历史与社会双语教学的实践和思考

新课程改革的背景下,在历史与社会课堂教学中实践双语教学。精选双语教材,循序渐进实施双语教学,有利于激发学生的学习兴趣,体验学习的成功,提高人文素养,对新课程标准的达成起到积极的作用。     

历史双语教学的实践及思考

什么是双语教学(Bmngual Education)?时下大家普遍认同的说法，双语教学就是在为学生创造与外语(现阶段教学中主要是英语)“亲密接触”的环境中，进行非语言学科的教学。其目的中包含了向学生提供比较多的英语环境，帮助学习者掌握外语，提高学生外语水平的综合运用能力。当然也包含了非语言学科的教     

初中双语历史教学实践中的思考

随着中国改革开放及上海向国际大都市迈进步伐的加快 ,双语教学正在成为不少学校新的教学手段。作为一线的初中历史教师 ,正在进行双语历史教学的实践。在此愿与同行交流 ,探索双语历史教学之路。一、双语历史教学的目的双语历史教学的目的 ,就是用英语来讲述历史 ,使学生更好地学习历史 ,并在双语教学过程中学会历史常识、历史人物、历史事件的英语表达 ,达到能用英语来评价历史事件与人物较高水平 ,还可利用所学知识来浏览英语的原版历史文献 ,从而达到在初中阶段 ,较好地掌握汉语与英语两种语言的期望目标。而在实践的过程中 ,笔者发现了…     

历史学科双语教学的实践与思考

随着中国加入WTO和改革开放的进一步深化,英语作为一种国际性语言显得日益重要。今天的英语教育不仅在整个教育体系中占有重要的地位,而且正在向其他学科渗透,双语教学正在悄然地步入学生课堂。作为历史教师,如何将历史这门人文科学性较强的学科与英语教育巧妙结合达到双赢效果;如何进行历史教学模式的创新与实践,做到既充分体现历史学科特色,又丰富和深化课堂教学内容,这是我们所面临的崭新课题,也是此次探究双语教学的主题。     

对高中世界历史双语教学的思考、实践和探索

世界历史双语教学可行性依据所谓双语历史教学 ,就是在课堂上 ,教师逐步导入、部分渗透地运用汉语、英语两种语言进行世界历史的教与学 ,最终达到师生均能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。教学过程中使用的教材既有现行教学大纲规定的母语教材 ,同时使用自编的非母语教材或原始史料与之配套 ,即采用双教材共同进行教学。在高中世界史教学中进行双语教学的可行性依据有四方面 :一、学生的英语基础。根据教学大纲的最新要求 ,高中阶段学生应掌握英语单词量为 5 0 0 0 -60 0 0。如历史双语教学提前介入 ,既可充分利用学生的英语资源…     

双语教学的实践与思考

大学双语教学是当前高教改革的重要举措之一 ,本文首先从理论上论证了双语教学的必要性和重要意义 ,进而结合教学实践分析了目前大学双语教学中存在的问题 ,并提出若干改进的建议。     

专业课实施双语教学的实践与思考

21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，随着世界经济全球化步伐的加快，我国人世后急需大批高层次、高素质的复合型人才，高等教育面临激烈的国际竞争，改革迫在眉睫。教育部针对当前这种形势，做出要求：各高校要努力创造条件开设双语教学课程。双语教学作为国家课程改革的重要项目之一而备受关注。它的出现反映了高等教育国际化趋势的客观要求，也是世界一体化形势下我国高校教学改革的一个方向。     

无机化学双语教学的实践与思考

基于教学实践,从英语教学现状、教学目的、教材选择、教学理念和困难等方面阐述了无机化学双语教学的实践和思考。学生科技英语水平较低的现状,要求无机化学双语教学必须把提高学生对科技英语的理解和应用能力作为重要目标之一。实践表明：无机化学双语教学增强了学生获取化学化工先进信息的能力;选用优秀原版教材,了解了前沿,开拓了眼界;先进教学理念使师生都获益匪浅。同时,针对我校双语教学面临的突出问题,提出了若干建议。     

病理学双语教学的实践与思考

双语教学作为一项新生事物,需要不断地探索和研究,本课题组从明确教学目的,注重教师培养,加强教材建设和研究教学方法等方面对病理学双语教学进行一系列的实践和思考,并取得阶段性经验。     

双语教学在历史学科教学中的运用

在历史学科教学中开展双语教学,有助于激发并保持学生的学习兴趣,发展学生的记忆力,培养学生的观察、分析能力,以及提高学生的英语运用能力.     

中学历史教学人文素养教育的实践与探索

历史学科蕴含着丰富的人文精神,可以培养一个人的高尚人格,对一个人的成才和成长具有重要的意义。本文从中学历史教学中要营造和谐融洽的人文氛围,要进行人文精神的诚信教育,要进行人文精神的情感教育等三个方面对中学历史教学人文素养教育进行了实践与探索,旨在交流教学方法,并预防学生受到腐朽思想的侵蚀。     

对历史与社会教学设计的思考

教学设计是落实教学理念的蓝图,是引领学生实现优质学习的预案,是提高教学质量的基础环节和前提条件。可以说,教学设计是新课程理念转化为教学实践的桥梁和纽带,是基础教育改革成败的关键,本文试对“历史与社会”教学设计进行思考,并出一些探索性的意见。     

双语教学的实践与思考

在分析双语教学发展现状的基础上,结合长安大学《交通规划》国家级双语教学示范课程的实践,重点对双语教学的目标与定位、双语教学的手段和方法进行探讨,提出用于分析双语教学课程效果的评价指标体系,并结合问卷调查结果进行评价,针对目前双语教学中存在的关键问题,探讨相应的解决思路与办法。     

高等院校实施双语教学的实践与思考

实施双语教学是教育部为适应时代发展需要培养高素质人才提出的要求,是培养高校学生积极参与国际竞争、交流和合作的有效手段.从目前我国双语教学的实施情况看,大多数院校都处于起步阶段,教学水平也参差不齐.本文从多角度综合考虑,在阐述双语教学的含义和现实意义的基础上,从我院实施双语教学的实际效果出发,对高校实施双语教学的现状进行分析,提出了在目前条件下实施双语教学所面临的问题以及逐步解决上述问题的参考性建议.     

高校历史专业课实施双语教学的困境与思考

高校历史双语教学的实施在课程设置、教材、师资、教学模式和方法、教学效果等方面都遇到了困难,在目前条件下,只有尊重历史学科特点和教学规律,科学设置课程、迫切解决教材和师资问题,因地制宜选择教学模式和方法并力争多元化,利用多方合力提升教学效果,才能使高校历史双语教学水平登上新的台阶。     

初中历史与社会教学中加强人文素养的探究

在新课标背景下,初中历史教学不仅要提高学生的知识技能,还需要对人类社会发展历程及唯物史观有初步的掌握。并在历史学科的熏陶下,增强学生的社会角色意识,促进他们人格的健全。本文探讨了中学历史与社会教学人文教育的重要性,并在此基础上提出了加强人文素养的教学策略,以供参考。     

历史与社会教学中的人文思想教育

在新的时代背景下,将人文思想教育渗透在历史与社会教学中,旨在培养学生的环境保护意识,创新精神,优良品格和良好的心理品质,进一步提高学生的综合素质。     

新课程下《历史与社会》教学中创新策略的实践与思考

我们的历史与社会教学,可以通过创新教育开启学生创新的大门,唤起学生的创新个性,训练学生的创新思维,教给学生创新的技能,培养学生的创新能力,也可借鉴其他学科进行创新教学。