对数值逼近课程教学改革的思考

数值逼近是信息与计算科学专业的专业主干课程,对培养高素质的科学计算人才起着举足轻重的作用。由于涉及大量应用范围相当广泛的计算方法,很多学生认为这门课程很难并缺乏学习兴趣。通过分析该课程的特点和当前教学中存在的主要问题,研究探讨该课程的教学改革。在教学过程中应建立数值求解思想、推行启发式和探究式教学、加强数值实验、适量引入现代教育技术,以激发学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量和学生应用数学知识求解实际问题的能力。     

齐次线性方程组解的结构及求解的混合式教学设计

线性方程组及其求解是线性代数课程的教学主线和核心内容,具有高度的抽象性和逻辑性,对学生的推理演绎能力、抽象逻辑思维能力有较高的要求.作为线性方程组的特殊情形,齐次线性方程组解的结构和求解是讨论非齐次线性方程组解的结构和求解的必备基础.本文围绕以学生为中心的教学理念,结合师范认证、工程认证等专业认证的标准,分别从课前、课中、课后三个阶段探讨“齐次线性方程组解的结构及求解”的线上线下混合式教学设计,为线性代数课程教学改革及学生自主学习能力、小组协作能力、数学思维能力培养提供新的思路和参考.     

一阶线性微分方程教学中的一点体会

通过对一个一阶线性微分方程组的求解,既让学生能够掌握简单的一阶线性微分方程组求解方法,又可以让学生较好地体会到《线性代数》课程的重要性。     

MATLAB在电机学课程中的应用

变压器．直流电机和感应电机是电机学课程学习的主要内容。利用MATLAB骗程对电机学课程中难重点问题进行分析和求解,加深对电机学课程中难重点的理解和掌握。既可以实现电机学课程教学目的,又可以提高学生对电机学课程学习的兴趣。     

《信号与系统》课程中的主线教学探索

主线教学法是一种有效的教学方法,把握归纳课程主线,在教学中对学生进行全局的启发式主线提示,可以提高学生对课程和教材的整体认识,强化学生的学习理解。结合《信号与系统》的教学实践,笔者发现,通过课程教学中反复强化"间接法求解系统响应"这一主线,课程教学工作取得了比较良好的效果。     

基于课程思政的“信号与系统”课程建设探索

“信号与系统”课程是电子信息类专业的一门核心课程,任务是培养学生系统地学习信号的表示与线性时不变系统的描述,使学生建立信号表示的基本概念,掌握系统描述与分析的基本方法。在教学中充分利用MATLAB等信息技术,淡化对系统响应的求解和三大变换的计算,同时在课程教学中有机融入课程思政元素,提升学生的政治素养,坚定学生的政治理念。     

基于强化科学研究及工程应用能力培养的弹性力学教学改革探讨

弹性力学是土木工程、水利工程和机械工程等学科的重要基础课,其研究方法和解答被大量运用于工程实践当中。针对目前弹性力学课程教学内容和教学方法存在的问题,以强化学生的科学研究及工程应用能力培养为落脚点,分别从弹性力学求解方法和解答在科研、工程中的应用以及弹性力学新求解方法的应用和发展等方面,探讨弹性力学课程教学内容和方法的改革思路,以期激发学生学习的主动性和积极性,提高教学质量。     

MATLAB数值计算在光学仿真和教学中的应用

在光学教学过程中从基本的物理概念出发,建立相应的理论模型,并将光学问题归纳为特征方程求根、积分求解、常微分方程求解等几类数值求解问题,结合MATLAB强大的数值计算和图形显示功能,完成光学问题的仿真计算并给出图形化的显示结果。提高学生学习光学课程的兴趣,培养学生利用MATLAB解决光学仿真问题的能力。     

旋转矢量法在简谐振动和简谐波问题求解中的应用

求解简谐振动和简谐波问题,一直是大学物理课程中学生学习的难点,其关键是初相位难以确定.若学生掌握了用旋转矢量求解相关问题的方法,则能直观、方便地研究简谐振动,达到化难为易、突破难点的目的.通过实例说明了旋转矢量法在简谐振动和平面简谐波中的运用.     

