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宋益锐 《快乐作文(低年级版)》2015,(9):5
尊敬的老师、亲爱的同学们:你们好!看着眼前全校讲故事比赛二等奖的获奖证书和奖品,我的心情如同滔滔黄河水,久久不能平静。大家也许会问我,你获得这么多成绩和荣誉的秘诀是什么?我能否做得和你一样甚至更优秀?我毫不犹豫地告诉大家:一定可以!当然,一份耕耘,一份收获,荣誉的光环需要付出辛勤的汗水。我忘不了谷卫卫老师一句句耐心地指导我,忘不了我的忠实观众——妈妈和我一起反复地练习,也忘不了同学们对我的鼓励和帮助。我衷心地感 相似文献
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努力把博士生带到学术前沿——全国优秀博士学位论文获奖感言 总被引:1,自引:0,他引:1
杨瑞龙 《学位与研究生教育》2009,(6):1-3
介绍了作者担任博士生导师期间指导博士生学习与科研的成功经验和切身体会:坚持招生与培养过程中的学术导向;力求把学生带到学术最前沿;给学生创造一个宽松自由的学术环境. 相似文献
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以北京航空航天大学100位优秀博士学位论文指导教师为研究对象,基于其博士生培养的心得体会,借助NVivo 12.0软件,围绕“优秀博士生培养何以可能”这一核心问题,重点从博士生培养路径视角,系统挖掘了这些导师在培养理念和关注点上的个性经验和在指导方式、育人模式、过程管理等方面的共性规律,并对我国博士生教育改革中一些值得思考和亟待解决的问题进行了初步探讨。 相似文献
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全国优秀博士学位论文指导教师特征分析 总被引:1,自引:2,他引:1
对全国优博论文指导教师的特征(导师年龄、指导博士生经验、学术身份、学历和海外学术经历)进行了描述统计,重点对各个特征维度进行了纵向比较.共收集了1999~2008年975名全国优秀博士学位论文作者导师的特征数据,从时间序列分析中可以看出:导师的年龄呈现下降趋势;指导博士生的经验基本都是6年左右;导师的学术身份呈现多样化趋势;导师的学历与出国经历都呈现上升趋势. 相似文献
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2002年,武汉大学李德仁院士指导的博士吴华意的论文入选全国优秀博士学位论文,在全国高校引起强烈反响。因为此前他指导的博士关泽群、袁修孝的学位论文分别于1999年、2001年入选全国优秀博士学位论文,这是李德仁院士指导的博士第三次入选全国优秀博士论文。连续3次获得全国优秀博士学 相似文献
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优秀博士生培养规律的发现与人才培养的实践——基于全国优秀博士学位论文的实证分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对全国优秀博士学位论文评选工作的回顾,以入选论文的学科分布为切入点,分析优秀博士学位论文的分布特征,探究优秀博士生的培养规律.在理性认识和有效利用这些规律的基础上,以论文评选工作促进学校高层次拔尖人才的培养,构建多元互补、多层有序的博士生培养资助体系,完善制度建设,形成体系优势. 相似文献
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理工科博士生创新能力培养的实践与探索——全国优秀博士学位论文指导教师谈博士生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李晓娟 《学位与研究生教育》2008,(3):1-4
通过对四位"全国优秀博士学位论文"指导教师--中国科学院化学所副所长姚建年院士、中国科学院生态环境研究中心副所长江桂斌研究员、国家纳米中心首席科学家江雷研究员、中国科学院数学与系统科学研究院副院长汪寿阳研究员的访谈,总结了博士生创新能力培养的途径及方法. 相似文献
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有的导师能指导出若干篇全国优秀博士学位论文,除了全国优秀博士学位论文获得者自身努力和外在条件的有力支持外,全国优秀博士学位论文指导教师的素质优势是一个非常重要的因素。以培养3位及以上全国优秀博士学位论文获得者的32位导师群体为样本,通过对其学历荣誉、学科背景、学术履历、工作经历、科研成果、获奖情况等几个重要指标的调查,分析了全国优秀博士学位论文指导教师的素质优势及特征,并对进一步提高我国研究生导师队伍的整体素质提出了政策建议。 相似文献
