英语口语课堂教学中的师生互动策略

英语口语课是师生进行双向互动的过程,而复述、问答、话题讨论是这个过程中的重要环节。本文试论复述、问答、话题讨论在英语口语教学中的作用、方式以及相互的联系。     

专业英语精读教学与口语训练

学习英语的目的是进行语言交流,所以英语口语的训练就显得任重而道远.本文讨论了在专业英语精读教学中,通过模仿熟记教材内容,复述对话或课文,课文教学中的问答训练,以及开展小组讨论等方式去训练和提高学生的英语口头表达能力.     

非英语专业学生英语口语教学浅谈

在英语教学中，英语口语教学占有极其重要的地位，在引导学生学习口语的过程中，应把语音，模仿和朗读有机的结合起来，具体实践方法为问答练习，复述故事，描述图画，角色练习，分组讨论，英语演讲，辩论比赛，口头翻译。     

“英语口语”(3)期末复习提要

中央电大英语专业"英语口语"课程第三学期使用《英语中级口语》教材,学习第一至第十八课,每周学习一课,每课两个学时,全部教学过程以面授形式进行,学生应编班参加学习。根据《中央广播电视大学英语专业英语口语课程教学大纲》的规定,在第一、二学期英语口语课程的基础上,通过第三学期考试的学生应能就所听材料进行问答、复述和讨论;能就所熟悉的题材经2—3分钟准备后作3分钟的连贯性讲话;能就一般日常生活和社会生活题材进行交谈;学生应能正确地表达思想,语音语调正确,无重大语法错误,语言基本得体。     

谈“复述”在初中英语写作教学中的应用

正复述在初中英语写作教学中有着很好的作用。复述过程不仅能够让学生进行语言的实际应用,也能够锻炼学生的思维能力与语言组织能力,这些要素的具备对于写作有很好的推动作用。本文将具体谈谈复述在初中英语写作教学中的应用。一、选定合适的复述话题在借助复述开展初中英语写作教学时强调的是教师在学生复述过程中给予学生更多的关注与指引。复述话题的选定是复述过程开展的第一步。在实际教学过程中我发现,很多学生在     

英语口语教学中复述策略的运用

复述作为认知策略的一种,理应在英语口语教学中占据重要地位。本文结合中学英语教材实例,阐明如何将复述应用于口语教学实践之中,并探讨了复述策略在英语口语教学中的意义,以期为中学英语口语教学提供一些新思路。     

英语口语教学规律与方法探讨

在英语口语学习过程中，母语、目的语及文化因素都会产生一定的消极影响，辨识和表达交际意图的能力、话轮转换技巧和心理因素也影响口语水平的提高。英语口语教学要取得事半功倍的效果，应坚持听先于说等英语口语教学八条原则，并采取提问、复述、讨论、看图说话、口头作文、编故事、情景对话、辩论等多种活动方式     

第二语言汉语课堂教学设计新探

本探讨第二语言汉语课堂教学设计的基本原则、具体的操作技巧，就课阅读、课问答、课精讲、课复述、课讨论五大教学环节进行具体设计。     

谈如何有效提高高职高专学生的英语口语水平

据高职高专英语口语现状调查,要提高英语口语,有必要开设专门的口语课,传统的口语训练不容忽视。模仿、背诵、复述是引导高职高专学生英语口语入门的重要策略。     

浅谈在英语教学中如何运用复述课文

英语课程标准要求培养学生的综合语言运用能力,特别是口语能力。在英语口语能力培养中,复述课文是学生把所学知识变成自己英语口语能力的有效手段。在英语课堂教学中给学生创造平台,充分利用复述课文,能有效促进教学效果。     

语文教学中的口语交际能力培养

口语交际能力是人类必不可少的基本素质,教师不应忽视语文课堂这一提高学生口语交际能力的主要阵地。简言之,在语文教学过程中,教师可通过朗诵课文、课前演讲、复述课文、课堂问答、课堂讨论(或辩论)、口头作文、排演课本剧等形式,达到训练目的,培养学生的口语交际能力。     

培养学生口头表达能力的三个途径

培养学生口头表达能力的三个途径□山西靳美丽白雁蓉一、在阅读教学中培养说话能力阅读教材大部分是文质兼美的文章，可以为学生树立说话的典范。借助阅读教材由读到说，能有效地培养学生的说话能力。阅读教学过程中练说，主要通过问答、朗读与背诵、复述、讨论等形式进行...     

如何提高学生的英语口语水平

听说想结合的方法可以有效的提高学生的英语口语能力,特别是对那些英语初学者来说;同时,用英语复述课文意在让学生用自己的语言来模仿讲述所学的内容,通过复述课文,可以提高学生的口语表达能力。它是提高英语口语的有效途径。     

英语交际十分钟

本文结合笔者的教学实践,探讨了英语口语教学中的方法:英语交际十分钟,分为激发兴趣、情景表演和话题讨论三个步骤。     

提高英语课堂口语表达的策略初探

英语教学的重要内容就是培养学生的英语口语表达能力,进而提高学生的英语综合语言运用能力,提高学生的人文素养。2013年9月,我通过了编号为ND2013124的大连市课程教学研究"初中英语课堂口语表达能力的培养策略研究"课题立项,于2015年7月结题并获得优秀成果。在英语教学实践中,我努力探索英语口语表达能力的内容和实践策略,训练学生的英语课堂口语表达能力,提高学生的语言技能和素质。在本文中,我从英语的朗读、话题讨论、课文复述与表演等方面阐述提高英语课堂口语表达的策略与实践,具有很强的研究价值与可操作性。     

话题引领下的英语口语交际训练初探

话题是口语交际活动开展的核心要素。话题选用是否合宜,直接影响学生在英语口语交际活动中的参与度。教师要细致、深入地解读教学内容,联系学生的学习实际和目标,精心设计英语口语交际训练,运用科学有效的策略和便捷易用的手段,提高学生参与口语交际训练的积极性,调控学生口语交际训练的整个过程,辅助学生围绕话题灵活表达,彰显英语应用的灵活性,增强口语交际训练的效果。     

分类标注·临摹复述·话题铺路——基于自主学习的英语听说三维突破模型

中外学者一直在寻求解决困扰"哑聋英语"学习者的良方。该文提出基于自主学习的英语听说三维突破模型,倡导精听"2+2"与泛听"1+1"的英语听力突破策略以及临摹复述、话题铺路的英语口语突破策略,在精听时分类标注,凸显弱点,反思归纳,举一反三;在泛听时注重词块梳理,加大可理解输入的数量与速度;在口语中借助网络聊天室平台,精心准备开放性话题,循序渐进,积累成功体验,并结合多元定义、听说临摹和段落复述,多管齐下,突破英语听说瓶颈。     

通过复述提高农村初中生英语口语能力

农村初中生的英语口语能力普遍欠佳。教师可采用多样化的形式,让学生复述课文,从而提升学生的英语口语能力。     

发掘教材资源,提升学生英语口语表达能力

提升小学生英语口语表达能力是英语教学的基本任务之一。本文从发掘教材中的插图、话题和留白三方面资源入手,提升小学生英语口语表达能力。     

模仿在高职英语口语表达中的作用

高职学生如何提高英语口语,这是当前高职英语教学广泛关注的话题。本文介绍了模仿理论、方法和当前高职学生英语口语模仿学习的现状,并探讨了模仿在英语口语学习中的作用。