面向行业继续教育的创新服务模式研究与实践

基层人才队伍文化素养和专业能力的提升是行业可持续发展的保障,依据国家继续教育改革方向,以特色高校服务水利行业基层职工继续教育为背景,以行业基层人才队伍的教育需求为导向,提出了继续教育创新服务行动计划,开展了服务行业基层队伍的继续教育模式的研究与实践。     

水利行业职工数字化继续教育的典型案例分析

面向行业的继续教育是教育服务的重要类型之一,由于一些行业对职工教育的特殊需求,需要与之相适应的教育模式和方法。文章以水利行业继续教育为背景,从行业职工教育的需求特征出发,分析了高校服务基层水利队伍文化与专业素质提升工程典型案例的实施方案。     

服务水利的践行者——河海大学远程与继续教育学院

正河海大学是一所以水利为特色的教育部直属重点高校,是我国水利行业人才的摇篮。河海大学的继续教育自1958年开始创办,为全国水利行业培养了大批实用型人才,积累了丰富的办学经验,具有鲜明的办学特点。远程与继续教育学院是河海大学专门从事继续教育的机构,拥有业务基础深厚、教育经验丰富、政策把控精准的专兼职管理、教师、督导3支团队。立足行业,服务水利。学院以服务水利改革与发展为目     

新时代行业特色型高校继续教育发展困境及出路

强国必先强教，尤其是在“中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局”背景下，继续教育在整个国家教育体系中举足轻重、不可或缺。继续教育质量作为考察高校竞争力的一项重要指标，面临不少亟待解决的重要问题。行业特色型高校作为我国培养高素质复合型人才和高水平创新型人才的一个重要阵地，有必要分析行业型高校继续教育发展的困境，探索促进行业特色高校继续教育高质量发展的出路。     

面向行业高校继续教育发展模式的研究与实践

行业特色型高校继续教育要定位于服务行业、服务社会,以构建行业的终身教育体系为目标。通过有效地整合校内继续教育资源,发挥学校学科优势及地域优势,通过在基层建站设点、针对成人学习者的学习特点有效组织教学、加强专业建设、课程资源建设、建设数字化、一体化的“地大在线”教育教学平台等手段与各省地勘局等相关单位展开全方位、多层次的合作,实现工程硕士、本科、专科、非学历一条龙继续教育培训工作体系。有效地解决了不同类型继续教育的整合与组合,满足了一线单位的人才培养与知识更新需求。     

教育强国建设中行业特色型高校发展的新定位与着力点

建设教育强国需要重新定位行业特色型高校发展方向,探索“重新行业化”：在“双一流”建设中实施分类评价,突出行业特色型高校面向行业办学的导向;强化行业参与治理,建立行业部门支持共建行业特色型高校的新机制;推进普职融通,创新行业特色型高校面向行业的育人模式。     

武汉中小企业继续教育特色化发展的探讨

新知识经济形势下,信息化和全球化的浪潮给我国经济发展带来了机遇,同时也对教育培训行业提出了挑战。创新是继续教育可持续发展的重要因素,发展特色化的培训是继续教育新的内涵。继续教育只有不断地创新,形成自己的品牌与特色,才能满足灵活多变的培训市场的需求。     

教师继续教育创新之维的思考

素质教育的全面实施,对教师素质提出了更新、更高的要求,教师继续教育也将顺势向纵深发展。依据我国新颁发的有关政策法规和继续教育理论研究的新成果,针对基层教师继续教育实施过程中普遍存在的一些问题,重点提出了目前教师继续教育实践中亟待创新的三个维度,以期在提高教师实施素质教育的能力和水平上,更好地发挥教师继续教育的独特优势。     

略论水行业继续教育发展的对策

略论水行业继续教育发展的对策许怀中党的十一届三中全会以来，我厅开展了较大规模的水行业继续教育。从十二年的实际工作中，我们深刻认识到，水行业继续教育既是解决我省水利科技人员和管理干部的政治、业务素质仍不适应形势发展需要的当务之急．也是确保我省水利科研工...     

教师继续教育创新之维的思考

素质教育的全面实施，对教师素质提出了更新、更高的要求，教师继续教育也将顺势向纵深发展。依据我国新颁发的有关政策法规和继续教育理论研究的新成果，针对基层教师继续教育实施过程中普遍存在的一些问题，重点提出了目前教师继续教育实践中亟待创新的三个维度，以期在提高教师实施素质教育的能力和水平上，更好地发挥教师继续教育的独特优势。     

高校继续教育服务模式创新与实践

根据沈阳理工大学两年多来“高等学校继续教育示范基地建设”工作的进展,总结了学校根据社会需求,充分发挥高等学校自身优势和特色,结合行业、企业需求,进行高校继续教育服务模式的创新与实践,开展高校非学历继续教育与学历继续教育衔接与沟通模式的研究,介绍高等学校继续教育开放式远程服务平台的建设所取得的成功经验。     