“常微分方程”课程启发式教学初探

<正>一、课程性质与地位常微分方程是数学与应用数学专业中的一门重要的专业课程,是数学与应用数学专业人才培养目标的核心课程之一。它的任务是根据物理学、化学、生物学等学科中的定律与规律建立数学模型、寻找求解方法、进行理论分析,进而达到认识和解释客观现实世界中的一些现象的目的。"常微分方程"课程旨在让学生学习和掌握常微分方程的基本概念、求解方法和基本理论,学会运用所学习的知识解决某些实际问题,提高学生的科学素养。通过本课程的学习,为提高学生的整体数学素养提供必要的材料,也为部分学生进一步学习与研究动力系统的一般理论奠定基础。     

情景病案教学法在护理教学中的应用及其效果调查

为了使学生毕业后能更好地适应实践性很强的临床护理工作,我们采用了“情景病案教学法”,即按临床内科护理模式来训练在校学生的相关技能。通过对学生的问卷调查普遍反映良好;通过对实习医院的问卷调查,发现学生临床适应快,护理工作能力较强。此法不亚于临床见习,有继续采用的必要。     

反思学习法和微格技术在教学中的应用——以高职基础护理学课程为例

为探索反思学习法和微格技术在基础护理学实验教学中的综合应用的效果,随机选取沈阳医学院2009级护理专业4个班级共108人,其中2个班为实验组,另外2个班为对照组。实验组采用反思学习法与微格技术相结合的教学方法,对照组采用传统教学方法,最后对两组学生的理论、实验考核成绩、自学能力等方面进行统计分析。结果:超过80%的学生赞成这种教学方法,认为提高了自己的学习能力和反思能力等;实验组学生的理论、实验和阅读成绩均高于对照组。说明反思学习法和微格技术相结合的教学方法能提高学生的理论成绩和实践操作水平,并能促进学生综合素质的提高。     

用"情景教学法"突破会计入门之难

普通在校生学习<基础会计>由于没有相应的认知背景,学习和掌握这一门知识显得困难重重,如果在教学中采用情景教学法,则能达到事半功倍的效果.     

文化体验教学法在高职涉外护理专业英语教学实践研究

将文化体验教学法运用于高职涉外护理专业英语课堂,通过文化体验活动给学生提供汲取文化知识的渠道和有效的文化体验,能够有效增强学生的文化意识和文化敏感性,提高学生的英语综合运用能力,实现有效的跨文化交流。     

专业课教学对学生工程能力的培养研究

以专业课程《超硬材料烧结制品》的教授为载体,对该专业课程的教学方法进行了一些有益的改进,目的在于提高学生的工程实践能力。实践表明,改进后的教学方法能有效地提高学生处理实际问题的能力。     

大学生体育活动参与行为认知模型构建及与心理健康关系

采用问卷调查法,文献资料法对400名大学生的体育活动参与行为的认知特征进行研究.结果表明:大学生体育活动参与行为的认知特征由情绪控制、行为选择控制和目标价值选择组成,构建了大学生体育活动参与行为的认知模型,并对其进行了检验.进一步探讨大学生体育活动参与行为的认知特征与心理健康的关系,结果表明该认知模型能预测大学生的心理健康水平.     

运用团体咨询技术对改善大学生主观幸福感的实验研究

采用问卷调查法、实验法等对篮球选项课教学中运用团体咨询技术进行实验研究.结果表明:团体咨询教学模式对促进大学生主观幸福感具有明显的促进作用,对于运用体育手段提高大学生的生活质量、改善大学生心理健康水平、进一步阐明运用团体咨询技术于体育教学中产生的作用和功效及发现新的教学方法、模式等具有借鉴意义.     

采用数理统计的方法分析两种教学模式教学效果

本文主要利用数理统计学中的显著性检验的方法,对我院2010级和2011级理科专业的《数理统计》课程期末考试成绩进行对比分析,检验应用"任务驱动,主体参与"教学法进行教学对学生学习成绩是否有显著影响.结果表明,这种教学法不仅能显著提高学生的成绩和及格率,还可以缩短学生成绩之间的差距,是一种行之有效的教学方法.     

远程条件下英语口语测试新探索——一项基于Skype网络语音电话进行英语口语测试的实证研究

文章采用定量和定性分析方法,以北京广播电视大学远郊区县分校159名学习者为被试对象,使用网络语音电话skype进行远程条件下英语口语测试的实证研究,探索英语口语测试的新形式。研究发现:利用skype进行口语测试不仅能解决计算机辅助口语测试缺乏交互性和真实性的问题,还能够有效降低管理成本,平衡了口语测试效度和信度,是适合对英语专业学生进行测试的新型口语测试形式。     

课堂教学策略对中学生科学创造力的影响

以广东省两所普通高中的学生为调查对象,采用《青少年科学创造力测验》和《中学课堂教学策略感知量表》,测量中学生的科学创造力水平、教师的课堂教学策略实效以及课堂教学策略对中学生科学创造力的影响情况,研究发现,中学课堂教学策略中的教学动机策略维度和教学方法策略维度能够正向预测学生的科学创造力水平。为了优化课堂教学策略,促进学生科学创造力的发展,教师可以通过教学动机策略维持学生认知与情感的开放性、制造学生情感与认知的冲突;通过教学方法策略引导学生从多个角度发现和解决问题、训练学生复杂的思维过程和想象力、提升学生解决真实问题的能力。