用情感激发学生学习语文的兴趣

“语文是百科之母”．是普通教育的一门重要的基础工具学科,因此,学生是非学好不行的。然而,实际教学中,仍有一些学生对语文重视不够。每次考试,成绩平平。优秀率总是很低。究其原因,笔者认为主要是学生对语文的学习兴趣不浓。所谓学习兴趣就是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。学生一旦产生了这种心理倾向。则会出现令人喜悦的求知局面。因此,语文教师必须注重激发学生学习语文的兴趣。     

以兴趣为导向的中学语文教学

兴趣是人们认识事物或从事活动的一种心理倾向。学习活动中的兴趣会让学生对学习变得积极起来．有学习的动力。在中学语文教学中,以兴趣为基础、导向的学习应该受到教师的重视。中学教师如何激发学生学习语文的兴趣．让学生带着浓厚的兴趣学习语文,是新课程标准的要求．是中学阶段语文教学的重要任务之一,也是我们语文教育工作者研究的课题。在多年的语文教学实践中．我有以下浅见。     

永远的钢琴

学习兴趣是指学生力求认识某种事物或参与某项活动的心理倾向，这种心理倾向使学生对某种事物或活动优先注意，并具有向往的心情。兴趣是学生学习语文的动力，它在语文教学活动中起着举足轻重的作用。     

初中生语文学习兴趣的培养浅谈

兴趣是人们积极探索某种事物和爱好某种活动的心理倾向。兴趣是学生进行自主学习的内在驱动力。学生只有对于学习有浓厚的兴趣,才能够全身心地投入其中,也只有这样,学生的学习效率才会高。所以,教师要注重学生学习兴趣的培养。语文学科也是如此,初中语文教师要培养学生浓厚的语文学习兴趣,从而提高教学效率。那么,怎样才能培养初中学生对语文学习的浓厚兴趣呢?本文对此进行了如下浅谈。     

提高学习语言兴趣浅议

学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接受或探究语文而进行学习的心理倾向。教育家称：兴趣比智力更能促进学生努力学习：兴趣可以将教师的“要我学”变为学生的“我要学”。     

论新课改背景下激发语文兴趣的课堂策略

正如苏霍姆林斯基所言：“究竟在教育工作中什么是最重要的,最主要的？答案只能是：促进儿童学习,激发他的学习兴趣。”所谓兴趣,在心理学上,指在认识事物或者参与活动中,人们表现出的一种积极倾向。进言之,学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物而进行学习的心理倾向。这种倾向是与人的情感相联系的,它表现在学习方面,就是对某种科学、某门学科、某类书籍、某种课外活动等特别喜欢,千方百计地去接近它。鉴于此,学习语文的兴趣就是学生带着一种高涨的情绪从事学习语文活动所表现出的积极的心理倾向。     

激发学生课堂学习兴趣的主要途径

兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。学生对语文学习产生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜,所以它是学生学习的内动力。能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是学生学好语文课的入门向导。语文教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火,     

如何激发低年级学生学习语文的兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,是内因与外因相互关系的一种反映形式,是学习活动成功的重要心理前提,培养学生的学习语文兴趣,对低年级小学生尤为重要,因为一个对语文感兴趣的学生,其主动性和积极性能得以充分发挥,因此,培养低年级小学生学习语文的兴趣,对于提高教学质量具有积极意义。     

浅谈如何提高高中生的语文学习兴趣

正学习兴趣是最好的老师。兴趣是人们追求事物的心理倾向,能激励人们积极的去探索新鲜事物,有效促进智力的发挥以及学习效率的提高。在中学语文课堂教学中,可以通过各种各样的方式方法,与学生进行互动,营造轻松的学习氛围,激发培养学生的学习兴趣,进而实现提高教学效果的目的。一、建立良好的师生关系,是培养学生学习兴趣的基础要想让学生喜欢语文课,语文教师必须有足够的知识     

运用心理暗示 激发学习兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉,是学生学习的内动力。教师采用带有赞美、鼓励、欣赏的言语、动作、表情、环境等对学生进行心理暗示,能不断激发学生的学习兴趣,点燃他们语文学习的灵感之火。一、运用心理暗示,引发对语文学习的向往"罗森塔尔效应"提醒我们:自信心是人的精神支柱,是成     

