《调酒与酒吧服务》课程在中职学校的实践性教学模式创新研究

把培育同学自主学习能力作为重要内容,创建新型教―学―做―经营相结合教学实践方式,不仅可以系统地改善调酒课程实践性教学的模式,同时也对课程实行了改变和革新。经过不同教学环节的合理设计,增强学生自主学习、团队合作及演说等方面的能力,同时注重学生创业意识的培养与发展。     

《调酒与酒吧管理》课程创新教学活动的探索与实践

新形势下高职院校教学要求应区别于一般的中等职业技术学校,培养的学生除了具有一般能力外,还应具备较强的继续学习能力和持续创新能力,因此将创新引入教学过程至关重要。通过分析《调酒与酒吧管理》课程中原教学方法存在的问题,介绍了如何把创新活动引入专业课教学过程的方法,设计并实施创新教学活动方案,强调实施创新教学活动在高等职业教育中的优势和作用。     

调酒与酒吧管理

调酒与酒吧管理课程是旅游系酒店管理专业的专业技能课。该课程由酒店管理教研室、南沙大酒店和广东省调酒师职业技能鉴定专家共同开发与建设,2008年被评为广东省精品课程。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

英语是语言类学科,对于小学生而言英语学习具有一定难度。一方面因为是他们不熟悉的语言,另一方面是教师的知识教学模式过于刻板、单一,所以学生在课堂很难长时间集中注意力。此时教师必须及时转换教学思路,尝试使用情景体验式教学模式构建课堂,用生动的交际、互动活跃课堂氛围,保证学生成为学习的主人,实现综合发展。基于此,文章将详细分析情景式体验教学在小学英语中的实践应用策略,基于语言描述、实物展示、问题引导、活动交互、信息化辅助的方式展开教学,以达到促进学生综合能力发展的目标。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

21世纪对小学英语教师的要求是全面开展素质教育,新课改不再是以抓分数,考入重点中学为主要目标。而是通过运用全新的教学模式—"情景体验式教学模式",令小学生可以在愉快中学到英语,更好的理解小学英文知识,在小学六年的学习中打下一个坚实的英文基础,从而为今后的英语学习做一个良好的铺垫。教师可通过分析若干个小学的英语教学现状,对"情景体验式教学模式"展开进一步分析。     

“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用

情景体验式教学模式的提出给英语教育工作者带来了极大的教学便利,尤其是在小学英语教学中,情景体验式教学模式更是符合了小学生的年龄特点,将其应用在小学英语教学中能够有效提高教学质量。     

双语教学的课堂效果与情景创设

近几年 ,中学的双语教学已在许多学科中展开 ,不少教师进行了有成效的试验 ,其中包括对双语教学模式进行探索等。但是 ,迄今困扰着双语教师们的一些突出问题就是如何提高课堂教学的效果 ,如何使学生变被动学习为主动学习等。这是我们从事双语教学的教师需要认真思考和解决的问题。双语教学 ,就其实质来说是以外语和母语两种语言进行学科知识教学的教学形式 ,中学双语教学的目的是教会学生用学科外语表述学科知识内容 ,增强用外语表达和交流的能力。然而 ,在我国目前的教学条件下 ,双语教学的内容不一 ,并且课时安排有限。如何有效地提高双语…     

双语教学模式研究

一、双语和双语教学的定义 1.双语 关于双语,至今还没有一个严格的定义。双语本身指从以两种语言为母语到除母语外能够使用至少一门外语进行交际沟通的所有情况。通常,双语使用者是指能在任何场合,根据语言交际的需要,熟练有效地使用两种语言中的任何一种进行听、说、读和写的人。     

高校旅游管理专业双语教学模式研究

在阐述双语教学涵义的基础上,探讨了双语教学的必要性、可能性,结合实践对双语教学进行了可行性分析,说明了双语教学是高校旅游管理专业培养人才的有效途径。     

《生态学》双语教学模式的研究

目前双语教学模式主要有渗透型、穿插型、示范型和选修课型四种模式,为此,作者于2006年和2007年生态学教学中进行实际应用。结果表明,不同的教学模式对学生成绩有一定的影响,渗透型和穿插型教学模式优于示范型和选修课型教学模式。究其因在于一是课堂上教师教学时使用英语份量有异;二是教材选取和教学方法的差异;三是创建运用英语的良好环境,营造学生双语学习氛围的差异。     

