“水桶原理”与语文有效教学

“水桶原理”核心是：一个水桶价值的大小取决于盛水量的多少,盛水多则价值大,盛水少则价值小。它推导出一个“短板原则”：一只水桶盛水多少,并不取决于桶壁上最长的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。我们可由此生发出一些思维“变式”,从而有效促进语文教学思想和行为的跃升。     

浅谈班级管理中的"箍水桶"学问

著名的"木桶理论"--一只木桶能够装多少水取决于最短的一块木板的长度,而不是最长的那一块,相信很多人已耳熟能详.但是,著名作家成君忆的一部管理学著作《水煮三国》中"箍水桶"的学问,却更令人耳目一新.书中,将"木桶理论",加以引申:一只木桶能够装多少水不仅取决于每一块木板的长度,还取决于木板与木板之间的结合是否紧密.     

谈“水桶理论”在学校中的影响

近年来,新名词频频出炉,“水桶理论”即为其一。乍一听,倍感新鲜,随着其冲击耳膜频率的不断加大,便觉得了无新意,甚至产生反感心理。所谓水桶理论,也即水桶定律,其要义为：一只水桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最长的木板,而恰恰取决于模板中最短的那块。水桶理论是由美国管理学家彼得提出的。     

挑战水桶游戏

户外游戏活动开始了,中班的孩子们像往常一样,忙碌地搬运着各种游戏材料,唯独纯净水桶和长条形木板无人问津。于是,我将水桶和木板拿出来,放在场地中央,看看哪个孩子会尝试探索它们。过了一会儿,小轩来到水桶前问我：“顾老师,这个怎么玩？”我笑着对他说：“这个水桶可好玩了,你可以试试看。”小轩两手先拿着水桶在地上摆摆、放放、滚滚,再拎起来甩甩。仿佛突然有了灵感,他把一个水桶平放在地上,拿起一块长木板架在水桶上,用一只脚踩在木板上,来回移动。     

高校班主任工作之我见

高校班主任作为高校教师队伍中一支重要的力量,是高校教育活动的直接承担者之一,在培养高素质的人才方面起着重要的作用。所以,高校的班主任应不断地总结经验、教训,掌握好原则,讲究工作方式、方法、技巧,对学生负责,对学校负责,对社会负责。     

班主任工作"六字诀"

这学期初,我被聘任为机制5011和5012两班的班主任。这两个班是原机械六个班分流后剩下学生重新组合的班级,成员复杂,人心涣散,学风不正。经过两个多月的整治,基本上刹住了歪风邪气,学习风气也由淡变浓,好人好事不断涌现。一个团结奋进,心齐风正的班集体开始形成。我的基本做法是,“爱”字入手,“严”字当头,“细”贯其中,“勤”中结果,以“活”为贵,以“信”取胜。一、“爱”字入手爱是教师的天职、爱是教育的灵魂,有爱才会倾注满腔热忱,有爱才能叩响学生的心灵。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”“教育技巧的全部奥妙在…     

对合格班主任的"要求"——班主任工作点滴体会

如何做好班主任工作，我认为应该做到：尚德、博爱、耐心、教勤、业精。     

“水桶效应”及其他

班级是学校这个大集体中的小集体。良好的班集体形成,是学校兴盛与长足发展的关键因素之一。班集体小吧,可“麻雀虽小,肝胆俱全”;班集体大呢,那“林子大了,什么鸟都有”。做班主任必须高屋建瓴,全面充分地把好班级的舵。要当好这个舵手,“水桶效应”应该借鉴。     

运用社会心理学原理做好班主任工作

班级是学校的基层组织,学校的教育教学工作主要是以班级为单位进行的.班主任作为班级的直接教育者、组织者和领导者,其工作的优劣会直接影响到学生的全面发展,影响到整个学校的教育质量.根据社会心理学的有关原理,我认为做好班主任工作应从以下几方面入手:     

"磨难教育"与班主任工作

目前许多青少年感情脆弱、意志能力差,缺少“磨难”是其中一个重要原因。因此,“磨难教育”是社会、学校和家庭培养青少年的优秀品行的手段之一,而其中班主任起着非常重要的作用。     

谈班主任工作中的四"qing"

这是学校中一个非常“典型”的班级,有很多个性的学生。怀着好奇的心理我当上了该班班主任,进入班级前我作了一份调查:全班共有学生43人,女生35人,明显阴盛阳衰。其中:独生子女35人,有11个家庭离异,6个是单亲。这些学生要么在父母百般呵护之下,要么在父母严厉管教之下,养成了以自我为中心、自私自利、心理脆弱、缺乏约束等毛病。所以,他们更需要我们的帮助、理解和关爱。作为班主任,工作就从四“qing”开始。     

班主任工作应"四到位"

班主任工作看似普通和平常,但它对学生的成长、成才和成功都有着至关重要的作用。笔者通过多年的工作实践,认为班主任工作应在言传身教、感情交流、思想工作和学风建设方面做到“四个到位”。     

班主任工作中的"统一要求与因材施教"

班级的整体性决定了班主任工作必须对学生"统一要求".班级的特殊性决定了班主任在工作中还必须"因材施教".因此,要贯彻"统一要求",就必须确立班级的共同目标和选拔好班干部;而要做到"因材施教",就要掌握好、中、差生情况,分别做工作,以取得好效果.     

班主任工作要做到"勤"和"情"

班主任工作,是学教教育工作的基础,结合工作实践,探讨了班主任工作的基本思路,介绍了班主任工作要做到四个方面的“勤”和三个方面的“情”。     

浅谈班主任工作中的"耐心"与"示范"

正班级管理是学校教育教学管理的核心,班主任工作直接影响学校的办学质量,也决定着所培养人的性格标准、综合素质。班主任工作是复杂、多侧面的。做好班主任工作的方法多种多样,这里着重谈谈班主任工作中的"耐心"与"示范"。一、班主任工作要有耐心1.耐心是帮助学生形成良好习惯的基础。人的行为是受意识支配的,有什么样的意识,才会有什么样的行动。意识没有达到     

现代信息技术与班主任工作的结合

伴随着目前科学技术水平的逐步提高,信息技术被广泛应用到各个领域,并发挥了十分重要的作用。作为班主任,在进行班级管理工作期间,应用现代信息技术能够提高管理的质量及效率,帮助学生更好成长。本文简要分析了在班主任工作期间应用信息技术的重要性,并提出具体的工作措施,目的在于进一步提高工作水平,为学生以后发展夯实基础。     

小学语文与班主任工作的结合策略研究

班主任对于小学生来说,不仅是知识的传播者,也是他们人生的引导者。新课标的改革,对小学生教育有了新的要求:不仅要让学生学好科学文化知识,还要提高小学生的人文涵养,树立正确的人生观、价值观和社会观。在此前提下,让小学生能够用积极乐观的心态去学习,促进德、智、体、美、劳的全面发展。     

班主任工作心得

1.把教师的言传身教与学生的自我约束结合起来其身正,不令则行;其身不正,虽令不行,这句话强调了榜样的作用。而一位班主任就是一个榜样!作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事细节。