科学性、实用性和可操作性的统一——畜禽养殖类专业教材简介

随着我国经济体制改革的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,人民的生活水平有了极大的提高。因此,大力发展农村职业技术教育,加强各级畜禽养殖专业人才的培养,加快我国畜牧业的发展,努力改善人们的膳食结构,增强人们的体质,显得尤为重要。 这套教材是全国职业高中国家教委规划教材,根据国家教委制定的全国职业高中(三年制)畜禽养殖类专业教学计划的要求,由全国职业高中畜禽养殖类专业教材编写组编写而成,供全国有关职业高中畜禽养殖类专业的师生使用,也可作为农村成人教育的教材,     

对中学历史教学中科学性与趣味性统一的初探

历史新课改重视能力培养,突出素质教育,提倡创建充满活力的历史课堂,促进学生全面发展。但在实践新课程理念的过程中存在误区：一些教师挖空心思注重调动学生的学习兴趣,片面强调了所谓的＂历史趣味性＂,忽视了历史学科本身所具有的科学性。本文就如何将高中历史教学中的科学性与趣味性进行有效的结合,提出笔者一些粗略的建议。     

中学历史重建知识结构的策略

<正>利用历史知识结构,是中学历史教学的重要模式之一。面对新编教科书繁多的教学内容,在课时有限的情况下,有时需要对教科书中的一些原有知识结构进行重组重建,使教学内容集中在新的主题引领下的知识结构当中。此外,历史知识的复习和巩固、学生历史知识迁移能力的培养,也常常需要利用知识结构来重新整合历史知识。历史知识结构的重要功能和作用,在于有效地引导学生认识不同历史知识的选择、组合和它们之间形成内在关联的方式。重建历史知识结构,可以根据课标和教科书内容,找到合理的核心概念作为统领,重新挖掘和建立不同历史知识之间的联系。     

通俗性和科学性的统一——评白寿彝主编《中国通史纲要》

白寿彝主编,杨钊、方龄贵、龚书铎、朱仲玉分纂的《中国通史纲要》(上海人民出版社1980年11月第1版),是近年来所见到的一本简明的通史著作.全书不到三十万字,上起远古,下迄"五四"运动前夕.以这样简略的文字反映如此悠久的历史,当然只能提纲举要,作者以《纲要》名书,是很恰当的.从《纲要》一书的性质来看,它是一本通俗的历史读物,一般的读者,都读得懂,可以从中了解中国历史发展的概貌;《纲要》也是一部科学著作,历史工作者不难发现作者对中国历史(特别是封建社会史)多年研究取得的新成果,从中汲取到有益的养料.作者在《题记》中写道《纲要》"是一个普通读物";写书的旨趣是要"在努力学习运用马克思主义基本理论的基础上,探索中国历史发展的进程及其特点".这表明:《纲要》一书是要     

关于中学历史知识结构图示的研究

一、什么是历史知识结构? 关于知识结构这个概念,目前还没有一个统一的认识。我们参照美国著名的心理学家布鲁纳的课程结构理论来谈谈对这个问题的认识。布曾纳认为:“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”他所说的“学科的基本结构”,主要是指一门学科的基本原理或基本概念,同时也包括研究这一学科的基本态度或方法。本世纪以来科学技术不断进步,各学科新的知识急剧增加,布鲁纳从改革当时美国传统的教学教材出发,把学科的基本原理、基本概念和基本方法放在教材的中心位置,这种认识是比较科学和富于远见的。就历史学科而言,其     

努力提高中学历史教学质量——学习《中学历史教学大纲》

教育部制订的《全日制十年制学校中学历史教学大纲》(简称《大纲》)和根据《大纲》编写的中学历史教科书,已在全国普遍使用。这是粉碎“四人帮”以后,为使中学历史教学适应新形势需要而采取的一项重要措施。新《大纲》总结了建国以来中学历史教学正反两方面的经验教训,特别是总结了和林彪、“四人帮”斗争的经验,提出了一套中学历史教学的原则、措施和方法,是现阶段中学历史教学的重要依据。当前,摆在我们中学历史教师面前的任务,就是认真学习新《大纲》,领会《大纲》的精神实质,在《大纲》指导下,努力提高教学质量,为实现四个现代化作出应有的贡献。     

