美国人的肢体语言

在日常生活交流过程中,在许多场合下,身势语言(body language),即各种手势、姿势和身势(signs.slgnals cnd gestures)也是人们常用的交流工具.你知道美国人常用的身势语有哪些吗?下面就以身体部分为单元,把美国人生活交际中经常使用的手势、姿势和身势介绍给大家.     

美国人的肢体语言

那个男孩和女孩瞥视着拥挤的屋内。他们的视线相遇了。不好意思，又把视线挪开,他们惴惴不安地互相偷看着，当发现对方也在回望自己时,又转移视线。男孩表现得很酷，交叉着双腿，装着一副漫不经心的样子——虽然他的心正狂野地跳动着；     

美国人的肢体语言

伸舌头 遇到讨厌的事情时,美国人常常会伸出舌头以表示嘲弄或拒绝。有时,孩子们在集中精力做某件事情时也会伸出舌头……     

肢体语言

What is body language？Do you know？真实肢体语言就是指以身体的各种动作来代替语言达到与人沟通的目的。它包括眼神、走路姿势、站立的姿势以及手势,等等。每个国象都有各自丰富的肢体语言,有的相同,有的相异。现在我们就一起来看看吧。     

肢体语言

接受邀请,在中国一所大学以“亲子关系”为题发表演说。演讲过后,在自由对答的时间里,一位女学生站起来,礼貌地问道：“我可以说说一些心里话吗？”我微笑颔首,她随即表情肃穆地说道：“过去,读小学时,我和母亲,关系十分亲密。     

肢体语言的文化差异

肢体语言是人类进行非语言信息交流的重要手段,其内涵也随着文化环境、生活方式和思维习惯的不同而呈现出一定的差异。要用外语进行有效的、成功的跨文化交际就必须学习和了解肢体语言在不同民族文化中的交际功能。     

不可小觑的肢体语言

正【案例一】(人教版第七册《题西林壁》)师:请大家读读这首诗,能用自己的话说说这首诗写了什么。(学生自读,试说5分钟,然后交流。)生1:写的是诗人看到的庐山,横看,竖看,远看,近看,都不一样。生2:写了诗人看到的庐山不同的风景。……师:你能背诵这首诗吗?给大家几分钟时间,准备一下!(学生自己练习背诵)师:谁来背一背?(没有学生举手,有几个学生欲言又止。)师:请大家看老师做动作,一起来说是哪句诗。(教师往前伸出手,做绵延不断状;再侧过身来,两手做一座山峰状。学生马上接出诗句——"横看成岭侧成峰";教师     

肢体语言的阅读

人类的交流85%以上都是非语言形式。表情和动作是人类最初的语言,也是最真实可靠的语言。口头语言会撒谎,但身体是诚实的。不懂肢体语言的人会说,知人知面不知心。精神分析的鼻祖弗洛伊德说,没有人可以隐藏机密,假如他的嘴不说话,他会用指尖说话。在人际沟通中,读懂肢体语言的重要性,绝不低于掌握文字语言的价值。     

肢体语言的文化差异

肢体语言是人类进行非语言信息交流的重要手段，其内涵也随着文化环境、生活方式和思维习惯的不同而呈现出一定的差异。要用外语进行有效的、成功的跨文化交际就必须学习和了解肢体语言在不同民族文化中的交际功能。     

英语教学中的肢体语言

随着英语教与学的改进,教师的主要作用是如何组织教学、创设语言的最佳环境;如何使用脸部表情和肢体语言提高学生的听、说、读、写能力。     

新生儿肢体语言大解密

面对初生的宝宝,父母总是喜滋滋地看个不停,他长得是像爸爸还是像妈妈?小鼻子长得有多可爱?哭了或是笑了?然而你可曾进一步地去观察,他想告诉你什么吗?若你有机会从现在开始接触你的宝宝,你就能发现小宝宝有他自己的肢体语言,透过表情、动作来与你“对话”。     

