大学生学习动力研究综述

学习动力是目前大学生普遍出现的一个重要问题,对大学生的学习造成了深刻的影响,并引起很多学者的关注,为更好的推进对于该问题的认识与研究,文章通过对现有文献的分析,简述了大学生学习动力的变化规律,大学生学习动力不足的表现,以及很多学者对大学生学习动力不足原因的分析,归纳出了诸多文献中针对大学生学习动力不足问题的改善措施和现有研究中的研究方法,并对其进行了简要的评述,为进一步的研究提出了相应的参考依据.     

浅谈当代大学生学习动力与兴趣的现状、原因及对策

大学生的学习动力和学习兴趣直接影响到其学习结果,并对其个性、品质、思维方式、未来发展都产生较大影响。但当代大学生的学习动力和学习兴趣现状并不容乐观。本方从当代大学生的学习动力和学习兴趣现状的主要表现、原因以及相应对策方面做了简单的分析。笔者通过深入学生,通过调查和访谈方式对一些学生在学习上遇到的困难和问题进行初步了解。了解到当全大学生学习动力不足,学习兴趣不浓。     

浅论大学生英语教学中学生学习动机的培养

学习动机的培养就是指将一些学生周围环境因素转变为自身努力的动力的过程,如家庭、学校、社会中的因素。大学生英语学习中缺乏学习动机,学习动力不足,对大学生英语教学有着重大影响。本文通过对大学生英语教学中学生学习动力相关问题的研究,分析和探讨了大学生英语教学中教师必须注意的一些问题,提出了相应的建议。     

大学生学习动力现状调查分析——以嘉兴学院商学院为例

学生首要任务是学习,调动学生学习动力是高校学生工作中重要一环,故了解学生的实时学习动力特点尤为重要。采用问卷调查法,统计分析法,从内外驱动力两方面,寻找大学生学习动力特点,进而对提升大学生学习动力提供建议。     

从期望理论谈大学生学习激励问题

当代大学生的学习动力不足、学习态度不端正、积极性不强已成为摆在高校教师面前的一个不容回避的现实问题。本文结合当前大学生的学习现状,运用期望理论分析了大学生学习状况欠佳的主要原因,并提出了激发大学生学习积极性的对策和建议。     

团体心理辅导对于医学院校大学生学习动力问题的干预研究

学习动力(Learning motivation)是激发、维持学习,并将学习导向某一目标的原动力,是大学生学习积极性、主动性发挥的前提和基础,不可否认,大多数大学生能够刻苦学习,立志成才,但仍有部分大学生存在学习动力不足,混文凭的现象。因此,增强大学生的学习动力已经成为刻不容缓的问题。而医学院校学生是大学生群体中的重要成员,大学阶段是他们人生观和价值观形成的关键时期,是人生发展的重要阶段。因此,积极有效地学习医学科学、人文科学知识和医学专业技能是医学院校学生的生活重心和活动的主要内容,是他们在校期间的主要任务。因此研究医学院校学生的学习动力,且对大学生的学习动力进行干预研究至关重要。     

学习动力与计算公共课程教学探索

随着信息技术的发展,大学生学习计算机公共课程出现了不同层次的学习状态,部分学生出现了学习动力不足的现象,现从课程公共课程体系的改革、教学方法的改革,来改善现状,提升学生的学习动力。     

加强高校大学生主动学习的对策探讨

强调了大学生主动学习的重要性,描述了当前大学生在主动学习方面的现状,深入分析了存在此现状的原因,并以多年来在教学过程中的探索经验,从明确学习的动力、制定学生不得不主动学习的制度、新生导师引导学生学会自主学习的方法、加强专业教师队伍建设和激励学生参加教师科研等几个方面提出了加强大学生自主学习的一些具体措施。     

大学生学习动力现状分析及培养途径研究

大学生学习动力不足是我国高校面临的最为普遍和严峻的问题。学生的学习动力因素是刺激学生学习的关键诱因,也是提升学生学习力的重要前提。通过充分调研,了解了学生学习动力的现状,总结分析出学生学习动力不足的原因,并提出通过树立正确学习观、激发学生专业兴趣、营造良好的学习环境以及改革教育模式和评价方式4条途径来培养学生的学习动力。     

基于合作学习视域的大学生创新能力培养路径

创新作为一个民族发展进步的灵魂,更是一个国家不断发展的动力。文章基于合作学习视域,分析了培养大学生创新能力的内涵,阐述了培养大学生创新能力客观存在的问题,探讨了培养大学生创新能力的路径,从多方面促进高校大学生创新能力的逐步形成。     

