在小学数学新课程改革下的教学模式之思考

数学是小学阶段的一门重要的课程,和其他学科一样,小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。目前中小学数学教育中存在着一些待解决的问题。反映在课程上:1、教学内容相对偏窄、偏深、偏旧2、学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会3、对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度、情感关注较少,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力。21世纪是科学技术竞争更加激烈的时代,随着数字化技术的推进,数学与数学教育对国家的发展起着越来越重要的作用,数学课程的改革已刻不容缓。     

基于小学数学教学中数学思想方法之渗透分析

随着新课程改革的日渐深化和素质教育的日益推进,小学教育越来越受到大众的关注,数学从古到今都被看做重要的学科,在新课改的今天,仍然备受关注。研究表明,在小学数学教学课堂上,恰当地渗透数学思维方法教育,既可以激发学生学习数学的热情,又可以引导学生主动思考,养成良好的自觉学习探究的习惯。在现代化的素质教育背景下,怎样将数学思想融入小学数学教学中以及融入怎样的思想,都是值得研究的问题。     

论学生数学素质的培养

教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。这就要求我们对学生的教育应从应试教育转变为素质教育，为提高全民族的素质奠定基础。小学数学作为基础教育的一门重要学科，推行和实施素质教育势在必行。 人的数学素质是他整体科学文化素质的重要组成部分，随着改革开放的深入，科学技术的迅猛发展，数学在生活中的作用越来越大。每一个公民无论从事任何工作，都必须有一定的数学知识和运算技能。并且数学是学好其他知识的基础和工具，小学数学基础的优劣直接影响到其他后继课程的学习，影响到学生进一步学习其它科技理论。 …     

浅谈小学数学习题的教育功能

小学数学学科对学生素质的培养可分为两个方面，即智力的和非智力的。从智力方面来看，通过小学数学教育，一是要使学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。具体来说，就是要发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识和推理能力；二是要使学生初步学会运用数学的思维方法去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，具有初步的创新精神和实践能力。从非智力方面来看，通过小学数学教育，一是要激发学生的好奇心与求知欲，锻炼克服困难的意志；二是要使学生获得成功的体验，从而增进学好数学的信心；三是要使学生了解数学的价值，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。以上所述，虽然是对整个小学数学教育而言的，但由于解决问题是小学数学教育的出发点和归宿，而小学数学习题又是解决问题的载体，因此小学数学学科的教育功能完全可以通过解答小学数学习题来实现。     

小学数学课堂教学中深度学习的策略分析

随着教育教学的不断发展,当前义务教育的重点基础课程也开始不断发生变革,除了关注学生的基础知识学习,更关注学生的逻辑思维及创新能力等综合素质培养。小学数学学科与其他学科之间的联系也变得越来越紧密。随着新课改的不断深入,提升学生的综合素质,培养学生的思维能力成了教学的重点,而小学数学教学中仍存在着很多问题亟待解决。文章针对小学数学课堂教学中如何开展深度学习进行分析讨论,并提出相应的策略,希望能够促进小学数学教学不断发展和进步。     

小学数学教学中的“有效引导”策略研究

正小学数学教育作为教学课程中的一门重要学科。如何更好地提高学生对这门学科的兴趣,使学生更喜爱这门课程,是许多小学教育一线数学教师共同关注的问题。新课标的实施使教学更加得有趣,教师适当地引导教育,让孩子们产生了学习的渴望和兴趣,从而使教学不再乏味。因此,教学过程中"有效引导"策略的实施对现今小学教育有很大的意义。本文主要对现今小学教育中"有效引导"策略在数学教学中的作用进行分析,以供相关人员参考。     

从新大纲看小学数学教育发展的方向

不久前，教育部颁布了新的《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》（试用修订版），对照原来的小学数学教学大纲，我们不难从新大纲中发现小学数学教育发展的方向。一、加强基础小学教育是基础教育，小学数学是义务教育的一门重要学科。小学数学最突出的特点就是基础性。从小就给学生打好数学的初步基础，对于小学生的成长具有十分重要的意义。站在发展的高度上理解小学数学的基础性，它除了培养学生掌握基础知识和基本技能外，还包括基本的数学思想和方法、利用工具处理信息的基本能力、基本策略意识和解决问题的基本能力等等。与原来的…     

