扩充服装专业学生知识面,理论联系实际

服装专业知识的学习,需要学习服装专业基础知识和服装相关的知识扩充并进行社会实践。随着服装行业的逐步发展,人们对服装的质地、功能及搭配上都有新要求。如何适应人们的需求,培养社会需求的服装人才,这是我们服装教师的任务。     

服装专业人才素养分析

高职院校服装专业的首要任务是为服装产业培养高层次的技术人才。随着社会经济的发展和企业技术要求的提高,高职毕业生只有具备较高的综合素质和技术技能水平,才能满足企业的需要。因此,高等职业院校应以市场需求为动力,以就业需求为出发点,在服装专业教育教学过程中始终贯穿以下几方面素养的培养。     

对现今高职服装结构设计教学的反思及改革实践

高职服装专业教育的现状不能满足服装行业、企业发展的实际需要,高职服装专业结构设计教学也普遍存在着一些欠缺和不足。如何加强服装结构设计教学的改革,加强服装结构设计知识、技能的引领,使学生掌握企业中服装制板工作的基本技能,满足企业服装制板工作的实践要求,值得我们每一位服装专业教师探索和研究。     

服装设计创意与服装消费心理分析

服装设计创意使广大消费者在欣赏过程中接受到许多新观点、新理念、新趋势,满足和丰富了广大消费的时尚需要和流行需求.服装设计创意是服装消费产业环节中的原动力,当服装设计创意与服装消费心理产生共鸣,服装设计与服装消费才会产生共振.     

《服装结构制图》教学反思及创新实践

中职服装专业教育的现状尚不能满足服装业发展的实际需要,许多系统学过中职服装专业的毕业生,无法很快适应、胜任服装企业样板员的工作.因此,如何加强服装结构制图教学的改革,加强服装结构制图知识、技能的引领,使学生掌握服装制板工作的基本技能,满足企业服装制板工作的实践要求,值得我们每一位服装专业教师探索和研究.     

就业导向下的服装设计教学改革

服装是每个人必须的生活用品,随着人民生活水平的提高,人们对于衣食住行的要求也越来越高,而服装就是其中一个重要内容.现在人们对于服装的设计有了新的追求,服装的设计理念也发生了变化,因此需要对服装设计教学进行改革,以创造出新的设计理念和方式,满足消费者对于服装设计的需求.文章从服装设计的概念出发,阐述服装设计教学的现状和问题,认识对服装设计教学进行改革的必要性,最后谈谈在就业导向下的服装设计教学改革.     

服装立体造型设计教学的现状及教育改革措施分析

随着经济全球化的不断发展,人们的服装消费品位逐渐提升,这就对国内服装行业提出了更高的要求,其需要服装企业注重对服装产品的设计,加强对服装生产工艺的重视。而高校对服装设计类专业学生进行培养,提高学生的专业水平,使社会市场对服装设计专业人才的需求得到满足,属于高校的使命。服装立体造型设计专业要加强自身的教育改革,注重实践创新,不断提高学生的专业技能,进一步提升学生的综合素质水平,引导学生逐渐构建完善的课程知识体系,增强课堂教学效果,从而有效推动服装立体造型设计教育的改革。     

浅析中国传统元素在服装设计中的应用

中国传统元素具有深厚的文化底蕴和广阔的再创造空间,是中外服装设计师取之不尽的创意源泉。文章认为,将中国传统元素完美地融入到时尚服装中,设计出民族性和国际性相统一的服饰,对提升服装的文化附加值、满足时尚消费需求、缔造品牌以及开拓国际市场具有重要意义。     

校企结合培养应用型服装设计人才

随着我国服装产业的快速发展,当前这个行业越来越注重自主品牌的研发,企业为了提高自身品质,对于人才的需求量增大,对于人才的要求越来越高,他们需要专业技能、综合素质高的服装设计人才,现行的教学理念并不与现有的市场需求相适应,教学模式与产业进步不互相匹配,导致培养出来的学生并不能够满足服装产业发展的需求。针对这一情况,服装设计教学应该根据市场的需求进行改革,打破僵化的教学理念和教学模式,走校企结合的道路,培养应用型的创新能力高的服装设计人才。     

中职服装结构制图教学改革初探

服装结构制图以传授服装制板技能为教学目标,是中等职业技术学校服装专业的重要课程之一.而制图教学的现状已不能满足服装行业发展的实际需要.从教材的改革、课程的设置、教学手段的更新、校企合作实战训练等方面进行了探索,以期缩短教学和企业需求之间的差距.     

