试谈电视新闻的"人情味"

人情味是电视新闻及价值的一个最活跃要素，在电视新闻中具有重要的作用与功能。正确理解和运用电视新闻的人情味，对发挥电视媒体优势，提高电视新闻可视性十分必要。     

浅谈电视节目的人情味

电视节目是人们生活中不可缺少的要素之一,电视节目之所以打动人最主要在于它所体现出的人情味元素。而电视节目中最能体现人情味的就是生活服务节目,本文从电视节目的作用和分类入手,主要介绍人情味是如何在生活服务节目中体现的,电视节目需要人情味来服务,人情味是电视节目中必备的元素,也是吸引观众的要素之     

陈赓的人情味

身为残酷战争中的一名军人,陈赓被公认为是最有人情味的。即便对你死我活的敌人,陈赓也表现出其有情的一面。有一次战役打完后,陈赓和部下视察战场,他身边的一个战士踢了一脚国民党士兵的尸体,陈赓     

陈赓的人情味

身为残酷战争中的一名军人,陈赓被公认为是最有"人情味"的.     

杜甫诗歌的意境美与人情味

杜甫,以饥寒之身咏怀济世之志,处穷困之境而无厌世思想。他的诗作最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合,思想内容与艺术形式的完美统一。但杜诗很难评,优秀的杜诗评论也不多,因为很少有人能达到杜甫的境界、感受杜诗的意境。有位评论家说,人未到四十岁不易喜欢杜诗,杜甫的诗多为颠沛流离之作,没有艰难困苦的生活经历,很难欣赏杜诗,也无法感受诗人的痛苦与艰难;没有杜甫高尚的人格,     

中学语文教学中的人情味

语文教学是一种人际关系,一种对话,一种沟通,而人际关系的最主要成分是情感成分。因此,中学语文教师要在语文课堂上倾注情感、表达关怀,让学生的学习过程充满人情味,教学的各个方面均以学生为本,引导学生自主和自由发展。     

加一点人情味

听朋友说,她家附近有甲、乙两家餐厅。总体来说,两家餐厅厨艺相当,价格也差不多,但她却更青睐乙餐厅,平时有什么撮撮聚聚的事都是直奔这家而去,而甲餐厅自从刚开张时去了一两次后基本上就很少光顾了。原因很简单,乙餐厅比甲餐厅多了一样东西:人情味。乙餐厅的老板不像老板,更像相熟的朋友。在你方便的时候,乙餐厅的老板会跟你讨论西装的款式和领带的颜色。而同时,一位女服务生正向你的妻子推荐她最近刚发现的一种香水,那口气就像一位多年的闺中密友。他们的服务也充满人情味。餐厅一角有一个专门的小厨房,假如你觉得你的菜中盐放得不够,那就…     

试论晚唐诗歌中的哲理色彩

晚唐时期,由于社会颓弊、国家衰败以及自身想匡正时弊却无能为力等诸种复杂情况,使得晚唐诗人对历史、人生、事物以及客观规律产生了理性思索和省思,反映到诗歌中则产生许多哲理性话语,使晚唐诗歌呈现出一种哲理思辨色彩。     

一位上班族:人情债VS.人情味

要过年喽!几个小孩儿在院子里点着爆竹,一些老太太买回大红的窗花贴上,一个个打工族急匆匆奔向车站……大街小巷零星传来的爆竹声在酝酿,年味在发酵中越加浓郁了。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。此情此景,只让人想念一件事,那就是回家过年。大学毕业工作之后来临的第一春节,心里的感觉与过去任何一年都不一样。我买到火车票,心情激动不已,跑     

《聊斋志异》中动物的人情味

《聊斋志异》塑造了形形色色的动物和人物形象,其中动物所具有的浓郁人情味,体现出作者的美学理想,对当今社会现实尤其是精神文明建设具有一定的借鉴意义。     

思想品德课有人情味才有生命力

初中生思想品德形成的过程,是知、情、意、信、行的过程,靠强行的灌输是行不通的。只有使思想品德课充满“人情味”．在“润物细无声”中才能促使学生形成思想品德。因此．教师要学会让课堂充满“人情味”。丰富学生的情感体验,这样才能取得最佳的德育功效,使学生达到感悟和理解社会的思想道德价值要求．逐步养成正确的道德观和良好的习惯。     

校长的人情味

工作在教育第一线的校长,是学校的组织者和领导者.有人情味的校长,则会关心教师,关爱学生,善于与家长沟通,能够有效地促进学校的进步和长远发展.     

构建和谐校园需要有人情味的校长

作为一所学校的灵魂,校长是构建和谐校园的重要因素。有人情味的校长是教职工亲切而不失威严的领导,理解教师,关心教师的工作和生活;有人情味的校长是学生的良师益友,关爱学生,为学生创造良好的学习环境;有人情味的校长是家长可以信赖的学校当家人,家校共育,促进学生健康成长。     

让思想品德课堂更富有“人情味”

思想品德课指向人的心灵和精神世界的丰富,不能通过简单的知识收受就能达成目标。要增强思想品德课课堂教学的人情味,必须巧抓结合点,体现教学的生活性;巧抓生命点,发挥学生的主体性;巧抓兴奋点,激发学生的学习兴趣;巧抓情感点,尊重学生的求知欲。     

让班级管理充满“人情味”

初中生是一群从幼稚走向成熟的孩子,他们重感情,重独立,因此在进行班级管理时,班主任应顺应学生的心理,从他们的情感出发处理班级事务,包括班级管理理念的形成、班委的组建,以及具体问题的处理等诸多方面,切实服务于学生的身心发展。     

漫谈中学物理教学中的“人情味”

在以新课程改革和新高考改革为背景视域和目标驱动下,构建能够有效促进学生全面发展、推动落实物理学科核心素养的中学物理教学模式,是高校物理课程与教学论研究者、中学物理一线教师长期以来积极探索的任务和话题。从教育教学理论与实践经验相结合的角度而探析,良好的中学物理教学应注重"人"、凸显"情"、蕴含"味"。     

潘基文：富有人情味的“世界总统”

如果说安南的魅力来自于他那颇具“杀伤力”的眼神，那么，潘基文的功底更多地体现在他善于“用情”，是一位富有人情味的外交官。     

班规应有人情味

班规者,乃约束学生行为之"法规"也,一直都是以冷面孔出现,毫无情感可言.我想,要是在"班规"里加入点"人情味",又将会是怎样的一种情形呢?     

让语文教学充满"人情味"

语文教师应该充分考虑到学生的共性与个性需求,可以把人文教育、人性教育更好地体现在课堂上,以培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力,加强学生的个性修养。要以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满“人情味”。     

做有人情味的教师

<正>在刚接手一个新班级的时候,面对教师的议论"你是初三五班的新班主任吗?那个班啊……"你们班有个叫燕鹏的,你可要注意点,那可是全校出了名的",我一笑置之,这些不算什么,难道这个班级就真的如此"不堪"吗?难道燕鹏真的有那么"可怕"吗?假如我对这个班级倾心付出,对燕鹏真诚相待,做一个有人情味的教师,我想自己会赢得同学们的喜欢的。一、初次相识和燕鹏初次见面是在教学楼前的那片草坪上。学生到校第一天,便由班主任