澳大利亚教育产业国际化策略及其管理模式分析

多年来,澳大利亚教育出口产业为澳洲经济提供了可观收入的同时也得到了巨大的发展,这离不开澳洲政府制定的教育产业国际化的策略以及健全的管理模式。澳大利亚教育产业国际化管理模式包括教学质量管理、教学服务管理、教育体制改革等方面。管理模式根本出发点是保障澳大利亚高等教育教学质量,并在此基础上建立了高等教育质量保障体系,该体系从四个方面着手对高等教育质量进行监督和管理。     

澳大利亚高等教育教学质量保障策略探究

高等教育教学质量是世界各国普遍关注的问题.为了应对高等教育大众化和国际化的挑战,澳大利亚在教学质量保障方面制定了一系列策略,即:评估策略、优化策略、重释策略、角色分承策略、信息化策略和国际化策略.这些策略的实施对于提高澳大利亚高等教育的教学质量具有重要作用.     

澳大利亚高等教育国际化策略探析

国际化是对全球化的积极回应,教育(服务)全球化是必然趋势。澳大利亚的国际化战略目标是到2025年招收100万国际学生,占全球国际学生总数的八分之一,努力将澳大利亚打造为国际学生的首选留学国,进一步开拓国际教育市场。本文从澳大利亚的法律政策、国际机构两个方面探讨澳大利亚的国际化策略,以了解澳大利亚高等教育国际化的成功之道。     

澳大利亚高等教育国际化概述——从发展教育出口产业谈起

澳大利亚是世界上高等教育国际化程度较高国家,自８０年代中后期始,（高等）教育被视为澳大利亚的出口产业,国际化进程也一直保持快速发展势头,基本与世界同步发展。本文拟探寻其主要特点、经验,为方兴未艾的中国高等教育国际化提供借鉴或参考。一、澳大利亚的高等教育国际化进程高等教育国际化与留学生教育紧密相连。二战前留学生教育以个人行为为主,基本属单向性流动,故无法形成规模,当时澳大利亚高校录取的外国留学生不足５００人。〔１〕本世纪５０年代以来,随着世界范围内留学生教育高潮的兴起,澳大利亚对国际教育政策经过几…     

澳大利亚跨国高等教育质量保障策略探析

随着教育国际化进程的不断深入,跨国高等教育将逐渐成为各国教育的重要组成部分,中国也不例外。澳大利亚的跨国高等教育发展较早,经过多年的发展,已渐成规模。澳跨国教育质量保障体系的构建和完善。促进了其跨国高等教育的健康发展。本文通过对澳大利亚国家的跨国质量保证策略框架的初步探析,试图总结其利弊,以期为中国跨国教育的健康发展提供借鉴。     

澳大利亚政府在跨国教育贸易中的角色分析及启示

近年来,澳大利亚在国际化教育领域异军突起,已成为世界上高等教育国际化程度较高的国家。澳大利亚政府经过对国际教育政策的不断调整,相应规划目标的制定,相关国际机构的建立,教育质量的全面保障等,使澳大利亚逐步形成了颇具特色的高等教育国际化发展战略。文章试图通过对澳政府在跨国教育贸易中的角色进行分析,进而探寻其高等教育国际化的特点和经验,为方兴未艾的中国高等教育国际化提供有益的借鉴或参考,从而促进我国跨国教育贸易的发展。     

借鉴澳大利亚经验转变我国留学生教育发展策略

如何扩大留学生教育规模,是目前高等教育国际化面临的热点课题。澳大利亚在较短时间内摆脱了留学生教育发展困境,一跃成为当今世界的主要留学生接收国,在国际留学生教育服务市场的占有率居高不下,其发展经验很有借鉴意义。本文集中对中澳两国留学生教育发展策略展开对比分析,力求以澳大利亚经验为基础,探索出一种切实可行的发展策略,推进我国留学生教育事业整体进程。     

Transforming China＇s Development Strategy of International Student Education Based on Australian Experience

如何扩大留学生教育规模,是目前高等教育国际化面临的热点课题。澳大利亚在较短时间内摆脱了留学生教育发展困境,一跃成为当今世界的主要留学生接收国,在国际留学生教育服务市场的占有率居高不下,其发展经验很有借鉴意义。本文集中对中澳两国留学生教育发展策略展开对比分析,力求以澳大利亚经验为基础,探索出一种切实可行的发展策略,推进我国留学生教育事业整体进程。     

澳大利亚高等教育国际化的发展及启示

进入21世纪,中国已经在政治和经济等方面置身于世界大家庭之中。中国融入全球化的过程,也意味着教育要走向国际化。澳大利亚拥有较发达的高等教育体系和明确的国际化目标及有效措施,近10年来高等教育国际化取得令人瞩目成绩。研究澳大利亚高等教育国际化的发展状况,对加快我国高等教育国际化的进程有借鉴意义。     

试论澳大利亚高等教育国际化进程中的TAFE

高等教育国际化已经成为当今世界教育的潮流,以技术与继续教育（Technical and Further Education,TAFE）体系享誉世界的澳大利亚高等职业教育经历了高等教育国际化的过程。分析澳大利亚高等职业教育国际化进程对TAFE所产生的影响和经验,可以为我国高职教育的发展提供一些借鉴。     

澳大利亚高等教育国际化的历史形态:起因、发展与未来趋势

澳大利亚高等教育国际化的发展已经有多年的历史,是经过不同阶段的逐渐演变而来。新时期澳大利亚推动高等教育国际化的战略、目标、具体措施与路线图的制订都凸显了其导向为能力建构、贸易取向和协同共生的新特征。依据研究提出以下启示:(1)从援助走向共赢:推动高等教育国际化政策的发展;(2)从松散走向规制:高等教育国际化的质量保障;(3)从沟通走向合作:向他国学习并重视伙伴关系的建立;(4)从战略到目标:高等教育国际化的长远计划。     

