浅议基础英语教学中对教材的创造性使用

本从教材在现代外语教学中的地位入手，论述了创造性使用教材的必要性，并从教学实际出发，通过实例介绍了如何创造性使用教材的一些方法。     

谈如何创造性地使用品德教材

创造性地使用教材，是教师留心生活、运用知识、凝聚智慧的创造性活动。全新的品德教学呼唤人文性、真实感和亲和力，追求崇尚真理和敢于争论的教学氛围，因此更需要教师对教材有独特的构思和见解，更需要讲究教学艺术，也更需要推广可操作的成功经验，所以创造性地使用教材显得尤为重要。本文拟从操作的层面就创造性使用品德教材作些探讨。     

无机化学双语教学

从课程、教材和教法三个方面阐述了无机化学双语教学的实践与思考。从课程角度来看，无机化学双语教学的课程内容、难度要求、学科目标与母语教学相同或相近。在教材选择上，参照中教材的内容和难度，选择原版教材以及配套光盘。教学方法的使用以教育心理学和教学论为指导，常用的方法有先行组织教学法，“纲要信号”图式教学法，自学辅导法等。     

论教材在教学中的地位与功能

论教材在教学中的地位与功能曾天山从现代教育观的角度审视，教材对学校教育教学的质量和水平具有直接的重大影响。对教材在教学中的地位和功能的研究将有助于提高有关各方对教材的认识水平，从而有助于提高教材设计和使用水平。一、教材在教学中的地位教材是人们按照教育...     

“有理数”教材分析与教学建议

北师大版九年义务教育四年制初级中学试用课本在我省实验和试用已有十几年了。1992年，本书经国家教委中小学教材审定委员会审查通过，并从1994年春季开始在全国试用。1995年8月，山东省教学研究室在广泛征求意见的基础上，组织了使用这套教材的部分市、县教研员和有经验的教师，对代数和几何教材进行了两轮修改。从今年秋季入学的初中一年级开始，各校使用的这套教材以及相配套的教参和练习册都将作较大的改动。这次修改教材，依据国家教委颁布的义务教育初中数学教学大纲和当前中学教学的教学实际，借鉴了各地使用这套教材的经验，广泛征…     

新课标理念下高中英语新教材的创造性使用路径探究——以北师大版必修模块为例

教材是课程理念的重要载体，是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中，教师要积极探索，大胆创新，不断创新教学思路，实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度，结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践，探讨创造性地使用新教材的路径。     

从教师教材的优化到学生能力的开发

本从分析教材的作用、教材与教科书的关系、教材与教师和学生的关系入手，说明教学任务的完成不在于增加课时，而在于如何优化使用教材，以教材为媒介，达到培养学生综合能力的目的。作通过对新教材的实践，提出单元“整体备课、统筹安排，重点突出，适时选材”的“十六字”的教学思路。说明创造性地使用教材，达到师生创造能力相互发展的可能性与实际效果。同时希望教师切实提高自身素质、更新观念，并以此为契机，学会评价教材，使用教材，成为教材开发的主人。     

从教材的本质论教材形式的分化与综合

从教材的本质论教材形式的分化与综合郭绍青教材（ＴｅａｃｈｉｎｇＭａｔｅｒｉａｌ）这一名词对每一个人来讲都不陌生，从封建社会的书院、学堂到班级教学中使用的文字教学材料──书本一直是普遍意义上的教材。但是，随着科学技术的发展，教学手段的更新，书本不再是唯...     

小学语文单册第一单元——汉语拼音教学生活化（人教社“课标版”一年级）

关于单元教学的意义在“观点”中已有阐述。如何进行单元教学，如何进行单元教学的预案设计，这是一线老师们在接受单元整体教学新观念之后，最想了解的实践操作问题。我们在“实案”中为大家提供了一些参考。第一，教材的使用形式多样：有板块组合，有顺序调整，有保持原态……怎样有利于学生整体感知生活就怎样去操作，没有固定模式；第二，教材的选择全面提供：我们从目前省内大多数地县使用教材的具体情况出发，选择了人教社教材，结合教学进度，我们选择了各册的第一单元。特别说明一点，语教材的四年级，因一部分地方使用“课标”教材，一部分地方使用“大修”教材，因此我们两种版本的设计同时提供。[编按]     

