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1.
赵堪培 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
语言是交际的工具,掌握语言不等于懂得交际。本文通过实例分析,进而指出交际是 一门综合艺术,不仅涉及到语言能力,还涉及到语言以外的其他因素,诸如听、语言策略、语气、时 空选择以及体态语等。同时,还就英语专业本科生如何提高交际能力提出了一些看法。 相似文献
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众所周知,时代的进步使得教学中传递信息的载体在不断的变化着,但笔者认为万变不离其宗,在课堂上给学生呈现知识的形式,最主要的仍来自语言表达。因为语言是人类最重要的交际工具,任何高深的见解缺乏驾驭语言的能力和技巧都无法打动人心。那么做为一名语文教师更应具备良好的语言素养, 相似文献
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著名教育学家夸美纽斯曾说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话,隐含了教师语言的重要性。语文学科是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在语文课堂教学中,能够使这两种特性得以完美结合在一起的,便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说,语文课堂教学艺 相似文献
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李文柱 《中小学心理健康教育》2021,(2)
教师语言不仅影响课堂教学效果,而且对学生的美德与品质培养影响巨大。教师语言分为正向的积极语言和负向的消极语言,并细分为八种类型。教师要认识到积极语言的重要性,加强对积极语言的学习和运用,转变观念和教师角色定位,时刻警醒检视自己的话语,关注学生的积极方面,灵活运用积极语言技巧。 相似文献
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姜晖 《太原大学教育学院学报》2003,21(1):46-49
教学语言是教师在传授知识、组织课堂教学活动时使用的语言.一个教师的课堂语言的质量在一定意义上就是教师基本文化素质的体现.英语教学的目标,在总体构建上,特别重视语言运用,注重听说和交流,突出语言的实践性.用英语组织课堂教学,已成为英语教学界的共识.英语教师的教学语言不仅是教学手段,也是英语学生所学的目的语. 相似文献
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蒋军艳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(3):24-24
教师的语言是"一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具"。一位出色的语文教师,要用渲染创设美好的意境,用真情激起心灵的震颤,用启迪拨开重重的迷雾,用诱导引发深远的思考,用智慧让自己的教学语言充满艺术性! 相似文献
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张仁碧 《内江师范学院学报》2001,16(5):32-34
“教师口语”课是师范生的必修课,要重视对这门课程的建设,它的含义是广义的,它的教学是以训练为主线,由浅入深地进行,实践性强是“教师口语”课的最大特征,这决定了教师的授课应有较好的示范性,应坚持理论与实践相结合,课内外训练相结合,应有针对性。 相似文献
12.
杨维娜 《广播电视大学学报》2006,(4):75-77
魏晋时期玄学的“言意之辨”牵涉到中国古代文人所崇尚的心灵境界与审美理想、外部世界的感应通融等问题。正是基于“言意之辨”,先哲们不断丰富、发展了以象兴意、借象求境、“得意忘言”的认识、审美与创作思想。 相似文献
13.
论语文教师的心理素质 总被引:1,自引:0,他引:1
语文教学活动是一种复杂的心理活动,语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育,提高语文教学效率和质量的前提和保证,本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题,语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智,教学能力和人格特点等三方面,语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质,把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务,不断增加自我控制能力,克服倦怠心理,不断地教学实践中刻苦磨砺,追求是高境界。 相似文献
14.
论教师教学语言的特点 总被引:1,自引:0,他引:1
教师通过教学语言可以让学生获得知识,启迪学生的思维,陶冶学生的情操.生动、形象、幽默、富有时代感和生活情趣的语言使学生更乐于接受,达到沟通的目的.因此教师的语言必须体现出这样的特点,即要具有准确性、启示性、美感性、赏识性、情感性和灵变性. 相似文献
15.
石坤 《郧阳师范高等专科学校学报》2008,28(6):142-144
“冰冻三尺,非一日之寒”,教师语言的储备是个长期的过程,有三条捷径可走.积累,就是要做到读+思+写;锤炼,就是要反复训练;技能,就是要掌握方法和技巧.如此,与日俱增,日有所长. 相似文献
16.
关颖 《暨南大学华文学院学报》2006,(3):24-32
本文选取了230段陌生人之间的会话开头语作为语料,运用会话分析理论从结构类型、功能类型、话轮交接3个方面对其进行了分析,不仅指出目前对外汉语教材在编写会话语料时,具有结构类型完备、功能类型多样、正常与非正常话轮交接并重等优点,还认为语料编写中也存在嵌入式结构类型量少、缺少应答功能类型、缺少转换关联位置线索等缺陷,并针对缺陷提出了一些建议。 相似文献
17.
陈文博 《新疆教育学院学报》2007,23(2):81-83
教师语言是用来"传道、授业、解惑"并用来传情达意的。教师语言修辞在传情达意上能够尽职就是"美",能够尽职的属性就是美质。教师语言修辞有其独特的审美特征,主要表现在其语言选择的新颖独创性、语言运用的综合整体性、教师语言的相对稳定性、教师语言形式和内容的完美统一性。 相似文献
18.
程金凤 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):144-145
新教改要求教师在教育教学中运用语言艺术与学生沟通情感,捕捉最佳的教育时机,达到理想的教育目的。运用谈话法与学生沟通要做好充分准备;要营造轻松愉快的氛围;谈话方式要因人而异;要实事求是抓住事情的本质。 相似文献
19.
论新课程与语文教师的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程中的师生关系是新型的师生关系,语文新课程不再过分强调学科本位.教师必须努力适应开放而有活力的语文新课程,并在教学中付予创新。语文教学活动是教师和学生平等的对话,语文新课程的实施,给教师提出了更高的要求,语文新课程的各种特征是语文教师在教学实践中的指南, 相似文献
20.
王玉霞 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(1):146-147
教师的外在形象和内在形象的完善统一构成了独特的职业。在新的历史 时期,教师的外在形象连同他的社会价值被现凸现出来,教师的内在形象表现在自身的德才学识和身心素质。时代要求教师在完善自身形象的同时达到一定的学术境界,育人境界和职业道德境界。 相似文献