高等学校国际化办学水平评价与发展对策研究——基于辽宁17所高校的实证研究

对辽宁17所具有博士授权资格高校的国际化办学水平及影响因素分析发现:国际化办学水平总体上呈标准正态分布,一些院校办学理念与具体教学工作的融入程度存在差异、师资结构国际化水平有待提高、教学与科研国际化程度相对较低、国际化办学经费保障不足。进一步提升高校国际化办学水平,应以高校重点学科、科技平台为依托,吸引、集聚海内外高端人才;加强与国际一流院校合作,全面提升高校教学和科研水平;大力发展留学生教育,着力打造国际高等教育交流中心和留学服务中心;健全高等教育国际化战略保障机制,推动高等教育跨境性活动健康发展。     

作为国家战略的高等教育国际化： 一项多国比较研究

生存环境恶化、公共卫生危机频发、地缘政治动荡以及逆全球化趋势等一系列人类共同面临的世界性难题给各国高等教育国际化进程带来考验。在此背景下，高等教育在全球、国家、高校等多个空间场域中被各种主体力量塑造，高等教育国际化的行动场变得愈发复杂。然而，过去十年来的全球趋势是国家的作用愈发凸显，越来越多的国家将高等教育国际化与外交战略、科技创新、经济发展和人才规划等方面统筹谋划，以立法、战略规划、资金支持等形式将高等教育国际化纳入国家战略，与世纪之交时以高校为主体主导国际化发展的偶发性、碎片化、边缘化特征有较大区别。本研究从国家战略的利益相关者、动因和实施路径三个维度比较了近十年来美国、英国、澳大利亚、德国、俄罗斯、日本、马来西亚、印度、土耳其等九国高等教育国际化的特点与发展趋势。研究发现：高等教育国际化的趋同性特点包括高等教育国际化作为国家战略与科技、人才战略成为一揽子战略方案，战略制定动因由“国际贡献”向“国家贡献”倾斜，世界一流大学建设成为战略行动新趋势等；各国政府在高等教育国际化战略中的功能、动因、行动路线上存在差异。研究对我国谋划高等教育国际化的国家战略具有借鉴作用。     

美国、英国、澳大利亚的高等教育国际化

本文研究美国、英国和澳大利亚的高等教育国际化。通过采用一个共同的分析框架,分析这三个发达国家高等教育系统的国际化背景、国际化战略、政府和专业机构的国际化角色以及国际化的评估,并对个别研究型大学进行个案研究,以说明国际化是如何在大学内落实的。结果说明高等教育学国际化是受大学外部的全球化、科技和竞争等因素推动以及大学内部的文化和组织等因素影响。这三个国家的高等教育国际化在历史背景、广泛战略和评估方面有相同的经验,但在地区政治、传统和政府的角色方面有明显的不同。     

加强跨境教育质量监控,提高中外合作办学质量

随着经济全球化的不断深入和高等教育国际化步伐的日益加快,跨国高等教育的各种形式在我国也得到了迅猛发展,尤其是中外合作办学项目发展迅速,其中学历教育占了绝大多数,包括从大学本科到研究生层次。众所周知,高等教育评估能有效地促进高等学校办学水平和教育质量。因此,在高等教育国际化的背景下,加强跨境教育质量监控,对提高中外合作办学水平和教育质量,增强我国教育的国际竞争力起着至关重要的作用。     

新加坡跨境教育的背景、现状及趋势

文章指出,随着经济的全球化和知识经济的不断发展,教育国际化也越来越引人注目,跨境教育作为教育国际化的重要组成部分,已经取得了一定的发展。新加坡的跨境教育作为世界跨境教育行列的一支重要力量,在提升本国人力资源储备、创造经济效益和社会服务等方面都做出了贡献。     

美国高等教育国际化的发展趋势及中国的应对

以《绘制美国校园国际化蓝图》《门户开放报告》和《国际学生招生热点调查》的最新数据为基础,从国际化发展动因及规划、国际化经费及管理、国际招生等八个方面分析特朗普时代的美国高等教育国际化现状,归纳出国际化发展的三个"不均衡":政府意志和高校意愿的不均衡、跨境国际化与在地国际化的不均衡、一流大学与普通大学的不均衡。美国高等教育国际化发展呈现三个趋势:国际化日益沦为"美国利益"的工具,在地国际化发展将遭受严重打击,美国的国际化霸主地位可能被撼动。国际化世界格局的改变为中国高等教育国际化的转型发展带来了契机,中国应在国际化内部转型和外部拓展方面做好积极的应对,科学技术国际化和人文社科国际化两手抓,抓住多极化发展机遇,建设地域战略合作,打造世界高等教育共同体。     

“一带一路”背景下高等职业教育第三方评价的国际化研究

经济全球化和国家“一带一路”倡议推进为高等职业教育第三方评价的国际化提供了契机。我国第三方评价受国内外多种因素的影响,在理念、政策、标准等方面还与国际需要存在一定差距,基本的开放性、跨界性、专业性和权威性没有具备。国际化的基础薄、起点低、难度大,有必要做好第三方评价国际化的战略规划和顶层设计;完善第三方评价国际化的法律法规;引进和创新第三方评价的国际化理念;构建具有国际化特色的第三方专业评价机构,以促进高等职业教育第三方评价的国际化。