人才的培养基地,面对数控技术的发展,面对新技术、新工艺的不断出现,面对课时的不断压缩,应及时思考如何快速高效地为现代社会培养高质量的技术人才。结合我校实际,我觉得现在学校数控专业的培养方式已经存在很多瓶颈。下面我就结合数控专业中车工技能的教学谈谈我的一点体会。     

信息化教学在数控专业教学中的应用

数控专业中信息化教学的几点优势 1、充分利用数字化教室与仿真软件,克服专业基础技能学习中的瓶颈问题。在目前的中等职业学校中,数控机床的投入一般不足,而学生在基本技能的学习中又需占用大量的机床使用时间,因此,建立以网络技术为核心的数字化教室成为各中职学校数控专业解决这一问题的优选方案。建立的数字化教室,一般包括基本硬件（多媒体电脑、网络、投影设备）以及适当的软件,     

对数控实训教学的几点思考

随着我国机械加工行业数控设备的普及，数控技术在制造业中的应用已经越来越广泛，企业急需一大批数控编程、操作及其维修人员。为此，全国各类高职院校纷纷开设数控技术专业培养应用型人才，以缓解数控程序员和数控操作员紧缺的局面。笔者认为，在设置数控技术专业课程中应摒弃传统的教育模式，贯彻产教结合原则，注重实践环节，对学生的实践课时作相应增加，通过4—6周的实训实习使学生熟练掌握数控机床的加工使用，具备加工中等难度零件的能力，并强调其综合职业能力的培养，以适应上岗需要。在具体的教学实践中，应注重以下几个方面。     

浅谈数控仿真系统在教学中的作用

随着科学技术的高速发展，数控机床越来越多地被广泛应用。本文针对数控仿真系统改善目前数控教学中设备投入大、实训时间短、效率低等现象，谈一下数控仿真系统在教学中的作用。     

浅谈机电专业教学的几点体会

在机电专业教学中,通过创新教学模式来提高学生的学习兴趣,使学生在学习过程中积累一定的学习方法,逐步养成一定的自主学习能力,在学习过程中逐渐形成良好的学习习惯,引导学生亲自动手实践,提高其动手操作能力,加强机电专业课后管理,对学生的作业及时检查,及时反馈,及时督促整改,大幅度提高学生的学习成绩和技能。     

电子电器专业课教学的几点体会

在电子电器专业课的教学中,我们应该把技能放在重要的位置,了解学生应该掌握的技能,以技能为导向设置专业课的教学,培养出社会和企业所需要的技能型职高学生。     

职业学校数控专业教学中学生创新能力的培养

随着时代的发展变革,各行各业都有了全新的面貌,创新是历史进步的动力、时代发展的关键,位居今日中国"五大发展理念"之首,创新作为引领发展的第一动力,决定我国赶超世界先进科技水平的能力和实力,为中华民族的伟大复兴注入强劲的动力,实现科技创新、技术创新能够有效推动我国经济的发展。而创新是由人实现的,创新型人才的培养也就成为了教育的关键。职业院校为我国培养了大批的高质量技术型人才,在数控专业教学中,也为企业输送了一批又一批的高端人才,但由于市场的不断变化,要求学生不仅要有过硬的专业技能,还得能够勇于创新,开拓新天地,因此要在教学中注重学生创新能力的培养,本文围绕"职业学校数控专业教学中学生创新能力的培养"这一主题展开探讨。     

数控专业实践教学体系的建设

在数控专业实践教学体系建设中,要构建相对独立的体系,与理论教学有机结合、相互渗透;以基本技能训练和专业综合技能训练为主要目的,及时跟踪现代数控技术,培养学生综合应用能力;形成互相关联、循序渐进的3个层次。实践教学体系主要包括基本技能训练、专业技能训练、专业综合训练。     

技工院校数控专业技能竞赛与专业教学有机融合实证研究

通过分析数控专业职业技能竞赛现状和数控专业教学现状,总结技能竞赛在数控专业教学发展中的引导作用,探讨和研究技工院校数控专业利用数控竞赛平台改革创新专业教学模式,达到竞赛与教学有机融合。     

数控编程教学体会

数控编程教学中要掌握的3个要点：即具有扎实的机械基础知识是学好数控编程的基础;数控加工仿真系统是学好数控编程的重要手段;到机床上实际操作是学好数控编程的必由之路。