陆维钊书法教育思想阐释

陆维钊不仅是我国20世纪的杰出书法家,同时也是杰出的书法教育家,是我国现代高等书法教育的先驱和奠基者。他的书法教育思想极为丰富,尤其是他强调道德学问对于书法的重要性,要求从教育规律出发循序渐进,因材施教以及在重视传统中推陈出新等教育思想,对今天的高等书法教育仍具有重要的现实指导意义。     

借古开今,守正创新——论蔡元培的书法美育及其意义

作为20世纪上半叶最为重要的教育家、思想家和美育家的蔡元培,对中国近代教育事业做出了不可磨灭的贡献。他极为注重革新教育思想,倡导"以美育代宗教",并大力创办美术院校和书法社团,将"书法教育"纳入到了美育实践中的重要位置,对中国近现代书法教育产生了的深远而广泛的影响。     

书法特色学校是怎样炼成的

<正>策划人语中国的书法艺术博大精深,源远流长,是中华民族传统文化的杰出代表之一。自20世纪90年代以来,重视书法教育的中小学校不断涌现。尤其是近几年来,教育部连续下发了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》两份重要的文件后,许多中小学都积极地投入了创建书法特色学校的行列。那么,这些     

对少年儿童书法教育的思考

自20世纪80年代起，书法在全国上下如雨后春笋，蓬勃发展，势不可挡。随之而起的书法敦育如日中天，各种各样的培训可以说铺天盖地，从小县城到大中城市，学习者大多为少年儿童，好不热闹。然而，掀开热闹的面纱，我们昕看到的又是什么呢？杂草与禾苗并存。面对着中华民族悠久的文化，面对着家长和学生，面对着现实，少年儿童书法教育不得不引起我们的思考。     

高校书法教育的再定位

高校书法教育最早应追溯到20世纪初,但作为专业教育始于至六十年代。其现状主要是:过于专业化,通识教育不足;从全国来看,存在地域性差异;生源及毕业生就业实际严重制约高校书法教育的发展。高校书法教育意义主要体现在:高校文化传承功能的一种体现;对传统书法传承的担当;是高等教育一项重要内容和人才培养有效途径之一。高校书法教育再定位思考:各类高校应增加书法通识教育的内容;专业教育要结合学生就业实际,注重艺术方向的拓展与书法文化方向的多元。     

高等书法教育的优势和发展前景探析——以河南省为例

自二十世纪九十年代始,河南书法在省书协的强力领导下,一直保持着强劲的发展势头,形成以雄浑、厚重、质朴和豪放为特征的"中原书风",影响波及全国。二十一世纪以来,全国高等书法教育发展迅速,作为书法大省的河南虽起步较晚,但也紧跟时代脉搏,自2002年河南大学招收书法硕士研究生到2014年郑州大学招收博士研究生,河南高等书法教育形成了完善的学科教学体系。未来,河南高等书法教育如何利用地域文化资源和人才资源,如何办出特色,成为河南高等书法教育工作者必须思考的问题。     

浅析书法在学生教育中的作用

据《书法导报》报道，原书协主席沈鹏建议：“教育部抓书法教育要从小学开始。书法教育为主，尤其是小学教育。”今年下半年教育部考试中心正式开始组织全国性的书法等级考试，各地各级教育行政主管部门也相继成立了书法考级机构，中国书协书法考级中心主任崔志强也走马上任。可以说当前书法教育在全国范围内得到重视，形势一片大好。笔者前段时间读到老师张同印教授的《书法的基本能力》一文，引发了很多思考，结合本人书法教育实践的经验，联想到书法教育到底对学生的成长能起到什么作用的问题，谈谈个人粗浅的看法。     

高职书法教育的几点思考

纵观现存的教育模式和历史轨迹，书法教育始终没能成为基础教育中具有独立地位、完整教育过程的教学科目。书法教育的审美价值始终没有得到应有的评估与认同。书法教育在学校中缺少统一的规划和具体领导。面对这样的现状，我们必须充分认识书法教育的重要性，从规范化、制度化、系统化、科学化入手，抓好书法教育工作，使书法教育从实用的基础上进入审美与创美层面。     

为书法教育进课堂叫好

今年2月，教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》提出，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。可见，书法教育不但再度受到国家重视，而且已经要求真正落实了。     