激发语文学习兴趣的方法

学习兴趣是指学生力求认识某种事物或参与某项活动的心理倾向,这种心理倾向使学生对某种事物或活动优先注意,并具有向往的心情。兴趣是学生学习语文的动力,它在语文教学活动中起着举足轻重的作用。首先,学习兴趣可以使学生对语文学习充满热情,推动学生努力学习。当学生对语文学习感到有兴趣时,他那愉快的心境就会满意地感到学习内容的丰富多彩,反之则会视为畏途,对语文学习哀声叹气,叫苦不迭。其次,兴趣可以促使学生聚精会神去获取知识,创造性地完成语文学习任务。表现在课堂上能情动于衷地专心听讲,积极思维,认真做笔记,按时完成作业,有了…     

激发语文学习兴趣 提高课堂学习效果

学习兴趣是学生有选择地、愉快地、力求接受或探究某些事物而进行学习的心理倾向。学习兴趣具有选择性和趋向性,激发学生语文学习兴趣,要认识到激发语文学习兴趣的重要性,掌握激发语文学习兴趣的措施和方法,即可较大幅度地提高课堂教学效果。     

浅谈语文教学中如何培养学生的学习兴趣

心理学研究表明。兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极、主动获取知识，形成技能的动力。语文教学中。教师必须想方没法激发、培养学生的学习兴趣。诱发学生的求知欲望，使学生积极丰动参与课堂教学活动。提高课堂学习效果。那么。在语文教学中如何激发和培养学生的学习兴趣？为此，从以下几个方而淡谈自己的看法：[第一段]     

浅析以教学评价的艺术性来激发学生的学习兴趣

《教育心理学》中认为学习兴趣是学生有选择的、愉快地力求接受和探究某些事物而进行学习的心理倾向。在语文学习中,兴趣也是提高课堂教学效率的有效方式。     

小学生语文学习兴趣的培养

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生语文学习的兴趣,就是他们在语文活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。对语文学习有兴趣便能产生强烈的参与意识,把学习当做一件快乐的事,学习效果自然就好。那么在教学活动中如何培养学生语文学习的兴趣呢？     

激发小学生语文学习兴趣之我见

兴趣是学生学习过程的一种心理倾向,是学习的动力和前提。很多小学生的学习成绩落后,不听话,并不是脑子笨,学不好,很大一部分原因是对学科不感兴趣。因此,要提高学生的学习成绩,就要让学生保持学习的兴趣。在小学语文教学中,     

小学低年级识字教学浅探

<正>识字是学习的基础,是小学语文的基本功。识字教学质量直接影响到小学语文的教学质量。同时,识字教学对于其他课程的学习也有重大的意义。只有在识字的基础上,学生才能更好地进行记忆、理解、分析、概括、推理。因此,搞好识字教学至关重要。一、以多样游戏,进行趣味识字兴趣是最好的老师。心理学认为:"兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向,这种倾向是和一定的情感相联系的。"学习兴趣是学生对学习活动产生的心理上的     

论小学生语文学习兴趣的培养

兴趣是人认识、欣赏与探索某种事物的倾向。兴趣不是先天固有的，而是后天获得的。因此兴趣是可以随着情况的变化而发生变化的。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣往往源于好奇心，但是好奇心没有明确的目标，容易得到满足，并常常在满足之后很快地消失。而兴趣有较为明确的目标，一旦得到满足，不仅不会消失，反而会更加浓厚。所以说，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对语文产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，在时间与精力的投入上不作计较。     

激发学习兴趣 变被动为主动

兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣直接决定着学生大脑机器的运转,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力,     

语文学习兴趣的激发

兴趣,在学习上叫做求知欲,它是重要的学习心理,是学生学习的动力。我们在调研中发现,学科学习,首先要提高学生的学习兴趣,学生有了学习兴趣,才能更主动、更积极地投入到学习中。在语文教学中,培养学习兴趣,激发学生求知欲是教师的一项首要工作。很难想象,一个对语文学习毫无兴趣,感觉味同嚼蜡的学生,语文成绩能够有效地提高。那么,作为语文教师,如何培养学生的语文学习兴趣呢？我以为,可以从以下一些方面入手。