小学高年级英语语篇教学初探

语篇是小学生进行听、说、读、写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级后,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,还涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多老师在进行语篇教学时觉得难以把握。有些老师把单词的     

微探小学高年级英语语篇教学

语篇教学是小学高年级英语教学中的重要内容,随着教学内容的深入,英语教材中语篇的难易程度以及知识含量也随之不断提升,针对这种情况,教师应该加强对语篇教学的重视力度,并对学生的阅读理解能力进行有针对性的训练。对语篇教学现阶段存在的问题进行分析,并探索提升小学高年级英语语篇教学有效性的对策。     

小学英语语篇教学初探

小学英语教学中语篇教学是重要的教学内容之一,在语篇教学时要有语篇意识并注意教学方法的巧妙整合。在注重预习指导的提前下,运用语境,整体呈现语篇,拓展教学,展现给学生完整的语言概念,使语篇教学的效果达到最优化。     

小学高年级英语语篇教学探微

<正>译林版牛津小学英语教材从五年级开始进入了语篇教学阶段,所谓的语篇就是教材中的对话或者短文,是一个完整的语义单位。那么,在小学高年级英语课堂教学中,我们应当如何依托教材开展有效的语篇教学,真正地激发学生阅读的兴趣,培养他们的阅读能力呢?我结合五、六年级的语篇教学案例,探讨关于语篇教学的有效途径,与同行切磋。     

浅谈小学高年级英语语篇的有效性教学

语篇从广义上来讲,是指大于句子的语言单位,是一个完整的语义单位.从狭义上来说,是指作为课文的语篇.由于语篇中知识点较多,让学生整体的理解和把握有一定的难度,所以要求教师合理安排教学内容以及设计好教学的步骤,为学生化解难度,进行梯度式的教学,提高语篇教学的有效性.     

小学高年级英语语篇教学的几点看法

英语是一种语言,是用来人与人之间的交流,词不离句,句不离篇,所以我们要把她放入一个个的语境当中去,而语境教学主要放在语篇教学之中。小学高年级英语语篇教学倡导"词句结合,语篇感悟",强调不仅重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。     

浅谈小学英语语篇教学

近来,围绕语篇教学这一主题活动,在各种各样的公开课和教学研讨中都能见到和听到,是我们小学英语教师近来讨论的热点,如何有效地开展语篇教学也成为小学英语教师共同关注的话题。在英语语篇教学中,教师需要通过各种教学方法,提高学生的阅读理解能力,培养他们良好的语感。     

提高小学英语语篇教学有效性初探

语篇是学生学习英语的重要材料,是学生获取语言信息和提高听、说、读、写能力的主要途径。《牛津小学英语》的语篇板块内容丰富、形式多样,在小学高年级的教材中占有较大的分量。它以丰富的情境设计、实用的句型以及与学生日常生活紧密联系的话题,为教师培养学生的英语交际能力提供了大量的语言素材。     

小学英语语篇教学初探

《新课程标准》指出英语课程的目标是在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,培养其综合语言运用能力。纵观小学牛津英语的各个环节中A板块作为独立语篇具有语义功能、语用目的、语境,应该着重与学生语言综合能力的培养。     

如何提高小学英语高年级语篇教学课堂的效率

小学英语语篇教学是小学英语课程改革后一直被关注的话题。小学英语语篇教学不同于传统的英语教学．它弥补了传统教学模式的不足。注重对交际能力的培养．有助于学生英语综合语言运用能力的形成和提高。但语篇教学也面临课堂节奏紧张,难于提高课堂效率的问题,本文将从几个方面探讨解决这一问题。     

新课标下小学英语语篇教学初探

语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型,主张从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备、阅读中理解、阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

小学高年级英语语篇教学初探

本文探讨了语篇教学的意义以及有效开展语篇教学的策略,并就如何充分利用现有的资源,通过整合或改编来丰富英语课堂,形成有效的语篇学习策略。     

小学英语语篇教学浅析

英语是一门工具学科,主要用于人与人之间的沟通交流。因此,在小学阶段,对话和故事是英语语篇教学中最主要的两大载体。语篇教学是基于语篇的语言教学,语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境,让学生在情景中体验并运用语言,更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。     

指向思维品质提升的小学高年级英语语篇教学

思维品质是英语课程要培养的学生核心素养之一。在小学高年级语篇教学中,教师可以运用多种教学方式发展学生的思维品质,如巧构文本,提升学生理解、分析能力;巧设问题,提升学生质疑、批判能力;整合信息,提升学生推断、思辨能力。     

如何进行小学高年级英语语篇教学

如何进行小学高年级英语语篇教学?下面结合《牛津小学英语》6A Unit 5 0n the farm A版块的语篇教学,谈谈我的点滴做法. 一、导入 自然巧妙地导入语篇,原因有二:其一,导好语篇能激活学生已有的经验,引领他们基于原有认知基础上进入语篇学习;其二,导好语篇有利于帮助学生形成初步的阅读技巧,也为随后语篇教学作铺垫.其方法:可从语篇主题人手,分析该语篇的相关背景,选取与主题密切相关的语言知识导入活动.     

浅谈新课标下小学英语语篇教学

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言,是指在具体语境中教学单词和句型,主张词不离句,句不离景从整体入手,展现给学生完整的语言篇幅。本文通过让学生阅读前准备,阅读中理解,阅读后领悟,帮助学生形成有效的阅读策略,更高效地进行语篇教学。     

优化小学英语语篇教学的探索

语篇是学习英语的重要材料。它以比较完整的语言组织形态和多元的语言要素向学生传递丰富的语言信息,让学生通过听、说、读、写等语言实践活动获得相关信息,从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得到充分发展,实现语言能力的综合发展。     

小学高年级英语语篇教学中的阅读策略探讨

本文结合小学生高年级学生的身心特点,对小学生高年级英语语篇教学中的阅读策略进行探讨与分析,并以笔者教学实践经验为基础,提出几点个人建议与看法,希望能够从理论层面上为推动小学高年级英语语篇教学的发展提供一点参考与借鉴。     

小学英语语篇教学初探

本文针对小学英语语篇教学中普遍存在的问题进行阐述,并就如何在语篇教学中指导学生预习、正确处理生词句型教学及科学设计问题等方面谈了自己的感悟和思考,以期为广大小学英语教师提供一些可以借鉴的策略和方法。