论贵州书法教育现状与收法人才培养问题

书法是中华民族文化遗产中一颗光辉灿烂的明珠，是艺苑中一朵独放异彩的奇葩，继承和发扬书法艺术，每位中国人责无旁贷，忆法教育是使书法艺术得以继承和发展的必要课程，所以我们必须加强书法教育，重视书法教育，发现人才，培养人才，让书法艺术永放异彩，贵州尽管地处内陆，经济文化落后，书法基础较差，但只有重视书法教育，同样能培养出优秀的书法人才的。     

小学书法教育的问题与对策

本文针对当前小学书法教育存在的专职师资不足、对书法教育认识不到位、教学条件跟不上等问题，结合本校实际，提出培养专职书法教师、明确书法教育学科定位、改善书法教育环境等对策，从而提高学校书法教育水平。     

关于普通高校书法公选课教学中几个问题的思考

高校书法公选课教学既是大学公共艺术教育的重要组成部分,也是加强大学生素质教育的重要手段.20世纪90年代以来,普通高校书法教育尽管取得了一定的成绩,但是仍然存在一些需要研究和探讨的问题.文章对书法公选课在教学过程中存在的教学标准定位的问题、教学方法的问题,教材的问题、师资的问题等进行了分析,并提出了一些切实可行的措施.     

江苏省靖江市城中小学:翰墨润心 尚美至善

<正>江苏省靖江市城中小学是全国书法教育示范学校,从20世纪90年代初起,学校就开设了书法课程,开始了书法特色教育的实践与探索。20多年来,学校始终坚持"端端正正写字,堂堂正正做人"的校训,努力构建"严谨踏实,尚美至善"的校园文化精神。学校以书法特色教育为引领,全面实施素质教育,用墨香浸润童心,用书香陶冶心灵,让校园真正成为了师生共同成长的文化家园、精神乐园。     

当前小学书法教育的问题分析及改进策略

汉字书法是中华优秀传统文化之一，除具有语言文字的实用价值外，更具有艺术欣赏价值。青少年要承担起传承和发扬中华优秀传统文化的责任和使命，在书写应用汉字的过程中传承汉字书法文化。但现阶段的小学书法教育还存在许多问题，亟待改进。文章针对当前小学书法教育存在的问题，从学校、教师、学生三个方面提出了相应的改进策略，以促进小学书法教育落到实处。     

论书法教学在当代语文基础教育中的流失与重返

教育是国家之重，而文化自信的培养应该在教育中开展，教育要体现出民族风格和文化自信。书法是中国特有的一种传统文化，然而在当代语文基础教育中，这一教学却受到冷落，书法教学是一个亟须重返语文基础教育舞台的重要课题。文章从书法及书法教学的重要性、书法教学在中国语文教育中的演变历程及书法教学如何重返当代语文教育舞台三方面来进行阐述。     

人书并重：书法品评的基本模式

人创其书，书如其人，这种人与书并重的书法承袭发展模式，赋予了书法教育的多样性、灵动性的特征。探求其发展根源，把握书法艺术变迁的脉络，对于书法研究与书法教育大有裨益。     

关于高等院校现代书法教育的新探讨

传统的书法教育模式已不适应现代社会发展的需要，这就是求现代高等院校书法教育，着眼于长远的观点，站在更高的高度，重新审视书法教育的内涵，建立起具有现代意义的书法教育学科。     

论师范院校书法教育专业的建设

中国人写好中国字，是民族进步发展的需要，也是每个国民必须具备的素质要求，在海南师范创办书法教育专业，是新世纪大势所趋，亦是千秋功业不可或缺的重要组成之一，从汉字书写的社会现实看，从历史的经验和国情的需要看，从树立民族形象和国际威望以及发展国际文化交流和合作看，创办书法教育专业是极其必要的，而创办书法教育专业，海南师院既具备了相应的基础和软，硬环境，更是遇上了时代的良机和社会有利条件；同时，可以此为契机，为基础，进而占领书法“教育学”的学术高地，为构建现代化高等书法教育科学的完整体系做出贡献。     

蓬溪书法群体成功原因初探

20世纪80年代初，蓬溪山沟里的一群热血青年为了寻求自身价值而组建了青年书法社，他们穷且益坚，在继承和创新的道路上迈开了坚实的步子，取得了可喜成绩，堪称西部书法振兴的拓荒人。     

浅谈书法教育与素质教育

书法教育是我国古代优良的文化教育传统，书法教育与素质教育的关系密切，书法教育是素质教育的重要组成部分。书法教育在素质教育中具有育德、启智、审美、健身四方面的功能。