杭州市安吉路实验学校——基于“整体提升”的和谐校园营造

[学校档案]杭州市安吉路实验学校创建于1954年，原名杭州市安吉路小学，是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。学校先后成为浙江省重点小学、浙江省实验小学。1989年学校被列为“全国百所名校”。1990年在全省率先实施九年一贯学制改革，改名为杭州市安吉路实验学校。[编按]     

夯实心理健康教育工作基础

浙江省湖州市安吉县昌硕高级中学是安吉县委、县政府根据“科教兴县、生态立县”的发展战略，为加快教育布局调整、优化教育资源配置，在省三级重点中学原安吉二中的基础上对原安吉一中高中部、原安吉四中高中部进行有效资源整合，易地新建的一所全新的高级中学。学校于2004年8月整合完成。全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐先生欣然提写了校名。     

初探竹乡英语与少先队活动相结合

一、背景介绍《小学英语新课标》中指出:要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。必要的外语环境、气氛,丰富多彩的外语活动,都是外语"大课本"、"大课堂"建设的必要手段、必然途径。安吉天略外国语学校位于中国竹乡安吉,而安吉又是长江三角洲经济区迅速发展的一个开放县。随着安吉国际化、现代化的加速发展,引来了越来越多的外国友人走进安吉,同时越来越多的安吉人也走向世界,英语作为一种国际通用语地位也显现的更加重要。安吉有着丰富的旅游资源和深厚的文化底蕴。每天都迎接着大量的来自五湖四海的宾客。因此,我校英语教学实践与少先队探究活动紧密结合,有效利用安吉得天独厚的文化资源,以推进学校英语特色的形成。《中国竹乡英语手册》是安吉天略外国语学校在建校之初立足安吉县情,     

仪式:点亮孩子成长的每一个重要日子

杭州市安吉路实验学校坐落于美丽的西子湖畔,学校创建于1954年,原名杭州市安吉路小学,是新中国成立后人民政府创办的一所新型小学。1990年在全省率先推行九年一贯学制改革,改名为杭州市安吉路实验学校。从这以后,我们经过不断改革和实践,逐步形成“一校三部”、名校十新校、名校＋农校、名校＋民校等多元办学体制共存的教育集团办学模式。学校“一校三部”格局的形成和九年一贯学制改革的逐步完善使我校学生的年级跨度和在同一所学校所经历的成长过程更加丰满。     

寻找理想与现实的桥梁——浙江省杭州市安吉路实验学校的课程规划实验

汽车在狭窄的胡同里小心挪动,不久,在一扇铁门前停下。铁门两旁是灰色的石砖,没有任何装饰,只有一块并不张扬的写着学校名字的木牌。学校很小,很安静。学校的每一个空间,都充溢着从不远处西湖飘过来的温润气息。这就是浙江教育界无人不知的杭州市安吉路实验学校(以下简称“安吉     

一笔一画彰显童心童智——浙江安吉县晓墅镇中心小学学生美术作品选登

浙江安吉县晓墅镇中心小学坐落于青青竹乡安吉的东大门,地处西苕溪畔、陈嵘故里,是浙江省农村示范小学、湖州市文明单位、行规示范学校。学校通过各社团,开展丰富多彩的     

私立高中第一人——记“全国民办教育十大杰出人物”、浙江安吉上墅私立高中校长汤有祥

汤有祥,61岁,新中国第一所私立高中——浙江安吉上墅私立高中创办者。中国民主促进会会员,现任安吉上墅私立高中校长、浙江宇翔外国语专修学院董事长、浙江省第九届政协委员、浙江省民办学校协会副会长。先后获"全国民办教育十大杰出人物""21世纪封面人物""新世纪中国改革人物"等称号。3月28日,全国政协原副主席张怀西一行来到浙江安吉上墅私立高中视察,对校长汤有祥说,自1999年以来,这是我第5次来到学校,作为我国"私立高中第一人",你和你们学校为中国教育发展树起了一座探索的"标杆"。     

安吉县昌硕高级中学

安吉县昌硕高级中学是原安吉一中、二中和四中三校整合、易地新建的一所高级中学。学校占地面积125396平方米,建筑面积54435平方米,现有教学班59个,学生2991人,教职工241名,被誉为“安吉教育的航空母舰”．全国人大常委会副委员长、民进中央主席许嘉璐先生为学校题写了校名。学校以“珍爱生命、保护生态、学会生存”为校训,确立了“开放、民主、创新、全面”的办学思想和“把昌硕高中建成县内一流、市内先进、省内有一定知名度的富有昌硕精神扣生态特色的现代化学校”的办学目标。     

安吉游戏中教师的参与和指导

<正>近年来，“安吉游戏”在学前教育领域被广泛应用，知名度大大提升，这对激发幼儿创造力，促进幼儿健康全面发展和提高幼儿的综合素质具有重大影响。然而幼儿的年龄较小，在“安吉游戏”的开展过程离不开教师的参与和指导。一、幼儿教师对安吉游戏的指导存在的不足（一）偏好采用语言指导的方式幼儿阶段的孩子，他们的语言理解能力不强，而对表情和动作的理解却很到位。不少教师在安吉游戏的指导过程中偏好采用语言指导，以发号施令的方式开展安吉游戏，容易造成对安吉游戏的指导过于生硬，进而使幼儿的游戏过程受到一定的干扰和阻碍，不利于安吉游戏的正常进行。     

