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差点教育是教育部国培专家、东北师范大学特聘教授、吉林省第二实验学校黄宝国副校长,总结自己多年的教育教学经验,借鉴高尔夫球“差点制度”以及对芬兰教育特点,进行系统分析的基础上所提出的教育理念。强调教育者通过关注学生个体纵向发展,促进学生自我激励、自我反思,最终使学生个体得以自主发展。其核心是尊重学生差异,研究学生“差点”,共享学生差异,缩小学生差距,创造适合学生身心发展的教育方式,让每个孩子都能在原有的基础上持续地发展、健康地成长。 相似文献
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面对班级间明显存在的各方面差异,以及班级内学生之间的两级分化,怎样将差异变成资源,促进整体的共同提高?怎样将同质的班级变得有层次、有深度?怎样能挖掘出个体的内在潜能,增强学习的自主性和独立性?这真是一个挑战。差异教学理论的研究表明:"差异"既可以成为被消灭、被根除、被压制的对象,也可以成为被欣赏、被尊重、被发展的对象。如何对待学生之间的"差异",关乎教育的价值选择。 相似文献
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本文总结了在开放教育会计学本科营销、管理类课程教学实践中实施模块式辅导教学模式改革的经验.并通过对阶梯式学习效果的评价分析,探索一种立足学生差异的教学模式。 相似文献
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课题自2002年启动以来,课题组及实验学校在课题的开展过程中保持着友好的合作,既有良好的组织保证,又进行了不同的分工,使课题得以顺利开展与深入研究。课题组先后进行了以下几方面工作: 相似文献
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高利峰 《教学管理与教育研究》2019,4(7):10-11
随着素质教育的大力发展,生活教育得到学校、家长和学生越来越多的重视,与人民教育家陶行知先生提出的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”理念一脉相承。“生活化”教育提倡的核心是创造,德、智、体、美、劳都是创造元素,最终目标是实现民主。这样的教育思想对于当下的素质教育具有很强的实践意义,在当代提倡全面发展的终身教育中值得深入研究。 相似文献
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高等职业教育实践教学体系的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
朱方来 《深圳职业技术学院学报》2002,1(2):73-80
本文认为高职实践教学体系既相对独立,又不能与理论教学相脱节。以此为基础,本文将高职实践教学体系分成了基本技术、专业技能、综合技能和技术应用四大块,并以机械专业大类实践教学体系为例,分别说明了这四大块在实际操作时对环境、师资、设备的要求,同时对相应的实训内容编排等作了简明的介绍。 相似文献
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差点教育是一种新的教育理念,强调在以人为本的基础上,关注人的全面发展的同时关注人的个性差异。差点教育理念的内涵可以用"尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别"来概括。差点教育理念在教育实践中强调要为学生创设个性化的教育环境;提倡平等、宽容的人文精神与师生互动,承认并尊重学生的个性差异,鼓励学习者在自我超越的量变过程中实现羽化成蝶的质变效应;在教育方法上,教师要注重因材施教,采取理性的科学教育方法,为学生的全面健康发展提供适宜的土壤和自主的成长空间。 相似文献
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素质教育要求面向全体学生,实现全体学生的全面发展,分层递进教学是落实这一基本精神的有效途径.所谓分层递进教学,就是针对班内的不同水平的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情景,使各层次的学生都能经过努力得到最优发展.它不仅克服了传统教学因教学内容、要求、方法都同步划一所带来的种种弊端,而且保证了教师的主导作用、学生主体作用的发挥,提高了学生参与教学活动的积极性,使不同层次的学生都能找到自己的主攻方向,制定自己的学习进程,学会学习.下面就来探讨它的理论依据和实施策略.[第一段] 相似文献
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思维在断裂处穿行——教育理论与教育实践关系的再寻找 总被引:84,自引:0,他引:84
解决教育理论与教育实践脱离的问题要用新的思维方式。要确定“教育理论”、“教育实践”和“脱离”等几个概念所指的范围,把研究重心集中到教育领域和主体(教育理论研究人员和直接从事教育实践的人员)身上,分析他们在理论与实践关系上呈现的状态,发现我们自身认识上和行为上的盲点和误区,并为解决问题找到路径。 相似文献
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从教育理论与实践的关系看教育理论的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育理论由教育科学理论、教育哲学理论和实践教育理论组成,它们和教育实践的关系是有所区别的。本从它们分别与教育实践的关系出发,指出这三部分理论的研究对教育理论的发展都是非常重要的,并根据当前教育理论研究的实际,着重探讨了实践教育理论研究的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
众所周知,幼儿教育对于孩子们的一生成长具有不可估量的重要作用,广大幼儿教师和相关教育者需要对幼儿教育专业进行探索,对幼儿教育的方式进行实践和创新,从而进行研究与实践的紧密结合。从幼儿教育理论与实践两方面进行了分析和考查,并且将二者进行有机结合,指出幼儿科学教育的重要之处,希望能够为相关的幼儿教育专业教师提供一定的帮助和支持。 相似文献
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目前上海的二期课改正在如火如荼地进行,本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革,这是实施新课程最为核心和最为关键的环节。 相似文献
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教育界对“分层教学”模式已有很多探索和研究,这种模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾。初中教育是国民教育中不可缺少的重要组成部分,又有其特殊性,更需要在实施分层教学实践中探索与研究,形成较为有效的方法论和规律性的策略,促进初中教育的进一步发展。一、问题的提 相似文献