素质教育·美育·音乐

素质教育就是面向全体学生,为学生学会做人。求知、劳动、健体、审美打下坚实的基础,使学生德。智、体、美、劳诸方面得到全面发展的教育。在素质教育中,美育始终起着积极而重要的作用。美育不仅能够培养学生的审美能力,而且通过美育能完善其人格。席勒强调：“人必须通过审美状态才能从单纯的感性状态达到理性道德的状态,审美是达到精神解决和实现完美人生的先决条件。”孔子则认为美育是造就‘仁人君子”的必要途径,他把美育纳入自己的教学实践。音乐教育是美育的重要组成部分,它既能对其它学科的教学起辅助作用,又能在培养学生的…     

加强音乐教育在高职院校素质教育中的美育功能

在高职院校素质教育中,音乐教育的美育功能是提高学生审美素质的最为直接和重要功能。本文通过对音乐教育美育功能的分析,突出充分利用这一功能的必要性,通过各种手段方法来培养学生综合审美素质。     

美育与中学音乐教育

美育教育的内容是极为广泛的。作为中学在实施美育教育的过程中,除组织学生观察和欣赏自然美,引导学生体验社会生活美和劳动美外,着重应当抓好音乐教学,开展艺术教育,形成学生的音乐知识技能、欣赏美、创造美等能力。多年音乐教学的实践证明,在学生和一般人的心目中...     

小学音乐教育中的美育

"音乐美育",是培养人对自然界的美、社会生活的美和艺术作品美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。作为一名音乐教师,怎样在音乐教学中发挥美育的功能和作用,怎样建立健全学生完美的心理结构,提高音乐教育呢?教学的整体效应是社会给我们提     

美育与素质教育

美育是培养学生具有正确的审美观和欣赏美、创造美的能力的教育。人类的社会实践从原始时代起就有按照美的规律改造世界的因素 ,原始人以兽皮遮身 ,用贝壳做装饰物 ,这都表明朦胧的审美观在有文字记载以前的历史时期就已存在。随着社会生产的进步和发展 ,人们爱好美 ,不断追求美。在现代社会生活中 ,美与人们的关系就显得更为密不可分了。爱好美 ,追求美 ,是人们共同的心愿 ,但是 ,人们对于美的感受和理解却因时代、民族、政治影响的不同而有所不同 ,同时也与个人的思想意识、文化修养以及生活体验分不开的。这是因为 ,人们的审美观 ,鉴赏美…     

美育与素质教育

美育,又称美感教育或审美教育,即通过对美的事物或现象感触、感受、感动而进行的教育。它是运用美学理论于教育实践,使受教育者形成完美人格的一种教育。美育对于我们当前正在积极提倡和实施的素质教育具有十分重要的意义,它既是素质教育的不可或缺的重要内容和组成部...     

美育与素质教育

美术作为艺术的一种,广泛存在于历史及现代社会之中,而美术教育就是以美术学科为基础的教育门类,目的在于延续和发展美术的知识和技巧,以满足人们在社会生活中的经济、文化及精神需要,从而健全人格,形成人的基本美术素质和能力,促进人的全面发展。而素质教育成为当今教育的时代主题,在不同国家、不同领域的教育改革中,素质教育成为教育的趋同点,在美术教育领域大力发展并配合素质的提高,是素质教育的客观要求。有利于提高和完善人的全面素质的美术教育在当前情况下,更应抓住这一时代主题,从各个方面全面深入地进行发展。     

素质教育呼唤美育

中外教育家很早就提出了审美教育。但直到现在,美育仍没有得到充分重视。现在教育的改革是转向素质教育,素质教育的重点是培养创新思维和创新能力,而美育本身就是培养创新思维和创新能力的钥匙。但实际教学中,美育往往又容易被忽视,特别是语文教学。如果美育不被重视、不再实施,那么素质教育就会落空,美育不仅使人陶醉于美,心灵升华,人格提升,进而促进人的全面发展。素质教育呼唤美育。     

