大学精神与教师行为关系探析

大学精神对教师行为具有重要的激励、导向和规范作用,大学教师行为是大学精神的具体体现,这二者是相互影响,相互作用的。近年来,大学精神在大学教师行为中的缺位,大学教师行为失范等问题凸显。理清大学精神和教师行为这二者之间的内在逻辑关系,指出二者关系面临的实然困境,提出相应的改善路径,就显得尤为重要了。     

论我国对人的行为管理的发展趋向和目标定位

对人的行为管理,是现代社会、企业、单位管理的主体工程。本文在阐述人的行为特征及其一般规律的基础上,分析了我国新的历史时期对人的行为管理的发展趋向:行为管理民族化→(人性化 人文化)→人本化(以人为本);处在不同阶段的行为管理具有不同的重点目标:行为管理民族化的重点目标是培育人的爱国主义精神;行为管理人文化的重点目标是培育人的创新精神;行为管理人本化的重点目标是培育人的和谐精神。     

创新精神从哪里来

创新精神的内涵：创新精神是一个对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。它是创造性人格的动力因素。从心理角度分析,创新精神是由认知、情感、行为意向三种成分构成的。认知成分是指创造者对创造性活动的意义的了解和评价,情感成分是指对创造活动的喜恶等的体验,行为意向是指对创造活动的反应倾向。从具体内容上看,创新精神应包括：求新求异精神,求真求是即探求事物内在规律的精神,奋斗拼搏献身事业精神。     

论新时代校园文化建设与大学生综合素质提升

校园文化建设对大学生综合素质的提升具有系统性影响,就校园文化的内涵而言,物质文化是校园文化的外在表现和载体,制度文化对行为文化、精神文化产生约束和规范,精神文化是物质文化、行为文化和制度文化的思想基础,是校园文化的核心和灵魂。新时代,高校应不断加强校园精神、物质、行为和制度文化的建设,以促进大学生思想道德、科学文化素养的提升,推进学生身心健康发展。     

论寻衅滋事罪的证明

对寻衅滋事罪正确定罪量刑，需要对影响犯罪构成要件的事实和影响刑事责任情节的事实加以证明。在证明中要注意证明行为的本质特征是无事生非，主观故意内容是扰乱社会公共秩序，行为性质是追求精神刺激、填补精神空虚。在实践中应避免几个误区：该罪也会侵犯人身权利和财产权利，对共同行为和多次行为可以概括认定。     

如何培养学生的创造力

创造力是一个人对创造性活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向,它是创造性人格的动力因素。从心理学角度分析,创造力是由认知、情感、行为意向三种要素构成的,认知是指创造者对创造性活动意义的了解和评价;情感是指对创造性活动的喜恶等体验;行为意向是指对创造活动的反应倾向。从具体内容上看,创造力应包括：求新求异精神、求真求是精神、奋斗拼搏献身事业精神。     

论大学生科学素质教育和人文素质教育的辩证关系

高校大学生科学素质教育和人文素质教育具有辩证关系：科学知识与人文知识相互补充,科学精神与人文精神相辅相成,科学行为与人文行为相互促进。大学生文化知识的提高依赖于科学知识和人文知识的共同积累并融会贯通,大学生内在精神的培育依赖于科学精神和人文精神的共同彰显并彼此相长,大学生规范行为的塑造依赖于科学行为和人文行为的综合平衡并相互促进。改革教育评价体系是提高大学生综合素质的根本措施,弘扬中国优秀传统文化对大学生综合素质的提高至关重要。     

对民族精神内涵的深层解析

一个民族的民族精神往往通过该民族的行为方式和处世风格表现出来。但理解民族精神,不能仅从该民族的行为方式和处世风格层面分析,还要把握影响其行为方式和处事风格的深层原因。概括来说,民族精神的内涵可以从以下四个层面来把握:民族世界观是民族精神的     

工匠精神融入大学生爱国主义教育实践研究

工匠精神与爱国主义有着共同的本质属性、文化基因以及实践特征。工匠精神融入爱国主义的教育价值体现在工匠精神的价值理念与爱国主义的价值目标相契合,工匠精神的实践行为开拓了爱国主义的时代内涵,工匠精神的精神品质丰富了爱国主义的价值理念三个方面。工匠精神融入大学生爱国主义教育工作的实践路径是:强化教育主客体对工匠精神与爱国主义共同特征的认知,构建和完善工匠精神融入爱国主义教育的体制机制,激发学生主体的多元化实践行为自觉的内生动力。     