浅谈大专院校课程学习兴趣与动力

在大学生的认识走向,社会、家庭的期许等诸多方面的分析研究基础上,为达成教育人才培养目标的实现,剖析目前学生学习兴趣及动力的状况,改善现状,使学生学习兴趣和动力不断提升,并转化为不竭的学习动力的过程。     

当代大学生学习的现状与对策

学习是大学生的天职,但是在学习中体现出一些问题,学习动力不足、学习主动性不强、学习目标丢失、自我评价太低等。无论是家庭教育还是学校教育都应对促进学生端正的学习起到推动作用,而事实却恰恰相反。因此,针对大学生的学习中存在的问题及原因做以下分析。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

提高大学生英语学习兴趣的思考

兴趣是学生主动学习的直接动力,教师只有综合运用各种手段积极调动大学生学习英语的兴趣,才能提高课堂教学效率,保证教师的教学质量,实现学生学习的突破性进展。     

“互联网+”时代大学生学习方式存在的问题与对策——以某学校为例

本文主要以我校学生为例,探究在“互联网+”时代下我校大学生学习方式存在以下问题:在线学习动力不强、学习目的不明确、网络技术运用不熟悉以及传统学习习惯的制约等,从而提出以下对策:制定出强化网络技术应用能力、创设新型学习模式、明确学习目的等相应的优化大学生学习方式的方法。     

基于对象型分类引导方式激发高校学生学习动力方法解析

随着经济的快速发展、科学水平的不断提高,学习的重要性日益凸显,让高校学生在大学期间养成良好的学习习惯是教育工作者共同努力的方向,也是服务于“终身学习”这一目标的应有作为。但现阶段大学生学习动力不足现象日益凸显,不爱学习、不会学习的学生人数日益增加,为了解决这一问题,提出了基于对象型分类引导方式的学习动力激发方法,将理论与实践相结合、教育脉络与引导思路相统一,在实践中取得了良好成效。     

转变课堂教学模式，提高大学生英语口语能力

对部分大学生进行英语口语学习问卷调查结果表明。传统的教育模式在很大程度上影响大学生英语口语能力的提高,许多大学生无法用英语顺利表达自己的意思,这导致学生对英语口语的学习失去兴趣,教师口语教学也比较困难。随着新一轮大学英语课程教学要求的产生,口语教学得到了很大的重视,这为提高大学生口语能力教学提供了动力和依据。针对当前口语教学现状,以理论为指导,从转变课堂教学模式入手,探索提高学生口语表达能力的途径。     

创新教学模式提高大学生专业认同度

专业认同影响着学生对所学专业的学习动力和对未来的职业规划,是衡量高校人才培养质量的重要指标之一。当前我国大学生的专业认同度不高,影响大学生专业认同的原因很多。本文从专业兴趣、专业教师的学识和能力、本专业的就业前景三个方面阐述了影响大学生专业认同的主要原因。并从专业课程建设、提高教师科研水平、创新教学模式、完善人才培养机制等方面论述了提高大学生专业认同感的有效途径,为激发大学生的专业兴趣、增强其专业学习的积极性和主动性进行了有益的探讨。     

浅谈智能手机对大学生学习的影响

科技,飞速发展,成为我们社会前进过程中所不可或缺的动力。而智能手机的飞速发展给大学生的学习和生活注入了更加鲜活的血液。智能手机的使用不仅拓宽了大学生的知识面,丰富了大学生的课余时间,也使他们有了更多的交友平台与宣泄情绪的地方。但同时智能手机也有许多负面的影响,弱化了学生的学习能力,无用的信息浪费了学生宝贵的时间等。因此,为了促进大学生能够有效合理的利用手机,我们对大学生使用手机的现状进行了调研及相应的问卷调查并作出了细致的分析,同时提出了大学生正确使用手机的可行性建议。     

论研究型学习与农科大学生专业认同感的培养

农科大学生是农业和农村发展的希望。专业认同影响着学生对所学专业的学习动力和对未来的职业规划,是衡量人才培养质量的重要指标之一。研究型学习以培养学生在学习过程中的主体性和探索性为特征,可以激发和发展专业兴趣。本文拟通过分析研究型学习、专业兴趣、专业认同之间的关系,探讨通过研究型学习培养农科大学生专业认同感的必要性和可行性。