商务英语写作过程中预制语块的应用

在描述预制语块定义和分类的基础上,通过对商务英语写作过程的实例分析,探讨预制语块的应用在商务英语写作过程中的作用和启示。     

商务英语教学中语块与写作水平的相关性研究

以山西大学商务学院英语专业(商务英语方向)学生为研究对象,研究学生语块能力与商务英语写作水平之间的相关性,结果显示:语块教学法是提高学生商务英语写作水平的有效途径,学生正确使用语块能力与商务英语写作水平之间存在正相关,考试成绩优异者具有更加丰富的语块知识。     

语块对商务英语教学的启示

语块,即语言中成串的语言结构,在商务英语语境下大量存在。语块教学符合中国学生的学习方式,英语教师应利用语块在商务英语教学中的作用。     

词块与商务英语写作教学

词块是人类语言交际的最小单位,是构成语言的基础。本文在探讨词块理论和商务英语写作特点的基础上,强调词块教学法在商务英语写作中的重要性,并根据交际教学理论和教学实践,介绍词块教学法在商务英语写作教学中的应用。     

语块视觉下的商务英语口语教学研究

本文尝试在商务英语口语教学中培养学生的语块意识,探索基于语块的教学方法来帮助提高学生的商务英语口语表达能力。     

谈词块教学辅助商务英语写作

文章从词块的定义及分类入手,探讨了词块理论的现实意义,从教学的角度提出了词块理论对商务英语写作教学的几点启示。词块教学法的应用将有助于商务英语教学改革与发展。     

大学英语写作教学中语块教学法的应用

大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教师应充分利用语块教学的优势,在教学中从语块意识、语块的学习和记忆、语块的运用三方面实施语块教学法。在大学英语课堂教学中运用语块教学法,增强学生对语言的敏感性和语块意识,进行语篇衔接性语块训练,避免汉语思维模式对英语写作的影响,能够有效提高大学生英语写作水平,并为大学英语写作教学指明发展方向。     

英语写作中语块使用的实证研究

提高英语写作技能是英语教学的目标之一,但怎样提高写作水平是英语教学亟待解决的难题。将语块理论引入写作教学,为其提供了新的视角。采用SPSS17．0对140名学习者在写作中使用语块的数据分析,发现其特征如下：从语块使用频度上看,语块使用较少,仅占全文的1/3;从语块使用重复率上看,其重复率较高,接近语块总数的1/3,这表明学习者语块使用不够多样化,种类不丰富;从语块类型上看,短语语块使用较多,句子语块使用较少;从学习者水平上看,高分组限制语块使用较多,低分组固定语块使用较多。     

语块理论在商务英语函电教学中的应用

语块是较为固定的模式化板块结构,兼具形式和功能的性质,融合了语法、语义、语境的优势,加强短语、惯用表达和固定搭配等生成性语块的学习将有利于学习者的语言输出。商务英语函电中语块出现频率高,运用语块理论指导商务英语函电教学,引导学生识别、归纳和运用语块,将有助于学习者有效提高商务英语函电写作水平。     

语块理论在商务英语词汇教学中的应用

通过分析商务英语语块的分类和特点,充分阐述了商务英语词汇教学中语块理论的重要性和有效性,并进一步提出一些行之有效的商务词汇教学方法,促使学习者在有效记忆和应用商务词汇语块的基础上,加速商务英语输入和输出的流利性和准确性,进一步加强商务英语听说读写技能,并最终促使商务交际的顺利进行。     

初中英语写作教学中的语块教学法探析

在英语听说读写四会技能中,写作能力的培养是初中英语教学中难以突破的薄弱环节。本文旨在阐述语块理论在指导初中生英语写作教学中的重要作用,通过在初中英语写作教学中尝试使用语块教学法,以帮助学生找到有效的写作方法,从而更好地提高学生的英语写作水平。本文从＂分析范文,输入语块———模仿操练,及时巩固———积累应用,创新输出＂三个方面,探析如何在初中英语写作教学中使用语块教学法,运用语块理论指导学生进行英语写作。     

商务英语信函写作的语篇连贯研究与教学

本文旨在探讨语篇连贯与衔接理论在商务英语写作中的应用。语篇连贯理论的出现打破了传统的语言教学模式,使语言教学从句子层面上升到了语篇层面。对语篇的衔接与连贯研究可以为商务英语教学提供新的视觉。运用语篇方法来教商务英语写作会收到良好的交际效果。     

基于语块的高中英语单元写作教学实践

研究表明,自然话语中约有70%-90%是由语块来实现的,而英语本族语者一般都掌握数以千计使用频繁的语块。因此,语块的积累可促进写作中的话语流畅性和地道性。     

预制语块与英语写作教学

预制语块指以整体形式学到并保存在长期记忆中的范例,包括人们常说的公式语和句型等。它是语言中的词汇语法单位,有着自身的优势和特点。其对英语写作教学英语写作教学的启示:在英语写作教学中,教师应传授预制语块学习的知识和策略,积极对学生进行语篇训练。     

从“词块”的维度研究商务英语信函语篇连贯性

“词块”是商务英语的基本语言单位,体现了语篇内的高度连贯性和篇际连贯性。本文试图从“词块”的维度探讨商务英语信函写作中语篇的连贯性,以期提高学生信函写作水平和语篇意识。     

从"词块"的维度研究商务英语信函语篇连贯性

"词块"是商务英语的基本语言单位,体现了语篇内的高度连贯性和篇际连贯性.本文试图从"词块"的维度探讨商务英语信函写作中语篇的连贯性,以期提高学生信函写作水平和语篇意识.     

英语专业低年级议论文写作中语块运用能力研究

语块是写作的有机组成部分,合理运用语块可以有效提高写作的流利程度、准确程度以及语篇的组织能力。该文通过对英语专业低年级学生议论文写作中语块运用状况进行研究,发现学生在语块数量及类型上发展不平衡,同类型语块重复比较明显,从而反映了学生在英语写作中语块运用欠缺一定的灵活性。同时,文章也指出在英语写作教学中,应突出语块在写作中的重要地位,以提高学生对语块的重视及整体写作能力的提高。     

英语专业低年级议论文写作中语块运用能力研究

语块是写作的有机组成部分,合理运用语块可以有效提高写作的流利程度、准确程度以及语篇的组织能力。该文通过对英语专业低年级学生议论文写作中语块运用状况进行研究,发现学生在语块数量及类型上发展不平衡,同类型语块重复比较明显,从而反映了学生在英语写作中语块运用欠缺一定的灵活性。同时,文章也指出在英语写作教学中,应突出语块在写作中的重要地位,以提高学生对语块的重视及整体写作能力的提高。     

商务英语隐喻语块的原型译论

长期以来,翻译研究一直受传统的经典范畴观影响,翻译理论中盛行着无数的二元对立观。认知语言学中原型理论则与之相反,它反对范畴认知的二元对立模式,强调范畴的原型性和范畴边界的模糊性。本文从原型理论出发,探讨原型理论与翻译的关系,并以商务英语隐喻语块为基础,提出范畴性翻译、模糊性翻译两种翻译策略,以期构建源语和译语读者都认同的翻译原型。     

基于预制语块理论的高中英语写作教学探究

在高中英语教学中,写作教学占有极其重要的地位。然而,目前学生的英语写作能力普通偏低。针对这种现状,本文试图运用预制语块理论,从"语块的输入、巩固及输出"三个方面开展写作教学,培养学生的综合语言运用能力,进而提高英语写作水平。