数学思想在小学数学教学中的滲透探究

数学在我国的教育体系中占据重要的比重,是我国的基础课程之一.拥有良好的数学思想,能够为学习数学知识奠定良好的基础.小学阶段是学生身心健康发展的重要阶段,充分发挥数学思想在小学数学教学中的作用,能够有效帮助学生掌握和提高数学思维能力.文章以小学数学教学工作为主要研究对象,着重对数学思想在小学数学教学中的渗透进行了研究和分析.     

小学数学教学中积累学生基本活动经验的策略与方法

随着素质教育改革不断深入,数学在小学课程中占据越来越重要的地位。它作为一门基础性的核心学科,对小学生学习能力的培养、科学素养的提升起着至关重要的作用。而在小学数学的教学过程中,积累学生基本活动经验是学生学好数学的重要途径,不仅提高了数学课堂教学质量,而且促进了教育事业的发展。本文将阐明教学过程中学生基本活动经验的内涵和来源,总结小学生快速高效地积累基本活动经验的策略和方法。     

信息技术与课程整合优化数学教学的探索

小学是基础教育的基础，小学数学学科更是基础教育的一门重要工具学科。它不仅为学生进一步学习其他学科知识提供基础知识和思想方法，并对学生智力发展和健康个性形成起着促进的作用。将信息技术教育与数学学科教学整合，使信息技术广泛运用于数学教学之中，既能有效提高信息技术教育的效率和质量，同时也能有效提高数学教学的效率和质量，实现信息技术教育与数学教学的双优化。     

论新课标下小学数学教学方法的创新及措施

小学教育是我国教育系统的重要教育体系,小学数学也是小学教育中最基础、最主要的。当前新课标的教育核心是如何进行课程改革。随着新课程的改革日益深入,小学阶段数学教育的教学方法也在刷新,教师对学习效率提升的关注也越来越高,因此构建高效课堂、提高学习效率是教师急需关注的重点。教师应及时地更新观念,采取切实有效的方式方法及策略方针,充分运用新课标来渗透教学思想,从全方面大幅度的提高教学效率,优化课堂教学的有效性,针对学生的性格特点因材施教,通过切实有效的教学提高学生全方面的综合素质教育。小学数学学科不仅是培养学生的数学思维,更是要求学生对所学知识能做到学以致用,要求学生在学习数学的过程中开拓思维,提高自身的学习能力、创新能力,敢于提出问题,完善自身学习方法,打破常规套用公式的理念。而教师的常规教授方法使很多学生对数学失去兴趣,教师要有创新教学的意识提高教学质量。     

小学低年级数学计算教学研究

在我国的教育发展历程中,数学这门学科一直是传统教学过程中最为重要的一门学科,无论是小学、初中还是高中,甚至到大学,数学都占据重要的地位.在数学教学的过程中,小学是学生学习数学这门学科最基础的阶段,因此这一阶段的数学学习对于学生未来的学习有着重要的基础作用.学生学习数学的过程是由简单向复杂问题深入发展,在小学低年级数学的教学过程中,最为重要的就是让学生掌握数学计算的内容.通过数学计算,让一年级的学生能够开拓和发展自身的数学思维,同时能够为解决一些基本的数学问题提供帮助.但是最为重要的问题是如何提高当前阶段教学过程中数学计算教学的效果和效率,在这里希望与各教师探讨一下相关的教学方案.     