科学性和革命性的统一

在党的建设社会主义的总路綫的照耀下,一九五八年在我国出现的规模壮阔、史无前例的大跃进,今年,在新的基础上继续磅礴发展。同时,一种新的社会组织——人民公社,一年来的巩固和发展,证明了它和太阳一样具有无限的光和热。总路线、大跃进、人民公社是我国六亿五千万人民伟大决心和伟大智慧的表现,是我们党和毛泽东同志创造性地把马克思列宁主义的普遍真理同中国实际结合起来的产物。毛泽东同志的英明预言,“除了别的特点之外,中国六亿人口的显著特点是一穷二白。这些看起来是坏事,其实是好事。穷则思变,要干,要革命。一张白纸,没     

中学历史教学的科学性与艺术性

在历史教学中，我们常常会遇到与英语、数学等学科不同的难题是：轻视历史的压力！这种压力来自方方面面，如教材和课时安排的频繁改动，选修课的如同虚设，历史学而无用等等。如果不在认识上解决这些问题，我们就很难成长为一名优秀的历史教师。远在几千年前，埃及卢克索神庙法老像上镌下了“我看到昨天，我知道明天”的名言，人类的先辈站在哲人的高度警示后人不要忘记历史。作为探索与总结人类已往活动的一门学科———历史，具有强烈的鉴古知今的作用，谁藐视它，谁就将受到它的惩罚。１９世纪的欧洲，在工业革命后，出现了对自然科学和…     

《反杜林论》是革命性和科学性相统一的典范

《反杜林论》是恩格斯的一部重要著作,它的写作原因是鉴于十九世纪七十年代时,杜林企图对马克思主义的三个组成部分——哲学、政治经济学和科学社会主义实行全面的“变革”,并得到了伯恩斯坦等人的支持。为了纯洁马克思主义,使德国工人运动健康地发展,恩格斯对杜林的被称之为“又酸又大的果子”一些著作进行了细致的研究,写了《反杜林论》这部高度革命性和严格科学性相统一的光辉著作。     

一部实用性和科学性相结合的普及读物——《文言常用实词指要》评介

湖北教育学院胡培俊副教授主编的《文言常用实词指要》(三环出版社,1991年4月)是一部既有较强的实用价值又有较高的科学价值的普及性知识读物。其实用价值主要表现在有针对性地选择中学语文课本中的《文言常用实词表》,对该表所收的360个文言常用实词逐个地加以解释,并配上习题。《实词表》中未出现的文言实词,本书则一概未收。对每个实词所释的义项,对每个义项所举的例句,全部来自初一到高三的语文课本中的文言课文。除了有时为了说明词的本义以外,原则上不引用其他的例句。习题灵活多样,有释义、翻译、选择、判断、组合、填空、改错等等。由此可见,这不是一部字典型的书,其主要作用不是备用查检,而是帮助学生获取有关文言实词词义系统的知识,     

中学历史教学的科学性与艺术性

在多年的历史教学中,我们每每遇到这样的问题就是头疼不已,这与语文、英语等学科难题不同的是,我们的历史科目以及我们的历史教学都得不到来自家长及学生个人的重视,例如,教学课时安排得随意改动、教材的改动等.我觉得若是不能从根本上解决这一认知问题,我们就很难把历史学科的知识传授于学生.对于历史认知现状的改变是势不可挡的,我结合多年的历史教育经验以及对历史那种尊敬和热爱,谈一下自己在教学中的一些做法.     

中学《社会》和《历史》之比较

中学《社会》是一门新创设的综合文科,它以马克思主义唯物史观为指导,从多方面、多角度综合叙述了社会生活的基础知识,从社会学的视角吸收史地学科和其他有关我国国情方面的必要的知识内容,它改变了中学历史地理学科内容过细过专的状况,突破了中学历史地理学科的专业界限和知识体系,它和现有的历史地理学科既有联系又有区别。 一、中学《社会》学科的知识面广。 中学《社会》和中学《历史》这两门学科有其不同的特点和要求,中学《社会》与历史学科明显不同的是涉及的面广,知识容量大,信息量大。以中学《社     

