正视失败北大核心CSSCI

曾任美国教育传播与技术协会主席的迈克尔·斯佩克特教授,在接受我国学者访谈时提到研究者应该正视失败,＂我们应该好好吸取过去的经验教训,然而教育技术学领域的研究者往往不屑去做这类事情＂。其实,教育研究者对失败不够关注可能是个相当普遍的现象,包括我国远程教育领域。     

降低网络学习成本北大核心CSSCI

随着教育技术的日益国际化,中国的学者与教育机构也在不断参与国际合作,笔者将持续为《中国远程教育》（资讯）推出“国际视角”专栏的文章。到目前为止,西方网络教育提供者所面临的压力已经证实远程学习是一项高质量的选择。据笔者的报告显示其越来越与成本相关。事实上传统高校已经承认网络学习将成为他们的教学核心。所以此时我们应该关注网络学习的效率和价值。     

干部在线教育需求大爆发北大核心CSSCI

11月22日上午,2013中国国际远程教育大会有五个分论坛同时进行,其中政府培训与干部教育高峰论坛是大会第二次举办。这个在线教育的细分领域,在我国经济社会转型和深化改革开放的新形势下,受到执政党的高度重视,而十八届三中全会提出《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》必将导致需求的大爆发。     

新一代网院院长亮相北大核心CSSCI

从1999年现代远程教育试点到现在,我国的高校远程教育已经走过了14个年头。那些为远程教育事业拼搏奋战的第一代高校网络教育学院的院长们,     

持之以恒北大核心CSSCI

本刊最近与浙江广播电视大学合作举办了一次中国远程教育学术论坛,主题是“远程实验室：支撑环境与创新动力”。这是继举办“远程开放教育实践教学：教学一线的探索与反思”为主题的中国远程教育教师论坛后,本刊今年又一次聚焦远程教育实践教学问题。论坛从不同侧面、不同角度反映了远程实验室建设及远程教育实践教学的进展情况,并提出了许多值得进一步探索和研究的课题。人们注意到,浙江电大对于远程实验室建设与应用的探索已持续了整整10个年头。在似乎愈来愈显得浮躁和充满喧嚣的远程教育领域,他们的执着和努力被认为的确难能可贵。     

中国MOOCs的路应如何走？北大核心CSSCI

刚才葛司长对未来教育做了一个非常好的回答。可我们用什么手段达到大规模的教育,不仅是继续教育,还有主流教育,应该怎么去改革？2012中国国际远程教育大会开完后,美国的《时代周刊》就专门出了一个封面文章,题目叫《大学已死,大学永存》。我写了一个微博,是这样说的,“2012年10月,美国《时代剧刊》发表了名为《大学已死,     

远程教育北大核心CSSCI

广西启动万名青年农民工圆梦大学行动电大成首个合作院校 近日,“广西万名青年农民工圆梦大学行动”在南宁启动。该行动充分依托广西电大等院校,为一万名青年农民工骨干或优秀青年农民工提供学历教育或创业专业技能培训,本年度计划开展5000人的学历教育和5000人的技能培训。     

中国教育信息化十年北大核心CSSCI

中国教育信息化发展历经十年之际,兹以其缘起开始,扫描基础、高等、职业各类教育的信息化发展之轨迹,追述其为我国电化教育(教育技术)领域的科研所带来的繁荣,评论当前我国教育信息化竞争力之态势,以启示"十二五"发展之取向。     

澳大利亚国际教育战略分析北大核心CSSCI

为了突破经济发展的瓶颈并在激烈的国际竞争中脱颖而出,澳大利亚于2016年制定了首个国家层面的国际教育战略,确立了今后十年国际教育发展的三大核心目标:创建世界一流的教育体系、建立广泛而深入的伙伴关系、提供全球最佳的留学体验。利益主体的多元合作性、部门之间的统筹协调性以及战略规划的质量导向性是该战略的突出特点。我国可借鉴澳大利亚的经验,切实提升国际教育在外交战略中的地位,走以"提质增效"为核心的内涵式发展道路。     

卷首语北大核心CSSCI

新年伊始,得到新中国比较教育学科的奠基者,著名教育学家顾明远先生为本刊题字：＂立足中国,放眼世界,学习先进理念,改善教学方法,提高教育质量＂。本刊及上海师范大学国际与比较教育研究院全体同仁欣喜不已,也深感任重道远。编委会决定将顾明远先生为本刊题字的墨宝作为本刊新的刊头,以铭记先生对本刊的殷切期望。顾明远先生主张＂放眼世界＂,主张对国外的教育经验要＂主动去拿;有选择地拿,拿对我们有用的东西;拿来的东西要改造,改造成有益的东西＂,但同时更强调＂立足中国＂,     

全球开放大学发展势头强劲北大核心CSSCI

2012年10月20日,低温下的北京已透出丝丝凉意,但是在国贸大酒店宴会厅举办的“2012中国国际教育年会”分论坛“2012国际远程教育论坛”现场,在开放大学、开放教育强劲发展势头的渲染、鼓舞下,与会者个个热血沸腾、激情饱满。     