导学式教学在小学数学教学中的应用

小学是学生整个学习生涯的基础阶段,是课程知识的积累阶段,对学生以后的课程学习起着不可替代的奠基作用。数学这门课程作为小学阶段重要的学科之一,在学习过程中对学生的学习能力和学习思维都有一定的培养和锻炼。新课程改革的提出,对学校课程教学增加了新的要求,教师在教学工作中不仅要注重提高课堂教学效率,还要重视对学生学习能力的培养。导学式教学模式融合了现代教育理念,符合国家发展对人才的培养要求,在小学数学教学中的应用产生积极影响。     

在小学数学教学中渗透数学思想方法

自从我国进入经济改革开放之后,教育部门不断加大课程教育改革工作的推进,使得现代教育的质量能够跟上时代发展的要求,尤其是小学的课程教学在学生的基础能力培养方面发挥着重要的作用,不断得到教育部门和学校的重视。近几年来,数学思想不断地发展提升,有助于在小学阶段培养学生的逻辑能力和数学思维,对于学生今后的发展提升有着重要的影响。对于小学的数学老师来说,如何将数学思想融小学数学教学中去就成为了他们所需要探讨研究的重点。在小学教学中适当地融入数学思想有助于提升小学生学习数学的效率。因此,将就数学思想如何融入小学数学教学中去进行简要的探讨,旨在为小学数学老师的教学提供一定的借鉴意义。     

关于小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

随着我国社会和经济高速发展,教育得到了更广泛的关注。小学阶段作为学生数学学习的启蒙时期,在数学教学中渗透数学思想方法就显得尤为重要。通过对学生数学思想方法的渗透,可不断提升学生对数学的学习能力,是当前小学数学教学中必不可少的研究课题。就小学数学教学中渗透数学思想方法的必要性进行了探讨,并提出在实际教学中渗透数学思想方法的策略,以期为日后的小学数学教学提供参考价值。     

小学数学复习教学中培养学生模型思想的研究

小学是学生学习与成长过程中至关重要的启蒙阶段,这一时期学生的认知能力、学习能力、理解水平等都处于发展时期。小学数学作为一门基础且重要的学科,教师要真正关注学生的持续发展,把培养学生数学核心素养作为教学目标。在小学数学复习教学中,教师要在巩固知识、有效整理、知识架构中培养学生的模型思想,进而推动终身学习与发展的能力提升。基于此,本文针对小学数学复习教学中培养学生的模型思想进行简要研究。     

小学数学教学中的“有效引导”策略

正小学教育被称为基础教育,在整个人生的教育中发挥着奠基石的重要作用。小学教育对学生学习习惯、学习兴趣和学习方法的形成产生着不可小觑的影响。作为研究现代科学技术必不可少的工具,数学是理科最基本的内容,小学数学作为基础教育的重要课程,在数学学习中处于十分重要的地位。通过小学数学学习,有助于开发学生智力,提高对事物的理解力,培养学     

德育教育在小学数学教学实践中的途径探讨

小学数学是小学阶段重要的学科,是学校实施素质教育的重要课程。随着社会的发展和进步,对德育教育也提出了更高的要求,小学数学老师要深入德育教育,注重学生的思想品德教育,让学生在学习数学方面快速发展。     

浅析小学高年级数学计算习惯培养

小学教育中的一项核心课程就是数学,它在学生的知识能力的培养中有不可替代的作用,在学生的学习过程中非常的重要。数学不但是很多课程的基础和学习的根本,还能够帮助学生健全逻辑思维和科学观念,但是计算能力作为数学学习的基础,在小学时期的数学就要给予充分的关注。下文将根据小学高年级数学教学特征,浅析学生数学计算习惯的培养和训练,希望可以推动数学教育的进步从而确保小学数学教学的水平。     

数形结合思想在小学数学教学中的应用浅析

数学是贯穿学生各个阶段学习的重要的一门基础性学科,对人的发展和提高起着非常重要的作用.数学也一直是学生学习的难点学科,需要比较扎实的基础做支撑.本文结合教师的实际教学经验来仔细阐述一下数学数形结合思想在小学数学高年级阶段的教学中的应用,希望能够有效促进小学数学教学的发展和学生思维的提高.