广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案设计

提出了广东省普通高校体育专业招生术科考试新方案,其主要特征:调整身体素质、非专项与专项的评分为30、20、50分;调整考试内容、方法和评分标准,缩小各考试专项之间的差异;为考生创造较为宽松的考试环境,体现人文关怀;量化评分标准,减少人为评分因素,加大招生考试的技术含量.     

体育院校大学英语教学考试实行"统一评分标准"研究

依据考试学基本原理、英语教学法评分原则与方法，运用数理统计方法及正态分布原则，对在体育院校大学英语快、中、慢班教学考试评分中，由于试卷难度不同而造成学生成绩“倒挂”现象进行了专题研究，提出了“分级教学，分别考试，统一评分标准”的方法。     

河南省普通高校体育专业招生考试研究

文献资料、数理统计和逻辑分析等研究方法 ,对河南省普通高校体育专业招生考试进行了分析研究认为 ,就目前所抽选的身体素质测试的和专项考试还不能全面反映考生情况 ;报考球类、体操和武术的考生在近年内仍将以较高的比率增长 ,同时还提出全面改进专项考试的考试内容和评分方法     

高校体育课考试项目量化评分方法试验的比较研究

本文根据当代先进的教育评价理论与方法,结合我校体育课考试评分工作实践,设制了一种新的“分段递进评分法”并与国内有影响的几种体育评分方法进行评分比较试验。通过灰色系统关联度的优势分析和对分段递进评分标准进行检验,此法具有较大的优越性。     

建立课程考试常模统一评分参照标准之研究

运用标准化考试的理论，采用教育测量和数理统计的方法，研究和讨论建立常模，导出标准分，统一评分参照标准的方法，结果表明，采用观察多年稳定的课程考试成绩，建立常模，确定评价考试分数合理性临界值，统一评分参照标准，可为今后考试提供评价的依据     

高校体育课程考试方法改革的实践与探讨

采用献资料、专家调查和访谈法对普通体育课考核方法进行分析和研究，提出“轮换考试”的方法，其过程包括制定评分标准、设计评分表、试评分、实施考试和结果反馈。实践证明方法可行、效果显。     

计算机技术在体育教学管理中的应用

本文对体育专业技术考试的评分方法及其运用进行了研究。数据由计算机处理。     

篮球普修技术考试标准化的探讨

考试是评价教学质量、检查学生学习效果的重要手段。通过考试提供的反馈信息,可以及时发现学生存在的问题,便于改进教学方法,提高教学质量。现行的篮球普修技术考试普遍采用技评和达标相结合的方法,这有利于对学生掌握动作的准确性、熟练程度进行全面检查,考试内容的有效性是无可非议的。本文结合多年的考试实践,在考试的技评项目的评分方法上,以及达标项目的评分标准上进行改进,并在考试的实施过程中对这种改进的合理性、科学性进行了验证。过去采用的考试内容(见表一)具有较高的有效性,它充分体现了篮球技术的内在特征。但在考试过程     

省高校篮球专项体育招生考试分析

本文对近两年篮球专项招生考试中出现的少数得分没能明显反映技术水平层次的现象。从考试内容、方法上做些分析探讨，以求解决考试的项目、内容、评分和选拔人才不相一致的问题。     

对排球技术评定考试方法的研究

排球技术评定考试方法的改革，主要是针对减少技术评定的主观性研究。在查阅了大量相关的文献资料后，制定了技术考试评定方法的细则，研究了扣分的幅，通过对新方法与传统方法的现场和录像评分的数据统计分析，得出新方法比传统方法对成绩评定，更为例题。     