课堂教学中的肢体语言

“把形体语言带进课堂”,我认为,这种提法是具有相当的科学性和实用性的。我观察过一个三岁的小孩,他看完一套原声外国动画牒片后,能够基本完整地叙述出故事的内容。这说明,虽然听不懂外文,但动画中较多的形体语言也能让其领会剧情。而且,印象肯定比语言讲述要更深刻。形体语言还有着普通语言达不到的效果。当过老师的都知道,如果你在讲解一个问题时,有个学生不认真听讲,你是停下讲解来阻止他,还是通过眼神、手势来暗示他,大多数情况下后者的效果会更好。那么,课堂中可以运用那些形体语言呢?我们可以归纳为如下几个方面。首先是眼神。眼睛是…     

肢体语言与英语课堂

大家知道"兴趣是最好的老师。"兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。也就是说,学生喜欢的,他们会产生一种积极的求知欲,反之,则会丧失这种积极的需要。正如同在英语课堂教学中,若每堂课都是学生跟读、自己读、抄写单词,久而久之,学生就会对英语学习丧失兴趣,不利于发挥主动性。通过教学实践,我发现适当的肢体语言能帮助培养学习兴趣。     

语文课堂中的肢体语言

<正>流畅的语言表达是课堂教学的基础。一节课因为激昂的语言而精彩,因为深情的朗诵而感动,更会因为恰到好处的肢体活动让学生易于理解。瑞士心理学家和教育学家皮亚杰曾说过:儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。也就是说,儿童的发展和认识是一个不断演变的建构过程。在这一过程中,儿童的主体活动是获取认知的首位。而儿童的活动则包括思想活动、语言活动及肢体活动。思想活动的产生是由于外界刺激的影响,而语言活动及肢体活动则是思想活动的主     

英语中的肢体语言

英美人除了用丰富的语言表达他们的思想感情外,还用不同的肢体语言表示不同意思。下面介绍一些常见的肢体语言的意思。 to nod consent点头表示同意。 to nod one's farewell点头表示告别。     

浅谈教师的肢体语言

伟大的文学家雨果曾说过：“笑就是阳光．它能消际人们脸上的冬色．”的确，微笑是人类最甜美，最动人的表情。我们在和学生进行面对面的交流时．微笑的驱动力常常会比惩罚的更强烈。     

赏识语言和肢体语言的巧妙运用

根据自身多年的教学体会,我认为恰如其分地运用赏识语言和肢体语言进行及时评价,会带给学生意想不到的激励作用,能够激发学生的学习兴趣,增强学生的学习信心,会使数学课堂教学实现高效。一、有效的赏识语言能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习 莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”在数学课堂上,教师的赏识语言应该是真诚的,发自内心的,而不是形式上的,否则,会让学生感到无聊、乏味,甚至感到虚假和厌恶,不仅起不到激励的作用,还会挫伤学生的学习兴趣和学习欲望。只有适时、恰当、准确地使用赏识语言,才能使学生产生被认可的满足感和成就感,才能让他们体会到学习的快乐和成功的喜悦。我曾经教过这样一名学生,她叫H。在初一时,语文和英语成绩很突出,但是数学偏科,成绩不理想,致使总成绩位于全班中游。与她交谈后发现,她的智力很好,但对数学没兴趣。发现原因后。在学习“列一元一次方程解决实际问题”时,我对她进行启发和引导,她认真思考后,竟能准确、完整地解答,面对她的精彩回答,我脱口而出：“你的思路清晰,条理清楚,表达流畅,照此下去,不久的将来,数学成绩定会让老师和同学刮目相看。”从此以后,她对数学有了浓厚的兴趣,学习主动,成绩稳步提高,在中考竞取得了118分（满分120分）的优异成绩。毕业后不久,她给我寄了一张我和她毕业合照,照片后面写着：老师,能与您照相,我很荣幸。上初中,我的运气很好,遇见一位严谨、负责的老师,您的教学方式很特别,您很通情达理。正因为您的赏识,让我在数学面前不再后退;正因为您的宽容,让我在错误之后更觉得愧对于您;正因为您的诚实,让我变得更淳朴。数学,原本枯燥无味,可