指尖触动终身学习不是梦北大核心CSSCI

11月22日上午,2013中国国际远程教育大会的“移动学习与新产品应用高峰论坛”开始时,会场里已是座无虚席。不过比起两年前首届移动学习论坛时的热况,今年已显出回归理性的态势,与大会同时段召开的分论坛——“慕课（MOOCs）与在线学习高峰论坛”相比,移动学习“失宠之势”已显露无疑。     

教育:从一端到中道北大核心CSSCI

决定教育存在形态的力量主要有办学主体、办学目的、受教育资格、教育组织形式和教育内容等。这五股力量内都有两个方向相反的作用力,朝两个方向用力拉扯教育,使教育两极化。粗略看来,古代教育居于家庭、精神、少数人、个体、人文这一端,有自身的阴暗与光辉;现代教育则居于国家、生存、大众、群体、科学这另一端,同样有自己的光彩与暗疾。教育的未来不在两端,而在中道,是一种"在之间"的存在。     

能力瓶颈北大核心CSSCI

本刊卷首在谈到开放大学建设试点＂困局＂时,曾列出共识断裂、体制障碍、利益樊篱、能力瓶颈等方面的问题。其实在所有这些方面,远程教育相关各方都有类似的＂纠结＂。     

杜威教育哲学认识论新探北大核心CSSCI

"经验"是人的有机体与环境中的其他要素互动的连续过程,杜威提出的教育即生长、教育是经验的不断改造、学校即社会、教育即生活等命题使教育重新关注人的问题、日常经验与社会问题。教育是恢复"社会新秩序"的主要工具,教育表征的加工,对人心与自然、兴趣和活动、实然与应然、习得与品性等问题进行实践解析。基础在学、关键在做,通过经验的筛选、净化、平衡能对教学内容、培养目标、教学方法、教学的组织形式进行重新解构,建立起教育生长的通达机制。经验所达到的自新历程使教育理想的措诸实行的知识观、道德论得以承续,从教育与生活的教化本体性、教育认识方法论、知识观和教育观上解读杜威教育哲学的现代价值,对当今的教育发展有一定的指导借鉴意义。     

远程教育视阈中大学英语自主学习模式建构北大核心CSSCI

自主学习理论深刻反映了人们对远程教育的理念和追求:终身学习,随时学习,学习机会均等。如何建立高效的远程教育大学英语自主学习模式,也因此成为外语教育专家、学者们殚精竭虑的研究目标。本文作者根据"大学英语多维一体主题教学自主学习模式"(Integrating Theme-based Instruction with Learner Autonomy,简称ITILA模式),从课堂教学动态化、课型设计综合化和自主学习监控体系化三个方面探讨了在远程教学环境中建构可行、可控的三维立体化大学英语ITILA模式,同时也分析出ITILA模式的优势与不足之处。本研究旨在为大学英语远程教育自主学习模式建构探索新的思路。     

提升可持续远程在线教育的能力——“第26届ICDE世界大会”综述北大核心CSSCI

作为全球开放远程教育研究发展的风向标和最高水平的学术会议,国际开放与远程教育理事会第26届世界大会于2015年10月在南非太阳城召开。大会探讨了在21世纪全球高等教育需求增长、质量标准提升和国家资源日益稀缺的背景下,远程在线教育所拥有的独特魅力——可持续性及其公平、灵活、以学生为中心的哲学本性,倡导应加强远程教育的能力建设,更好地推动未来世界教育发展。本文对大会的主题发言进行梳理,从社会学、哲学、教育学、管理学等视角解读远程教育能力建设的关键内容,同时,从宏观、中观和微观三个层面分析当前全球远程教育研究的主要议题和观点。     

贫困地区职业教育的发展

职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是我们全面实现工业化、产业化和现代化的重要途径。职业教育是国民经济和社会发展的基础,是提高全民族素质、加快人力资源开发的重要环节。发展职业教育是增强我国国际竞争力的重要举措,是产业结构不断调整和优化的基础,是促进和扩大就业的重要途。本文就贫困地区职业技术教育在新的形式下的发展,谈些粗浅的认识。[第一段]     

教育的未来:为教育共建一份社会新契约北大核心CSSCI

半个世纪以来,联合国教科文组织发布了一系列重要的、里程碑式的教育文件。从学会生存、学习的四个支柱到共同利益、社会契约等理念的提出,既呈现了联合国教科文组织作为全球教育领导者的全球性思维和全球视野,也体现了其一贯坚持的人文主义传统,并在传承中创新。面对全纳教育危机、学习的贫穷、学习的非认知能力培养以及新冠肺炎疫情加剧的教育危机等,联合国教科文组织在2021年11月发布的《共同重新构想我们的未来:一种新的教育社会契约》报告中提出,要为教育构建一份新的社会契约,通过契约精神维护与践行"教育是一项共同利益"。