我院学生参加天津市高校公共基础课抽样考试质量分析

学校考试的目的主要是为了检查教学质量。学生考试的结果能否客观地反映教学质量的高低,须通过对试题的质量和学生考分能否表现出真实的水平给予科学地评价。当前,我们的考试在很大成份上,仍采取传统的考试方法,凭借教师的个人经验进行命题和评分,带有相当的主观随意性。近年来高等学校出现考试“分数贬值”,学生“高分低能”的现象,正反映了这种传统考试方法的弊病。因此,我们必须对现行的考试制度和方法进行改革,走考试科学化和标准化的道路。天津市高教局组织全市高校公共基础课的抽样考试,对推动考试制度与方法的改革,促进教学质量的提高都起着极其重要的作用。现就我院参加的中共党史和英语两科目的抽样考试结果进行统计分析,力求给以较客观地评价,并借此对我院原考试状     

对我院武术专业（套路）学生考试成绩评定问题的探讨

为了提高体育院校武术专业考试的真实性和科学性，在调查研究的基础上，提出技术部分、理论部分的具体考试内容和评分方法．     

技评考试当场亮分好处多

<正> 考试是体育课教学的重要组成部分。公正准确地评价每个学生的体育课学习成绩,是每个体育教师应尽的职责。技评是体育课考试的主要形式之一,对于不能够用量度和时间来计算成绩的考试项目,应采用技评的方法来评定成绩。技评标准和方法由诸多因素构成,其中不乏人为的因素。由于个体与个体、班级与班级相互间存在着一定的差异,教师在制订和执行评分标准时,容易产生主观随意性。为了使技评考试相对准确,我们在进行技评考试时,采用当场亮分的办法,收到了     

影响体操考试成绩评分中教师主客观因素的影响

本文通过对我院体育系体操普修课考试资料的研究．对体操考试的方法与各级指标成绩这间的关系，进行分析比较，找出教师主观个人因素的评分，对体操考试成绩的影响．结合我院体操总体情况提出建议与方法．     

高校体育课考试项目量化评分方法试验的比较研究

为了克服凭经验主观地对体育课进行评分的弊病。本文根据当代先进的教育评价理论与方法,结合我校体育课考试评分工作实践,设制了一种新的“分段递进评分法”,并与国內有主要影响的几种体育评分法进行比较试验。通过灰色系统关联度的优势分析和对分段速进评分标准进行检验,此法具有较大的优越性,评价结果准确,可信度高。是一种科学,可行的体育评分方法。建议可在各校推广使用。     

高校体育课程考试方法改革的实践与探讨

采用献资料、专家调查和访谈法对普通体育课考核方法进行分析和研究，提出“轮换考试”的方法，其过程包括制定评分标准、试评分和结果反馈。实践证明方法可行、效果显。     

广东省体育高考项目改革及应对措施探讨

1前言 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试,体育术科是报考广东省2010年普通高等学校招生全国统一考试体育类专业考生的专业必考科目。近两年,广东省体育高考项目进行了大幅度的改革,由原来注重专项水平与技能转到更加注重身体素质的方向上来;由原来的注重单一身体素质转到注重全面身体素质的轨道上来;南原来的以主观评分为主转到以客观评分为主的标准上来。     

综合评判法在体操评分中的运用

目前体操教学中的考试评分方法,通常均按体操评分规则的方法进行,诚然这是一个较好的方法。但是,由于体操评判因素的标准是“Fuzzy”的。本文就“Fuzzy”数学方法——“综合评判法”在评定体操成绩中的运用谈点体会。     

关于我国体育学院铅球技术教学达标考核标准与评分方法的研究

通过对我国八所体育院校体育教育专业本科学生铅球教学达标成绩和考试标准及评分方法的调查统计与分析，提出了制定我国体育学院体育教育专业（本科）铅球技术教学达标考核统一标准的建议。     

拳击、摔跤

G886.1 20015405体育系拳击专项课技能考试量化评分初探=on thequantitative marking criterion of skill testing inboxing[刊,中,I]/朱家新,袁红文//山东体育学院学报.-2001.-17(1).-87-89图1表3参4(XH)拳击//考试//技能//指标//评分