创造性使用新教材的尝试

新教材的出现，给教师提供了广阔的创造空间，它要求教师打破原有的教材观，“从教教材转变为用教材”，在数学教学实践中创造性地使用教材。创造性地使用教材是教学内容与教学方式综合优化的过程，是课标、教材内容与学生生活实际相联系的结晶，是教师智慧与学生创造力的有效融合。其主要表现为：对教材的灵活运用；教师自主开发教辅、教具，资源共享，特色教学等，如何创造性地使用教材？笔者认为可从“替换、调整、拓展、延伸、归纳、渗透、整合、反思”等方面探讨。现结合华东师大版初中《数学》教材教学实际，谈谈自己的一点尝试。[第一段]     

教材——师生的一段特殊旅程

近几年，教材在语教学中的重要作用受到前所未有的关注。本从教师的角度谈谈教材的使用问题。     

开发双语校本教材 应坚持乐学、好学、能用的原则

我校从2002年开始尝试双语教学，由起初的各学科教师在本学科教学中进行单词渗透，到选编《科学》校本教材或使用原版教材开设双语选修课，虽然学生有兴趣，但收效并不显著。要发展双语教学，就必须立足学校，走自主开发建设的道路，教材建设也是如此。     

谈谈商业中专教材建设的总体特点

谈谈商业中专教材建设的总体特点安徽李正义教材是在培养人才的教学过程中，体现教学内容和教学方法的知识载体，是教学过程中使用的基本工具。在“科教兴国”的方针指导下，我国职教教材建设取得了很大成绩，涌现了一大批优秀教材，初步显示了职教教材的特色。本文仅从总...     

创造性的使用教材

任何完善的教材，在实际教学过程中，都有取舍增补的空间，不抓住这一要领，就不能进一步完善教材，不能取得最佳的教育效果。笔者创造性的使用教材，从课程标准要求、学生具体情观、教学情境、教学费源、教学特长五个方面进行研克探索。身体力行，取得不错的教学成绩。     

谈教师对新教材的创造性使用

教师只有根据自己的实际情况去创造性地使用教材，才能更好地体现新课程精神和理念，实现新教材所体现的课程目标。本文从教学内容、教学顺序、教学方法等三方面论述新教材的使用问题，提倡树立新的教材观，从学生和教师实际出发创造性地使用新教材。     

浅谈如何利用初中英语教材创造教学手段

英语新课标要求教师要善于结合实际教学，灵活使用教材，对教材的内容、教学方法等方面进行适当的调整和创新。本文以教材为主要依据，结合初中教学实际，探讨如何灵活地使用教材，创造教学手段，防止产生机械教学问题。     

教学思路和教学过程必须适应新编教材的特点

教学思路和教学过程必须适应新编教材的特点刘振杰（生物系）从１９９３年暑假以后，初中一年普遍使用了新编的义务教育生物教材．新编教材以现代教育理论为指导，在编写方式上，打破了以往“结论式”教材的模式，不但改变了知识的呈现方式．而且把教学方法也融于教材之中...     

立足教材超越教材--新课程标准下"不等式"教学的研究

我们目前所使用的数学教材，根据教学的目的和任务，规定了教学的基本内容和形式，它是教学的蓝本，在整个教学过程中起着不可替代的作用．在课程改革的教学实践中，我们要利用好教材，充分发挥教材的底本和导向作用．在用好教材方面，应辩证对待目前我们所使用的教材，树立正确的教材观和教     

试论英语单元教学的组织

重视英语教材的整合，教师就应对教材中不合适的内容进行适当调整．突破固有的思维定势，从更深层次上认识教材并学会创造性地使用教材，只有这样，教学才能达到其真正的目的。     

浅谈物理教材编辑修订中应注意的问题——以新课标高中物理教材为例

自2017年新课程改革以来，高中新课标教材已完成研制并投入使用，义务教育阶段教材也进入编写送审的关键阶段.新课标教材质量直接影响课程改革和教学实践成效，本文从教材的语言表述、字词使用、专业知识以及时效性、适宜性等方面，列举了高中物理教材修订的一些案例，指出编辑过程中应注意的问题，以期为物理教材编写修订和教学工作提供帮助和借鉴.