如何激发学生对高中政治课程的兴趣

面对高考,高中教师和高中生都有着较大的升学压力,高中课程是繁重的,每一门学科都要学好抓紧,只有这样,高中生才能进入理想的大学。在这样的环境下,我们要重视兴趣对高中生政治课程的学习的重要作用,让学生在轻松的氛围内学好高中政治课程。笔者结合自身的教学经验,谈一谈如何激发学生对高中政治课程的兴趣。     

综合高中需要综合——上海市中职试办综合高中的调查思考

综合高中教育模式作为高中阶段教育教学改革的一种探索，从１９９９年开始，已经在上海市多所中等职业学校中开展。试点的目标是：检验综合高中这一模式是否符合人们对高中阶段教育的需求，综合高中所培养的学生是否达到理想中的培养目标，教学过程中如何将普通高中知识和职业知识及技能融合贯通，教学师资力量和设备如何配备，政府行政部门应该予以怎样的政策引导等。本文基于对上海市中等职业学校开展综合高中试点两年以来的调查结果１，分析研究综合高中这一模式在实施过程中的特点，总结经验和教训，为高中阶段的教育改革提供参考意见。…     

借助小组合作教学,提升高中化学教学效率

化学是一门以实验为基础的学科,因此尽管高中的课业繁重,但是依然要充分地借助各种时机开展实验教学.在高中化学教学阶段笔者认为通过小组合作学习开展实验教学是最佳方式之一.一、小组合作的小组划分要更好地达到小组合作的教学目标首先就需要将学生划分为一个个以小组为单位的团体.因此,在高中化学教学中开展小组合作的第一个步骤就是进行小组划分.     

以实验社团活动为特色的生物校本课程模式案例研究

生物目前已经是一门独立的学科,而且其发展已 经越来越强大,所涉及的知识面也越来越广泛。由于一些学校 在初中阶段对于生物这门课程不重视,对于今后立志从事生物 研究的学生来说,高中阶段是其学习生物的关键,高中阶段也 是打下生物学习基础的时候。那么生物校本课程如何能通过 实验社团活动进一步展开呢?本文将带领大家探讨一番。     

高中信息技术应用探究式教学方式的研究

要适应新课改要求,就要对高中信息技术教学进行改革和创新。高中信息技术应用探究式教学方式,能激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性,培养学生自主学习能力和自主探究能力。教师在教学中,要创设探究情境,注重问题的提出,开展小组合作,重视课堂评价,切实提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养。     

浅析高中物理教学中学生学习能力的培养

对于学生而言,高中阶段已经不再属于义务教育阶段,学习最主要的目的便是为心仪的大学而努力。高中理科生所必修的物理学科,是多门学科中较难的一门,同时也占有较大的分值,能够考查学生的综合学习能力。因此,高中物理受到较多学生以及教师的重视。首先介绍高中物理学科的特点,然后对提升高中物理学科学习水平提出相关建议。     

美国AP化学课程设置研究

AP课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是Advanced Placement的缩写,美国的高中课程。AP课程经过50年的发展,现覆盖22个门类,共37个学科。AP课程已在美国15000多所高中普遍开设,目前,已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准,其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界著名大学。让学生有提前接触大学课程的机会,避免了高中和大学初级阶段课程的重复。由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡     

福建省公立高中国际课程实验班发展研究

公立高中国际课程实验班是目前福建省高中阶段中外合作办学的主要形式之一。历经近十年的发展,福建省已经有12所公立高中开办了共13个国际课程实验班,引入了一批优质教育资源,取得了很好的办学效益。通过举办公立高中国际班引入优质教育资源,促进了福建省高中课程改革和高中多样化发展。要促进福建省公立高中国际课程实验班的进一步发展,需要在政府的规范和指导下有序开展办学,开办国际班的学校要在推动基础教育国际化的高度统一认识,进一步提升国际班的办学质量,深化对外交流与合作,为我国基础教育“走出去”积蓄力量。     

对未来基础教育的几点思考

提高未来基础教育质量有四方面问题必须要重视:一是要重视学生的核心素养研究,核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养。二是要重视基础教育的课程改革,做好改革要坚持做好三件事情:坚持基础教育课程改革的整体性,确定课程内容的时代性、基础性、选择性和关联性原则,培养学生的学科能力。三是重视教育质量的评价,我国政府和地方各级政府越来越重视基础教育质量评价,评价工作的关键是充分发挥评价的诊、咨、督、促、导五方面作用。四是重视创造性人才的培养,我国相关研究已经揭示创造性人才发展阶段,创造性教育开展的方式以及T型人才培养观,这为创造性人才培养工作的开展打下良好的科学基础。     

浅谈核心素养下的高中化学教学

随着教育改革的不断实施,核心素养的发展已经 成为教育事业发展的必然趋势。化学作为高中阶段的重要课 程,化学核心素养也是高中生必须要具备的核心素养之一,所 以教师应该重视学生化学学科核心素养的发展,将其作为高中 化学发展的重要目标,并积极研究和落实有效的培养策略。本 篇文章从化学核心素养内涵以及重要性进行阐述,并提出高中 化学学科核心素养培养的有效方法。     