行业特色型高校协同创新模式探究

协同创新为当前高校的创新活动提供了新的视角和模式。深厚的行业背景、高度契合的学科专业设置、雄厚的科研实力,决定了行业特色型高校在推进面向行业产业的协同创新过程中具有明显的比较优势。立足行业特色型高校自身的优势和目标定位,结合行业产业特点,面向行业产业重大需求,行业特色型高校可基于不同的协同创新目标,如基于重大联合攻关、基于产业群聚集、基于共性关键技术研究等,采取不同的协同创新模式,以推动行业特色型高校协同创新的深入开展。     

中国特色创业型大学实践案例研究

山东商业职业技术学院坚持价值引领原则,创建中国特色创业型大学;贯彻经营学校思想,激发基层首创精神;实施创新驱动战略,创业型大学建设进入科学发展阶段。     

我国高校继续教育实施特色发展战略的对策思考

实施特色发展战略是高校继续教育可持续发展的战略抉择,这是顺应高等教育发展趋势的理性选择,是遵循自身发展规律的内在要求,也是提升市场核心竞争力的根本途径。针对特色办学理念不强、师资特色不明显、管理模式特色缺失等现状,提出要从培植特色办学理念、打造继续教育特色项目、彰显师资队伍特色、提升继续教育独特品质以及加强体制机制创新、落实特色发展专项经费等方面加以改革。     

基于“校社协同”的创新创业继续教育路径探析

在经济新常态下,创新创业继续教育是我国实施创新驱动型战略的有力保障,是高校创新创业教育的拓展和延伸,是广大毕业生创业的客观需要,是普通劳动者享受终身教育的现实需求。从普通高校建立创新创业信息库、实施创新创业顾问制度、成立创新创业俱乐部等方面,以及社会继续教育机构开设创新创业继续教育专题、开展创新创业教学改革、举办创新创业微论坛等方面,校社协同接力,尝试为经济新常态下创新创业继续教育寻找可靠路径。     

智慧化背景下水利水电工程专业培养方案优化

随着我国水利水电行业持续发展,计算机、物联网、大数据、移动互联网、5G、区块链和人工智能等新一代信息技术与传统行业的快速融合,智慧水利已成为水利行业未来发展的必然选择。智慧水利是在智慧型基础设施建设中产生的相关先进理念,高新技术在水利水电工程规划、设计、施工等建设阶段及运行、维护、管理等运维阶段的创新应用。然而,国内现有水利类专业的人才培养仍以服务"工程水利"为主,对智慧水利建设的支撑明显不足。针对智慧水利背景下对人才培养提出的新要求,分析了水利水电工程专业现有培养方案的不足之处,在此基础上,系统探讨了智慧水利背景下水利水电工程专业培养方案优化的可行思路与实施途径。     

制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析——以南京信息工程大学为例

制度变迁引发行业特色型高校转型发展,相应的人才培养模式改革也势在必行。文章论述了制度变迁与行业特色型高校人才培养模式变革的关系,并以南京信息工程大学作为案例研究,指出行业特色型高校人才培养模式的改革必须创新教育理念,面向行业和地方经济社会发展培养多样化人才,根据学校实际情况创建特色人才培养方式,并在宏观上构建创新教育制度整体谋划行业特色型高校人才培养模式的改革。     

基于行业标准 校企深度合作 创新行业特色继续教育模式

高等职业教育应坚持职前教育和职后培训并重,将发展职后职业教育作为一个战略性选择。行业高职院校以行业标准为逻辑起点,充分利用学校和企业的优质继续教育资源,校企双向参与、双向合作,开展对企业专业人员的继续教育,校企协同设计继续教育课程体系,共同培养继续教育师资,合作共建继续教育基地,共同监控继续教育质量,可以创新特色鲜明的基于行业标准的校企合作型继续教育模式。     

我国高校继续教育特色发展战略探析

实施特色发展战略对高校继续教育转型发展意义重大。它是适应高等教育大众化进程的必然举措,是构建终身教育体系的内在要求,也是提升市场竞争力的根本途径。针对高校继续教育特色办学理念认知迷茫,师资队伍建设特色不足,体制机制改革创新不力等问题,提出要从培育特色办学理念,强化特色师资队伍建设以及创新体制机制等三方面加以改革。     

石油行业高等学历继续教育人才培养模式探究

高等学历继续教育在人才培养方面存在着普教化严重、行业特色不足的现象,已严重影响到后续生存和发展。文章分析了人才培养现状及存在问题,论述了石油行业人才培养模式的创新思路,并有针对性地提出了几点相应的改革措施。