知疑而进,让学习更高效——数学课堂中学生质疑能力培养例谈

<正>《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索、质疑问难的过程中,理解和掌握数学知识技能、数学思想方法。因此,在数学课上质疑应成为教学过程中必不可少的环节。小学阶段是学生的思维活跃时期,鼓励学生质疑问难,有利于学生数学基础知识的掌握,提高解决实际问题的能力;有利于学生探索精神和创新能力的培养,促进数学学习方式的转变。下面是笔者结合实践、听课等感悟到的几种有效的培养学生质疑能力的做法。