教育资讯

<正>中国大学先修课程试点项目在北京启动近日,中国大学先修课程(简称CAP)试点项目在京肩动。CAP课程体系的首批课程教材试行本将于2014年8月完成,中国教育学会将在全国范围内遴选100所优质高中进行试点。此前,北京大学等多所国内学校已经开设了自己的先修课程,先修课程考试成绩不仅能作为自主招生的重要依据之一,还有机会在进人大学后免修相应学科的学分。中国大学先修课程不仅能为孩子们的大学学习乃至未来职业     

高中信息技术课教学方法之我见

信息技术是一门理论性与实践性都很强的学科。信息技术课程渐渐被普及起来,在各个领域都得到不同程度的重视。高中阶段要培养学生的获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,     

基于学科核心素养视域下高中化学教学研究

随着教育事业的不断变革,高中教育学得到了很好的发展,同时取得了非常好的成绩。目前我国教育行业,都在重视发展学科素养的培养。在我国高中教育的所有学科当中,高中化学处于非常重要的地位,因此,高中化学一定要在学科核心素养理念的指导下开展对学生的教学,进一步对学生的化学水平及能力进行更好地培养。     

“问题教学”法在高中语文课堂教学中的运用策略探究

随着我国经济的发展以及社会的进步,教育事业也在不断发展,教育水平越来越高。而高中这个学习阶段在我国的教育体系中是非常重要的。高中学生都面临着高考的巨大压力,因为高考是改变每个人人生命运的一次好机会。语文作为高中这个学习阶段最重要的学科之一,在高考中占据着很高的分数比重,因此学生要想在高考中取得好成绩,考上自己理想的大学,就一定要重视语文这门学科。这对老师的教学来说同样是个挑战,而"问题教学"法近些年来被很多老师所使用,课堂效果也很好。     

高中生涯教育中的常见问题及应对

高中生涯教育是高中教育的一项重要工作。本研究在对已经开展了生涯教育的学校进行调查时发现,现阶段高中生涯教育存在着生涯课程单一、对学生生涯适应性的忽视、生涯辅导的开展与实施举步维艰等问题。据此,笔者提出了要加大生涯教师的培训力度、加强系列化课程建设和完善生涯辅导制度等应对方法,以期为后期高中生涯教育的开展提供借鉴。     

高中数学教学中问题导学法的应用研究

随着人们对教育的愈加重视,传统的教学方法在现今的教学中已经逐渐的被各种新型教学方法所取代。数学是一门重要学科,在各阶段学习中都占有着重要地位。而在高中不论文科班或理科班数学都是学习的主要学科之一,而高中数学成绩将直接影响着学生们的未来发展走向,因此在高中数学教学中,我们要应用更多更优秀的教学方式,培养学生数学综合素养。基于学生们在数学学习中的成绩差异以及其自身对学习的理解能力、知识应用能力都存在较大的差异,所以在教学中我们要结合学生在数学学习的现状,进行针对性的教学。     

数学素质教育与高考关系的处理

数学素质教育作为面向 2 1世纪素质教育的重要组成部分 ,越来越为广大数学教育工作者所重视 ,高考作为高中升入大学的惟一选拔方式备受社会所关注。正确、合理地处理好数学素质教育与高考之间的关系 ,对数学学科教育的发展、对学生数学素质的提高乃至对大众数学教育思想的贯彻都将起到积极的推动作用     

组建广东高等学校的“联合舰队”

广东高等学校要冲出亚洲、面向世界,必须发挥规模效益,一是学科的发展要走综合化之路,包括学科之间的综合、科学和技术的综合;二是要集中力量有重点地办好若干所著名大学,实现办学资源共亨、优势互补。研究表明,世界著名大学都是综合性大学或理工学院,但无论是前者抑或后者,这些大学都拥有一个强大的人文社会科学学院;研究也表明,世界著名大学中没有单独设立的医科大学、农业大学、师范大学、外国语大学,它们大都属于综合大学中的一个学院。广东已经进入“２１１工程”的７所大学,要想齐头并进跨入亚洲或世界一流大学之列是不切…     

美国AP化学课程设置研究

AP（Advanced Placement）课程是美国与加拿大大学课程中可提前放在高中学习的课程。AP是AdvancedPlacement的缩写．美国的高中课程。赞同AP课程经过50年的发展．现覆盖22个门类,共37个学科。由于美国大学已经普遍把学生在AP考试中的表现作为衡量其是否能够胜任大学学习的依据,因此AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一．     

简析美国高中-大学双学分课程

美国高中一大学双学分课程(Dual Enrollment，)始于20世纪70年代，是指高中学生在校期间注册大学或社区学院的部分课程，考核通过即可得到大学或社区学院的学分，学分可转换。近5年来，高中-大学双学分课程越来越引起各州政府的重视，目前已有38个州通过高中-大学双学分课程的相关立法。