从知识结构优化角度分析中学历史课堂教学

随着新课改的不断进行,为提高中学历史课堂教学质量,就必须从优化历史课堂教学知识结构着手,通过挖掘提炼重要的教学内容,优化知识结构达到提高教学水平的目的,帮助学生更好地了解和认识中外历史事件,正确认识历史发展规律,不断培养学生历史思维逻辑,使之形成良好的价值观和社会观。本文从知识结构优化角度分析中学历史课堂教学,旨在为提高中学历史课堂教学质量提供参考。     

《战国策》研究的历史评述

《战国策》研究的历史,应从司马迁和刘向算起,两千年来,在封建社会儒家思想定于一尊的情况下,同其他诸子百家一样,《战国策》也受到各种形式的禁锢与粗暴的对待,但它毕竟以其本身所具有的史学与文学价值,通过人们传抄、刊刻、校勘、注释得以比较完整地作为古代优秀的学术文化遗产保存下来,在学术研究中发挥了它的独特的作用。司马迁对于《战国策》资料的运用,给以后的治史者带了一个好头。据姚宏考证,《战国策》总四百八十余条,太史公所采就有九十余条,如苏秦、张仪等纵横游说     

谈历史教学中科学性与思想性的统一

历史这门课程在中学阶段是很重要的,但现实中很多教师仅仅是为了通过考试,忽略了在历史教学中的思想性教育。在教学中做到科学性与思想性的统一,才能真正上好一堂历史课,才能真正负担起育人的责任     

科学性与文学性的统一——略谈《南州六月荔枝丹》

贾祖璋的《南州六月荔枝丹》,共十四个自然段（原文十五个自然段,编入教材删去了“煮蜜方法”一段）,不足两千字。然而无论结构、语言、征引或文笔,都自有特色,不失为一篇好的说明文教材。 一、单一而缜密的结构 作者以视觉规律即所谓空间为序,安排文章结构。先写荔枝构造,次写花期,再写栽培,最后写发展,由外到内,层次清楚,条理性强。第一部分（1段）是引人入胜之笔;第二部分（2—10段）分别介绍了荔枝的外壳、颜色、形状、大小、膜、肉、贮藏、种子、花等知识,犹如实地解剖观察一般,由表及里,层层剥去,条分缕析,每段内容单一,一目了然,但又不失缜密:荔枝成熟期与其颜色合写,荔枝干与其肉合写,     

学术性与实用性的统一——评《当代世界知识新辞典》

由史学家张象教授主编的《当代世界知识新辞典》(世界当代史教学与研究工具书),于1993年初由南开大学出版社出版了。这是一部专业性与普及性并重的学习和讲授当代世界史、当代国际政治经济、科技文化等方面课程的必备上具书。是研究国际问题,了解当今世界各学科领域最新信息,最新动向的指南。该书内容取材范围为1945——1988年末(不少条目到1992年),共有3000余条目,约120万字,分五个部分:(1)综合类(包括国际关系、世界经济、国际共运、上人运动、和平运动);(2)各国事件与组织;(3)当代科技文化;(4)各国著名人物;(5)新名     

基于自主学习的历史课堂教学设计科学性、实用性的思考

信息时代的发展,人才需求方向的变化,促使教师不断转换教育观念,适应新课程理念的要求,致力于培养学生的人文意识、学科思维。因此,关于培养和激发学生自主学习、合作探究意识的课堂教学研讨,从理论和实践,众说纷纭。笔者思考后感受到:教师只有理解自主学习的科学内涵,领会科学性、实用性的宗旨,整合信息技术,合理有效利用多样化教育资源,才能做好符合其宗旨的课堂教学设计,不断推动学生自主学习与探究意识的养成,发挥历史课堂不可替代的人文教育功能。笔者力求在众多有关自主学习的理论中简明扼要阐发自主学习的科学内涵,深入理解教学设计科学性、实用性的原则,结合教学实践典型案例,为一线教师提供一些有益的思考。     

典范性时代性和实用性的统一

高等教育出版社出版的由倪文锦教授主编的国家规划教材中等职业教育<语文>(基础版),是根据教育部最新颁布的<中等教育文化基础课教学大纲>编写的一套好教材.是一套集典范性、时代性和实用性为一体的教科书.