C-半群稳定性的一个结论

利用C-半群的Laplace反演，获得了解析C-半群稳定性的一个充分条件。     

关于积分半群与积分C-半群的扰动的两个结果

本文中我们讨论n-次积分半群与n-次积分c-半群的扰动，获得了关于n-次积分半群与。一次积分C-半群的扰动的两个结果。     

最终范数连续C-半群的两个特征定理

本文通过讨论算子半群母元预解式的增长阶性质，得到了在t〉t0（t0≥0）时按一致范数连续的C-半群的两个特征定理，刻画了最终一致连续C-半群的稳定性。     

指数有界C-半群的生成算子的两个结果

在本文中我们引入指数有界C -半群的生成算子的概念 ,获得其两个基本结果     

非负矩阵的C-谱半径

文中给出矩阵的C-谱半径的定义,进而给出非负矩阵的C-谱半径的相关性质,从而得到了非负矩阵的C-谱半径与谱半径大小相等的结论．     

对偶C0-半群的性质

首先给出Banach空间X上一个C0-半群{T(t)}t≥0的生成元A及其对偶半群{T(t)}*t≥0的生成元A*的性质,接着把C0-半群扩充成C-半群,并讨论C-半群生盛元的耗散性及其对偶半群的生成元的性质.     

局部n次积分C-半群与抽象Cauchy问题

在局部n次积分C-半群的概念和性质的基础上,给出了局部n次积分C-半群在抽象Cauchy问题上的应用.     

Banach格上半群的局部谱半径

主要讨论了Banach格E上Co-半群的局部谱半径的性质，一些相应的特征也得以讨论．     

Mn半群的一些子半群

本文研究了全体n阶矩阵Mn关于乘法的半群的一些子半群.主要证明了以下结论：全体n阶对角矩阵Dn是Mn的一个子半群,是正则＊-半群,是一个逆半群,是一个完全正则半群;Qn={Eij│i=1,2,…,n;j=1,2,…,n}∪{0}是Mn的一个子半群,是正则＊-半群,是一个逆半群.     

一类半群的结构

研究了一类半群,利用半群代数理论及初等数论的方法,给出了一类半群的性质和结构,结合学习内容给出了此类半群的一个实例.     

批评语篇分析与批评性阅读教学

通过揭示语篇中权利和意识形态之间的关系来加强读者的语言意识,是批评语篇分析的主要目的。基于批评语篇分析理论进行批评性阅读教学可以提高学生的阅读理解能力。教师可以讲授常用的批评语篇分析工具,使学生学会对语篇进行批评性分析,从而培养学生进行批评性阅读的能力。     

论批判性思维及其在创新过程中的作用

批判性思维包括批判性思维精神和批判性思维技能。批判性思维精神对创新产生驱动力的作用,促使创新活动的发生,保障创新活动继续发展直至取得创新成果,是创新的源动力和精神支撑;批判性思维技能帮助主体疏通思维渠道,拓展思维空间,提供思维方法及其检验标准、方法,从而提高主体思维的效率。二者在创新过程中发挥启航、导航和护航的作用。     

高职英语阅读教学与学生批判性思维的培养

本文探讨了批判性思维和批判性阅读的涵义,培养大学生批判性思维的必要性及如何在英语阅读教．学中通过批判性阅读训练培养学生的批判性思维能力。     

批判性阅读和批判性思维能力的培养

首先探讨了批判性思维和批判性阅读的涵义,继而讨论了培养大学生批判性思维的意义和作用,最后分析了如何在英语阅读教学中通过批判性阅读训练培养学生的批判性思维能力。     

Aluthge变换的Kato谱与约化点谱

设T为复可分的希尔伯特空间H上的有界线性算子,T-U｜T｜是它的极分解,则T,^T：｜T｜^1/2U｜T｜^1/2与^T^（＊）=｜T＊｜^1/2U｜T＊｜^1/2具有相同的非零Kato谱,而^T和^T（＊）具有相同约化点谱．     

The Disposition of Eleventh-Grade Science Students Toward Critical Thinking

The California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) was used to assess the disposition of Israeli eleventh-grade science students toward critical thinking according to school type affiliate, scientific level, and gender. Our findings, strongly support (a) the establishment of a baseline reference for disposition toward critical thinking of high school science students; (b) the application of the CCTDI in the context of ongoing science education in different settings; and finally (c) the reliable use of the CCTDI in future research aiming at evaluating the effectiveness of critical thinking (CT) and higher-order cognitive skills (HOCS) oriented instructional goals.     

关键路径法的实现

本文介绍了确定关键路径的方法,通过确定关键路径以确定工程的工期并找出关键活动以缩短工期。本文给出了求关键路径的算法思想及完整的算法实现。     

木兰传说辨正

木兰事迹反映了北朝的尚武风习,同时也揉合了一些汉民族的道德观念,是民族交融的产物。黄陂、延安等地的木兰传说与当地的木兰山、万花山等有密切的关系。营廓、亳州的木兰传说有一定的联系,这是由于地理接近的缘故。     

J-对称算子J-自伴扩张的谱

在J-对称算子扩张基本理论的基础上,运用Naimark谱核的方法；得到J-对称并于扩张为J-自伴算子后其谱的变化情况．     

大型工程项目建设管理中关键路径法和关键链法的应用

利用关键路径法和关键链法解决大型工程项目建设管理中的问题,分析AOE网络中寻找关键路径和关键活动的方法,介绍了在约束集理论上的关键链法的基本思想,并指出根据不同项目建设需求,在大型工程项目建设管理中对关键路径和关键活动方法的应用．