美育与素质教育

素质教育是为人的基本的教育。素质教育的内容比较广泛 ,我认为 ,最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。素质教育不是单独进行的 ,它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。美育由于它自身的特点 ,在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用。一、审美同情与爱心培养爱心是人的非常重要的素质 ,它是人性的基础 ,是善的基础。一个没有爱心的人 ,就是一个冷漠的人 ,一个与社会脱节的人。就社会来说 ,爱 ,是维系社会的心灵纽带。理想的合理的社会 ,应是充满爱心的社会。古今中外 ,大学者无不视爱为社会的灵魂…     

素质教育呼唤美育

结合当代中国教育的特点，通过对素质教育和美育的分析和历史回顾，提出我国素质教育中美育的重要性。     

音乐教育与素质教育

全面推进素质教育,培养与现代化要求相适应的高素质人材,学校从应试教育转变为新型的素质教育,关系到中华民族的长远发展。素质教育的实质在于促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化。音乐教育具有开发智力、促进学生的形象思维能力、想象力和创造能力的进一步发展,提高学生智能,陶冶情操,培养良好的道德品质,使学生身心健康成长。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣、提高学生的审美能力、发展学生的创造性思维有着十分重要的作用。音乐教育是素质教育不可缺少的环节。     

音乐教育与素质教育

音乐教育是素质教育的重要组成部分,音乐教育对学生思想道德素质、情意素质的提高以及智力、身心健康等方面的发展有着其它学科不能替代的作用。     

音乐教育与素质教育

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和能动性,注重开发人的智慧潜能,注重形成人健全个性的根本特征的教育。因此,实施素质教育,就应当面向全体学生,落实全面发展的教育,即学校在重视德育、智育的同时,也要抓好体育,强化美育,注重劳动教育和心理健康教育。     

音乐教育与素质教育

近年来,我国教育领域开展了一场深刻的改革——实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。“素质教育”是针对“应试教育”提出的一个概念。     

素质教育与音乐教育

音乐,作为人类文化发展的一个组成部分,有着十分丰富的内涵。在我国素有“诗言志”“歌咏言”的说法。两千多年前的孔子就深知音乐对人精神教育的重要性,在他的教学项目“礼、乐、射、御、书、数”六门课业中,将音乐放在学习的第二位上,孔子不仅教学生们朗诵民歌,歌唱民歌,且用乐器弹奏民歌,以做到心领神会。但可惜的是孔子的这种对音乐教育在精神意义上的重要性未得到理解和认识。最近国家教委在《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由’应试教育’转向素质教育的轨道”。实施素质教育是迎接二十一世纪的挑战,是提高国民…     

音乐教育与素质教育

从音乐在素质教育中的功能、音乐促进素质教育途径两个方面阐释了音乐教育与素质教育的结合     

素质教育中的音乐教育

随着我国教育改革的不断深入,我国的基础教育由应试教育迅速向素质教育转轨。为此,音乐教育在各级学校中受到空前的重视,并取得很大的进步。音乐教育是素质教育的一个重要组成部分,具有审美教育的功能,因此又叫“审美教育”或“美感教育”,它在教育上是一种情感教育。其主要任务是培养和提高人们的自然美、社会美和艺术美的感知能力、鉴别能力、欣赏能力及创造和表现能力,帮助人们树立崇高的审美理想、正确的审美观念和健康的审美情趣,从而能按照美的规律来美化自身和改造客观世界。     

素质教育与音乐教育

素质的含义有狭义和广义之分.狭义素质概念是指生理学和心理学上的素质概念.是指“人的先天的解剖生理特点,主要是指感觉器官和神经系统方面的特点.”这种特点通过遗传获得,故又称遗传素质,亦称禀赋.这种遗传素质对人的能力的形成和发展会产生重大的影响.广义素质概念,泛指整个主体现实性,即在先天和后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平.素质与禀赋有着非常密切的关系.在全面推进素质教育的研究与探讨中,人的素质应当被看作是“个体的先天禀赋以及在此基础上,通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心组织的要素、结构及其质量水平.”