《供应链管理》双语教学方法研究

本文以《供应链管理》课程双语教学模式为特定研究对象,对物流管理专业中的《供应链管理》双语课程进行研究。在吸取国内外优秀教学经验的基础上,针对课程和学生的特点,设计课程、教学方法和教学评价,充分发挥参与式教学的优势,积极调动学生的学习主动性和积极性,授课与讨论相辅相成,实现专业知识的融会贯通。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

小学时期的学生在英语这门外语的学习上常受汉语学习的影响,难以有效地提高英语学习的效率与质量,所以小学英语课程教学中,教师需要不断创新教学模式,引导学生主动体验并参与到英语学习中,这样才能够提高小学生对于英语学习的兴趣。情景体验是一种创新型的教学模式,在小学英语教学中采用情景体验式教学模式,能够创建良好的教学情景与学习氛围,提高学生学习积极性与主动性,也有利于师生互动,提高教师教学质量。     

基于生态课堂理念构建道德与法治学科情景体验式模式

传统教学模式下,道德与法治学科教学模式大多以平铺直叙的授知为主,但随着素质教育背景的深化,此类枯燥、乏味的教学已不能有效激发小学生在知识探究过程中的热情。在此基础上,我校专门开展了"建构道德与法治学科情境体验式生态课堂的实践研究"的课题,以生态课堂理念为指导,构建符合道德与法治规律的情境体验式教学新模式,使小学生不仅能身临其境就地体验一些社会现象,有效构建符合社会主义价值体系的道德规范。     

《建设工程招投标与合同管理》双语教学的探索与实践

针对民办本科土木系的学生,开设《建设工程招投标与合同管理》双语教学,可以开拓视野、增强学生适应国际环境。通过本教改项目的研究和实践,使教学内容与课程体系改革更加符合民办本科人才培养要求,能集成、整合、深化已有教学改革成果,重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养,满足本学科的发展要求。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

如今我国不断地进行教育改革,越来越多的人都在重视教育。小学英语是非常重要的一门学科,要想提高小学英语的教学质量,就要将情景体验式教学模式引入小学英语的教学中。兴趣是学生学习的最好动力,情景式体验式教学模式能够很好地培养小学生的学习兴趣,提高小学生的英语学习效率。主要对小学英语教学应用情景体验式教学模式进行了简要的分析,希望能够给相关人士提供帮助。     

小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析

随着我国素质教育的不断深入,小学的英语教育也在改革。为了提高小学英语教育的有效性,越来越多的小学在课堂教学中应用情景体验式教学模式。兴趣是最好的老师,小学英语情景教学的最终目的是培养学生的英语学习兴趣,促使小学生能够积极主动地学习英语。阐述情景教学法的概念和特点,分析情景教学法的作用并提出小学英语课堂创设情景的方法,必能助力小学英语教学。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,小学英语教学愈发被人们所重视。尤其在近年来国际文化交融与交流不断深入的时代背景下,小学英语更是作为培养小学生英语语言能力及综合能力的重要基础学科,在基础教育阶段扮演着不可或缺的重要角色,小学英语的学习将为学生以后的英语学习打下坚实的基础。那么,如何提高小学英语教学效率呢?对此,教师可针对情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行探究分析。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,小学英语教学愈发被人们所重视。尤其在近年来国际文化交融与交流不断深入的时代背景下,小学英语更是作为培养小学生英语语言能力及综合能力的重要基础学科,在基础教育阶段扮演着不可或缺的重要角色,小学英语的学习将为学生以后的英语学习打下坚实的基础。那么,如何提高小学英语教学效率呢?对此,教师可针对情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行探究分析。     

国际贸易实务双语教学模式的研究与实践

作为商务英语专业一门专业主干课程,具有一定的理论性、涉外性、实践性和综合性等是《国际贸易实务》(双语)课程的特点.本文探讨了该课程的教学模式与方法,简单的介绍了几种教学模式及教学改革的建议.在教学过程中,课程组教师采用案例、模拟教学、实训教学、实战演练等教学模式,探讨提高国际贸易实务专业教学质量的有效途径.