怎样提高中学生的写作兴趣

中学生的写作能力是由多种能力综合而成的,除了必要的写作知识和写作技巧外,更重要的是写作兴趣的培养。教师应将读与写密切结合,指导学生积累作文材料,及时发现学生优点并给予表扬,并指导学生自评自改,让学生有成就感,提高中学生的写作兴趣。     

激发学生写作兴趣,提高应用写作能力

应用写作是高职院校普遍开设的一门公共基础课程,既是学生应该掌握的技能,也是新形势下社会对高素质综合性人才的要求。目前高职院校应用写作教学质量不太理想,学生缺乏写作兴趣。这就很有必要分析影响学生写作兴趣的各个因素,创新教学方法,激发学生写作兴趣,激活机制,提高应用写作教学效果。     

怎样激发学生写作的兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而作文教学能不能激起学生的写作兴趣是关键。     

应用写作教学中激发学生兴趣的几种方法

要使应用写作教学取得较好的效果，激发学生的兴趣是前提和基础。学生一旦对这一课程产生浓厚的兴趣，就会取得事半功倍的教学效果。然而学生“乐学”，必须以教师的“善教”为基础。通过几年的探索和实践，本人在应用写作教学中积累了一些行之有效的激发学生兴趣的经验和方法。 一、巧设趣点法。这种方法就是在讲解过程中尽可能掺进一些趣味性较浓的事例，以提高课堂教学效果。在讲课中，适当穿插一些具体、生动而又和教材密切相关的故事或事例，不但活跃了课堂气氛，激发了学生学习兴趣，而且能帮助学生更好地理解教材，使他们对一些抽象…     

怎样提高学生的写作兴趣

作文教学在初中语文教学中的地位不言而喻,初中学生的语文能力完全可以从作文中反映出来。许多老师和学生用各种方法去提高作文成绩,但是收效不大。新课改要求教师在课堂教学中开阔学生视野,这就需要教师具有敏锐的观察力和捕捉力,利用多种途径激发学生的写作兴趣。     

怎样提高学生的写作水平

作文教学必需解决学生“无话可说，无话可写”的困境。如何激发学生的写作兴趣，笔者认为应做到：①积累材料，丰富文库。②有感而发，缘事而发，积极写作③以五分制激励学生，④发扬民主，调动每个学生评赏作文的积极性。⑤创设平台，用自我表现的方式提高写作兴趣。     

怎样激发学生的写作兴趣

作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露.作文教学应重视学生的心理特点和情感体验,本文结合教学实际,对如何激发学生情感因素,培养其作文兴趣作了一些探索.     

怎样培养学生的写作兴趣

作文写作是一种综合性的创作思维活动,是学生学习认知、分析判断、表达能力等素质的综合反映。在中学阶段培养学生作文写作能力,无疑是语文教学必须十分重视的课题。从自己多年从事语文教学的体会来看,培养学生良好的写作能力,离不开学生自身心理素质的配合和支持,包括写作的动     

提高应用写作教学方法探讨

应用写作学科是目前高等院校开设较为普遍的一门基础课之一。认真学好应用写作,提高应用写作能力是十分重要的事情。文章分析了职业学院应用写作教学中存在的主要问题,探讨了解决这些问题的策略。     

提高初中学生写作兴趣的策略研究

兴趣是最好的老师,作文教学的首要任务就是要激发学生的写作兴趣。在作文教学活动中语文老师要引导学生感受生活、阅读作品,从而培养和激发学生的写作兴趣,通过不同形式的写作训练来稳定写作的兴趣,在享受写作的成功中进一步强化兴趣。     

怎样激发学生的写作兴趣

作文，是学生的思想感情、智慧和能力的综合体现，富有创造力的脑力劳动；电是学生语文能力的集中反映，衡量学生语文程度高低的重要依据。那么，作为一名中学的语文教师，该怎样激发学生的写作兴趣呢?     

怎样激发学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么如何才能激发学生的写作积极性,培养学生的写作兴趣呢？我在自己的作文教学中有以下几点体会。     

怎样激发学生的写作兴趣

现在的中学生作文大多脱离实际，词句生编硬套，往往废话连篇，想到哪里写到哪里。如何改变这种现象呢？我们看一段峻青的《海滨仲夏夜》一文中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字是在描写海上的晚霞，那么作者是如何抓住了海滨夏夜的特色（用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态），把海滨夏夜的景色写得如此逼真形象呢？是因为作者以现实生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，     

怎样激发学生的写作兴趣

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。那么如何才能激发学生的写作积极性,培养学生的写作兴趣呢？我在自己的作文教学中有以下几点体会。     

怎样激活学生的写作兴趣

作文教学一直是语文教师最头痛的问题，学生写作文难，老师改作文难，到头来，事倍功半，收效甚微。究其原因，传统作文教学无论是老师命题、学生写，还是学生写、老师改，学生都处于被动地位。欲改变现状，实施作文教改，调动学生的写作积极性是关键，那么怎样才能引发学生的写作兴趣呢，本文将就这个问题从三个方面进行阐述。     

怎样培养学生写作的间接兴趣

“兴趣是最好的老师”,这句话在作文教学中足以见证。作文教学的关键问题就是培养学生写作兴趣的问题。有了兴趣,学生就有了一种写作的欲望。这时,在教给一些方法、技能,学生是不难写出好文章的。写作的兴趣一般分为两种：其一是直接兴趣,即对写作本身感兴趣;其二为间接兴趣,即对写作结果感兴趣。这两种兴趣是相互促进,相互补充的。其中,问接兴趣在作文教学中起着不容忽视的作用。究竟如何培养学生的问接兴趣呢？可从如下三方面入手：     

《应用写作》课提高学生学习兴趣的尝试

现代社会生活中,应用文写作能力作为个人能力与素质的体现,逐渐被纳入人才评价标准的视野,应用文在社会发展中的地位愈加显得重要。面对高职学生学习兴趣不浓、积极性不高的现状,采用佳作点评法、案例教学法、设置情境法、模拟联系法、病文分析法等方法,可以收到比较理想的效果。     

学生写作素质提高之我见

中专语教学大纲要求加强学生书面表达能力的培养与训练，在教学实践中要想提高学生的写作素质，必须首先了解其写作素质低的原因。在此基础上，宜采用先教做人，后教作，培养学生写作兴趣，帮学生积累素材，给学生创造自我发展的空间。