论2006都灵冬奥会展现出的奥林匹克精神

什么是奥林匹克精神,有人仅视为运动场上的拼搏行为,而把“重在参与”贬为对失败者的安慰;其实,这种意识是对体育精神极大的亵渎。体育之所以倡导超越人生的拼搏精神,包括超越自我、超越对手和超越纪录,均视为“参与比取胜更重要”,这才是真正的奥林匹克精神。世界冰雪健儿在2006都灵冬奥会中,一幕幕感人至深的拼搏行为,向世人完美地展现出真正的奥林匹克精神。     

论引咎辞职行为的道德精神

引咎辞职制虽然是一种政治制度、行政制度,但其本质上是一种制度伦理,是一种道德自律行为,其行为过程蕴含并体现了公正性、效率性、民主性、服务性等道德精神。这几种道德精神体现了权力与利益复杂关系在引咎辞职行为中的价值诉求,是由引咎辞职行为的公共性决定的。     

简析公务员廉政行为的实现过程

实行国家公务员制度是我国政治体制改革的一项重大举措。保持公务员在执行公务活动中行为廉洁，事关廉政建设和现代化建设大局，也是人民群众普遍关心的一个热点问题。本文根据需要二动机二行为二结果之间相互作用的链条式的关系，试对公务员廉政行为的实现过程进行粗浅的分析，以期对廉政建设有所研益。一、追求高尚的精神需要，是公务员实现廉政行为的精神动力需要是人对某种目标的渴求或欲望．是人的行为的出发点，人的一切行为都与需要有关。那么，廉政行为作为一种持定的行为，必然与对待定需要的追求相关。纵观古今中外，由于民族不同…     

浅议审美教育与学生创新精神的培养

创新精神是一个人对于创造活动所具有的比较稳定的积极的心理倾向。从心理方面说，创新精神是由认知、情感和行为意向三种成分构成的。认知成分是指创造者对创造活动的意义的了解和评价，情感是指对创造活动的喜恶等体验。行为意向是指对创造活动的反应倾向。这三种成分互相促进，互相制约，构成一个统一的整体——创新精神。也就是说．     

谈语文教学中学生创新精神的培养

创新精神是指人们从事创新性活动的意愿和态度。从心理方面讲,创新精神是由认知、情感、行为意向三种行为构成的。一个人的创新能力究竟能被开发到什么程度,能否为社会作出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创新能力发展的灵魂和     

如何重塑学校文化

学校文化是一个系统,包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个层面,其中物质文化是基础,制度文化是支撑,行为文化是表征,精神文化是灵魂.结合我校实际和特色,我校的文化也从物质文化、制度文化、行为文化、精神文化等方面,全面、系统、高品位地重建.     

新时期大学生公共精神的塑造

公共精神通过伦理道德规范公民的思维方式和行为的特点,促使每个公民时时处处都会选择与公共利益相一致的行为模式。提倡公共精神既是时代的要求,也是提高大学生公民素质的需要。面对新形势必须加强大学生公共精神塑造。     

教师精神文化内在影响因素探究

教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式,其内蕴在教师行为中深层次的教师精神文化是教师文化的核心和灵魂。在影响教师精神文化的内在因素中,教育教学理念是先导;教师专业精神是动力源;教师专业尊严是核心;人际关系规范是目标。     

需求理论视角下民营企业技术创新行为匮乏原因及能力提升之对策

人的行为产生于动机,动机来源于需求。根据需求理论,人有物质需求和精神需求。中国民营企业家创新动力主要源于对物质利益的追求。创新行为精神需求不足是企业家缺乏创新动力从而创新行为匮乏的根本原因。提升民营企业的创新能力,应从培育创新意识、提高民营企业家对创新的精神需求入手。具体对策：1.培育具有创新意识的企业家。2.加强知识产权的保护。3.加大资金投入。4.寻求智力资源。5.引进先进技术。6.优化创新环境。     

需求理论视角下民营企业技术创新行为匮乏原因及能力提升之对策

人的行为产生于动机,动机来源于需求。根据需求理论,人有物质需求和精神需求。中国民营企业家创新动力主要源于对物质利益的追求。创新行为精神需求不足是企业家缺乏创新动力从而创新行为匮乏的根本原因。提升民营企业的创新能力,应从培育创新意识、提高民营企业家对创新的精神需求入手。具体对策:1.培育具有创新意识的企业家。2.加强知识产权的保护。3.加大资金投入。4.寻求智力资源。5.引进先进技术。6.优化创新环境。     

幼儿创新精神的特点

据有关专家论述,创新精神包含创新意识、创新思维和创新行为。因此,创新精神等同于创造性、创造力。笔者认为,幼儿创新精神是指幼儿对生活、学习活动中遇到的问题敢想、敢说、敢做的一种内在心理品质。因此,它同样包含创新意识(敢说)、创新思维(敢想)和创新行为(敢做)几个层面。