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第二军医大学入选全国优秀博士学位论文的分析和思考 总被引:2,自引:1,他引:2
通过访谈对第二军医大学获评全国优秀博士学位论文背后的学生素质、导师、选题、学术环境等因素进行了研究.并据此提出了关于提高博士学位论文质量的思考. 相似文献
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以1999-2010年全国优秀博士学位论文指导教师为研究样本,从科学计量学和统计学的视角揭示我国科学家培养拔尖创新人才的年龄结构特征。结果显示,科学家培养拔尖创新人才的年龄结构呈"M"型双峰分布,峰值年龄分别约为46岁和66岁;科学家培养拔尖创新人才的平均年龄呈年轻化发展趋势;不同学科及性别因素对科学家培养拔尖创新人才的年龄结构具有显著影响。准确认识并把握这些规律和特点,对科学制定拔尖创新人才的培养政策具有重要意义。 相似文献
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刘诗琪 《快乐作文(低年级版)》2014,(9)
正尊敬的各位评委、老师们,亲爱的同学们:大家好!我叫刘诗琪,来自五里中心小学。今天,我能获得荆门市"我的梦中国梦"口头作文大赛一等奖,站在这个领奖台上觉得非常荣幸。成绩的取得离不开大家,离不开同学们的帮助,离不开家长的关心,离不开老师的辅导,更离不开各位评委的鼓励。在此,让我以诚挚的心情,向你们表示衷心的感谢!我忘不了,在作文课的讨论中,是同学们启发我的思维,开 相似文献
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基于2017年“中国博士毕业生调查”的数据,分析博士生对导师的评价发现:博士生对导师感到满意的原因主要有导师学术水平高,师德师风优良,能给学生提供有效指导和自主发展支持,博士生对导师感到不满意的主要原因是缺乏指导和管控过多;博士生对导师的整体满意度评分较实际情况偏高,尤其与博士生对导师指导的实际满意度偏离较大。为博士生自主发展搭建广泛的支持网络,使他们得到更有效的指导,既要加强导师转换、集体指导等相关制度建设,更要进一步明确导师、院系和学校在博士生培养中的责任。 相似文献
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在四川大学研究生院的教师休息室里面,历史文化与旅游学院博士生导师陈廷湘教授接受了记者的采访。红花总是有绿叶相衬的访谈是从聊起他的学生孙大权博士开始的,孙大权现在复旦大学任教,他的博士论文入选了“2007年百篇全国优秀博士学位论文”。 相似文献
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在对1999~2013年全国优秀博士学位论文相关数据进行整理的基础上,通过对优秀论文的地域分布、学科分布、培养单位分布及指导教师等情况进行统计分析,描述出优秀论文的多个特征,探究了优秀博士论文产生的规律,并对如何提高我国博士研究生培养质量提出了建议。 相似文献
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当前我国博士生教育导师指导问题分析——基于五所研究型大学的调查 总被引:4,自引:0,他引:4
通过5所研究型大学对1616位在读博士生、619位博士生导师以及131位研究生教育负责人的抽样问卷调查,从指导形式、指导频率、指导影响三个方面探讨了当前我国博士培养过程中导师指导的现状及存在的问题,发现存在的不足有:指导的方式较为单一、部分导师的指导缺乏针对性和实效性等。 相似文献
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取消博士生学制是维护博士学位尊严的根本措施 总被引:1,自引:0,他引:1
博士学位贬值已成为中国教育的一大内伤,对教育的各个层次都产生了严重的示范效应,也对社会风气产生了严重影响,学位制度的改革已经势在必行。学制改革要借鉴国际社会对博士学位进行严格控制的精神,根据自己的国情探索改革道路。博士学位贬值的根本原因,在于博士学位申请者与培养单位和指导教师之间的直接利益相关性,因此取消博士生学制是维护博士学位尊严的根本措施。改革以后,仍然保留三级学位制,博士学位申请者,可以根据需要选取有条件的高等学校和科研单位,以科学助理的身份师从相应的专家或专家组进行研修。在博士学位的摘取上,专家的作用仅限于论文推荐,对答辩结果并不承担连带责任。这样,就会促使学位申请者以高度的责任心对待学业,使投机行为得到有效阻止。 相似文献