服装教学中的情感教育

生活需要艺术,因为有了艺术,生活才变得美丽。充满艺术感的服装教学是帮助学生发现美、感受美、创造美的重要手段,是陶冶学生情操、实施美育的重要组成部分。服装教学是实施素质教育的重要途径,实际上它也是一种情感教育。它适应"以人为本"的教育要求,重视学生的情感培养,满足学生获得自我发展和自我完善的需求,是服务于学生未来生存与发展的教育。     

现代服装版型设计理论的继承与创新

服装版型设计是服装制作过程中的首道工序,它是以地球上最完美的杰作——人为对象,以服装效果图或服装成品为依据,用来指导服装裁剪和生产。它通过对服装结构分析计算,将其立体分解展开,形成平面的服装衣片。现代服装版型设计,既要有满足人们生理需求等功能,又能满足人们的心理需求和审美需要。 中国服装教育经过十几年的探索和发展,在办学条件、教学水平上都有了很大的进步,服装院校已经成为培养中国服装专业人才的重要基地。但是,我国服装院校的服装版型设计教学理论却是一个薄弱环节。这种毛病体现在教材的使用和教师的教法上…     

网络定制服装的市场调查与前景分析

文章以市场调查的方法,介绍了目前服装网路定制市场的现状,对芜湖市服装网络定制需求用SPSS统计分析软件进行了频数分析、聚类分析等,得出下面结论:网络定制服装是趋势,可满足人们的需求;网络定制服装首先要从30岁以上的收入稳定的具有一定社会地位的人群着手;其次网络定制服装需注重面料的品质和最终的制作效果.此结论对服装从业人员开展网络定制化服务可提供参考依据.     

基于Web技术的电大OA系统设计与实现

为建立具有自身特色、满足自身要求的电大办公自动化(OA)系统,采用三层B/S开发模式、PHP为主要开发语言、MySQL为后台数据库的技术方案开发设计。电大OA系统,既满足了对日常办公的需要,又满足其对业务办公的部分需求。另外,采用这种开发方式充分考虑了投入与产出比,满足了需求,节约了成本,具有良好的扩充升级功能,能够适应电大未来发展的需要。     

新形势背景下服装设计专业教学改革路径探析

随着新形势的到来,服装行业对于服装专业的学生有了更高的要求,同样,为了满足社会化需求,实践性较强的服装设计专业就必须做出相应改革。文章以服装设计专业为出发点,结合现代化服装行业需求,列出了服装专业改革的必要性,同时,针对新形势下服装设计专业暴露出来的问题,提出了一系列有效的改革措施。     

普及“立体裁剪教育”势在必行——浅论“立体裁剪”

在服装文化的发展史中,东西方服装最大的差异之一就是：东方服装的平面特征较强,西方服装的立体特征鲜明。随着我国服装业的快速发展,人们的着装也进入了追求个性和品牌的时代,服装款式也更多地融入了西方文化的元素,人们对服装款式、档次、品位的要求也在不断提高,对服装设计与裁剪技术也提出了更高的要求。传统的“比例分配裁剪法”已无法满足千变万化的服装市场需要,于是“立体裁剪”开始受到人们的重视。     

服装工艺课程“教、学、做”一体教学模式的研究与实践

在知识经济高速发展今天,各行各业都不在是只需要技术性,更需要具有创新能力的知识型人才,知识和实用技能相结合的人才才能适应现在的发展需要。特别是服装行业,就更需要具有服装专业理论和实用技术的复合型人才,这就对培养服装工艺人才的教育培养提出了更高的要求。固有的单一技术型教育模式,已经不能适应服装工艺发展。服装工艺课程教学＂教、学、做＂一体教学模式就势在必行。     

如何增强高职服装日语课堂教学效果

服装日语课程是江苏商贸职业学院五年制高职商务日语专业的一门专业课,是适应长三角地区的经济社会发展的需要,以服装纺织行业为背景而设置的一本专业性较强的专业课程。以商务日语专业的职业能力为依据,突出职业的技能需求,有利于满足学生的就业、岗位技能的需求,为学生毕业后可能进入该行业从业打好先期的基础,提高学生职业能力的可能性。     

中职校服装专业进行分层次教学探析

一、市场需求 随着改革开放不断深入,我国服装业和服装教育事业在以飞快的速度发展.然而,随着经济的发展,人们对服装也不仅仅停留在保暖,遮体的功能要求上,而转向注重服装的审美,比如,服装的流行性,品质,品位等,人们对服装的要求促进了服装业的发展,服装市场对于拥有一技之长的专业型劳动力需求大增.而服装又是艺术与技术的产物,因此,服装业需要的人才是多层次的,是分工相当细致的.正因为这样,中职校的服装专业在专业的细化,专业的培养结构、方法、内容以及模式,都要更适合市场的需求,并且符合教育的规律.     

服装C2M模式研究

作为一个人口大国,服装市场需求潜力巨大.但是,服装产业近年一直处于低迷期,出口疲软,线下零售惨淡,线上零售增速放缓,多家品牌服装企业均遭遇业绩滑铁卢,在服装需求不振的情况下,许多企业开始尝试转型突破,为公司寻找新的利润点.随着生活水平的日益改善,消费者在着装要求上也有了更高标准,定制服装的需求越来越大.这种背景下,C2M模式进入了人们的视野,完全迎合个性消费需求,且在提升产品附加值,降低库存、成本等多方面均具有较大优势,成为服装企业转型的最主要方向,但需要正确看待C2M模式,考虑其在未来发展中需面对和解决的问题,才能保证C2M模式的落地.