基于安吉游戏的幼儿园户外游戏活动探究

<正>安吉游戏能够为幼儿提供一个积极、开放和富有挑战性的游戏环境，促进幼儿的全面发展和成长。在幼儿园户外游戏活动中应用安吉游戏的原则和理念，能够激发幼儿的主动性、创造性和合作性，促进幼儿的身体发展、社交能力和认知能力，并增强他们的自信心和合作意识，培养他们多方面的能力和素养。因此，推广和应用这种游戏模式对于幼儿园户外教育的实践具有重要意义。基于此，本文通过研究分析安吉游戏的特点和优势，结合幼儿园户外环境的特点，设计并实施了一系列基于安吉游戏的户外游戏活动。以期提高安吉游戏在幼儿园中的应用效果。幼儿园阶段是儿童成长和发展的关键时期，     

让课程成就学生--就新课程背景下学校的课程规划访崔允漷教授

记者(以下简称“记”):崔教授,最近我看到了这本精致的小册子———《课程成就学生》,就是您的研究团队与杭州市安吉路实验学校合作开发的学校课程规划框架。从学校层面看,学校课程规划是一个全新的领域,您能否就学校课程规划问题接受我们的采访?崔允漷教授(以下简称“崔”):非常乐意接受家乡媒体的采访。实际上我选择与安吉路实验学校合作,就有人说我有乡情的因素。记:经过新课程三四年的熏陶之后,许多教育工作者对于学校课程、校本课程都有了相当的了解,但学校课程规划却还是一个相对陌生的概念。您能否向我们介绍什么是学校课程规划?崔:…     

用音符记录青春的少年

午休时间。外面正淅淅沥沥地下着小雨。 杭州安吉路实验学校的音东教室里，十几位同学围坐在一起，手里捧着一本厚厚的小册子好像在交流着什么。老师微笑着站在他们边上，     

杭州市安吉路早教研发中心简介

杭州市安吉路早教研发中心的前身是安吉路实验学校附属幼儿园，创建于1954年，是浙江省示范性幼儿园、杭州市首批甲级幼儿园、区托幼一体化示范园、区首家教师成长基地及浙师大幼儿师范学院、杭师院初等教育学院的实习基地。     

消失的雪精灵

在一个大雪纷飞的夜晚,雪精灵安吉和萨姆乘着风的翅膀从云朵里飘落下来。这是他们从雪精灵学校毕业后的第一次旅行。     

安吉竹旅游发展浅析

从1997年到2002年，“竹乡”安吉实现接待游客人数和旅游收入年平均增幅分别达到48．3％和75％。安吉以其自身的竹资源、良好的区位优势，开创了竹旅游的迅速发展，但也存在客源狭小等问题。抓住特色，持续发展是安吉竹旅游发展的必由之路。而杭州旅游西进、城市居民休闲度假旅游的发展等对安吉竹旅游的发展意义重大。     

孩子眼里的责任感

什么是责任感？日常生活中，我们表现责任感或显示缺乏责任感的事情有哪些呢？孩子眼中的责任感。和成人心中定义的是否一样呢？让我们来看看杭州安吉路实验学校五（2）班同学们的精彩回答吧!     

安吉游戏的研究现状与未来展望——基于可视化分析

“安吉游戏”是由实践探索出的一种学前教育课程模式,是一场解放幼儿天性的游戏活动。随着学前教育的发展改革,安吉游戏已成为幼儿教育研究的热点话题。安吉游戏具有使幼儿游戏回归自然、释放儿童的天性和引领幼儿游戏发展的三种价值。研究者运用可视化软件分析了我国安吉游戏的研究现状,从建立评价机制、转换研究角度、优化研究方法和完善安吉游戏模式的四个方面做出展望,期望拓宽安吉游戏的研究深度,不断推进安吉游戏的实践探索。     

学校即教师发展之所——基于学校的教师专业发展的思考与实践

学校不仅是学生成长的地方.而且是教师发展之所。基于学校的教师专业发展实践是教师实现专业发展的关键,也是学校的重要职责。本文以杭州市安吉路实验学校的实践为例,概括了基于学校的教师专业发展实践的若干重要方面:坚持学校是教师专业发展之所的理念;实施学校层面的教师知识管理;创建指向教师专业发展的学校文化。     

基于安吉游戏理念的幼儿园游戏活动开展探究

随着新课改的推进与素质教育理念的不断深化，幼儿园教育理念也正在发生着不断的变化。安吉游戏理念是一种全新的幼儿教育理念，是幼儿游戏活动的一种有益尝试，幼儿教师将其合理引入幼儿园教学中，能够有效提升幼儿在游戏活动中的自主性和积极性。文章从安吉游戏的概念及特征入手，分析目前幼儿园游戏活动存在的问题，并从激发幼儿兴趣、融入特色理念、提高活动质量、保障幼儿安全等方面入手，对幼儿园游戏活动中运用安吉游戏的策略进行探究。     

乡土文化的护根人

"桂馨·南怀瑾乡村教师奖"(以下简称"南师奖")在2013年启动,我从奖项设计之初就参与南师奖的各项工作。但直到2015年6月,我才发觉南师奖的另一种美与魅力。那时候,我回访第一届南师奖获得者龙安吉老师,他申请通过南师奖的公益种子计划,正在做乡土文化进校园的项目。龙安吉校长的学校叫贵州省榕江县高扒小学,用当地话解释,这是一个在高处(山)的学校。这里保留男耕女织传统生活,整个村落除了学校最新完工的校舍是混凝土建筑外,其他全部是传