语文课上的语言运用

俗话说：“不如意事十之八九。”人们在工作、学习、生活中,难免有不尽人意的地方。当“失意”这场“冰霜”突然袭来时,有的人借酒消愁、萎靡不振、郁郁寡欢,有的人垂头丧气、胸闷心悸、失眠健忘。因为失意而带来的精神上的痛苦,想必每个人都有深刻体会。     

运用好课堂教学语言

课堂教学语言是一种专用语言,是教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的教学对象,使用规定的教材,为达到某一预想的教学效果而使用的语言。课堂教学语言对教学效果起着重要的作用,它是激发学生学习兴趣的重要条件之一,文章从准确精炼的语言、生动幽默的语言、规范口语化的语言、发音与吐字方面阐述了自己的理解和看法。     

课堂教学语言的运用技巧

课堂教学语言基本功是教师素质的重要表现,也是教学成败的关键。如何掌握好语文课堂教学语言这个工具,对于利用课堂来传播知识、教育学生的教师来说,无疑是十分重要的。高水平的语文课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,还能使他们得到一种美的享受和情的陶冶。作为一名语文教师,如何提高课堂教学语言的运用水平？以下是我的几点做法。     

课堂教学中非语言的运用

一、仪表。教师健康的身体、得体的服饰、富有朝气的精神面貌都会对课堂教学效果产生好的影响。精神不振、不修边幅的教师是很难调动学生学习积极性的。 二、动作。教师在讲课过程中,要恰当运用一定的动作,使自己的语言表达更加形象、生动     

课堂教学语言的运用艺术

所谓课堂教学语言,是指教师进行课堂教学时所使用的语言。它不同于纯粹性的书面语言,也有别于普通的日常口语。课堂语言是多种语言风格的融汇,是科学性、思想性和艺术性的有机统一,是书面语的加工,口头语的提炼。作为一名教师,如果能自觉地运用口语艺术、表演艺术、审美艺术多方面地锤炼语言,那么就会使每堂课处处生春,达到事半功倍之效。 一、语不惊人死不休——课堂语言的风格美 每个教师在教学中都会形成某种教学语言风格。课堂内容林林总总,作为表现形式的语言也应如万斛泉源,随物赋形,千变万化。因此教师应在保证教学语     

浅谈课堂教学语言的运用

教学既是一门科学,也是一门艺术.而目运用教学语言是教师的一项重要的教学基本功,教师运用教学语言的功力如何,直接影响教学效果.那么,课堂上教师该如何运用教学语言呢? 一、课堂教学语言要准确、简练、通俗     

浅谈课堂教学语言的运用

学校教育的主阵地是课堂，学生接受知识主要来源于教师的语言讲授。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“在拟定教育性谈话的内容的时候，你时刻不能忘记，你施加影响的主要手段是语言，你是通过语言去打动学生的理智与心灵的。然而。语言是强有力的、锐利的、火热的，也可以是软弱无力的。”这充分说明，教     

中学数学课堂教学语言的运用

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑、开发学生智力、培养学生品格时使用的语言.它是教师在特定的条件下所使用的语言.在整个教学活动中,正是依赖这种特定的语言,教师才能循循善诱地传播知识,与学生一起进行合作、探究式的学习,并及时、有效地引导学生观察、记忆、分析、思考,进而发展其创造性思维能力.因此,教学语言的优劣,直接影响着课堂的教学质量和教学有效性的实施.正如苏霍姆林斯基所说:“教师的语言素质,在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率.”那么,中学数学教学中究竟该如何巧妙地运用课堂教学语言呢?下面结合教学实例…     

中学数学课堂教学语言的运用

教学语言,是指教师在传道、授业、解惑,开发学生智力、培养学生品格中所使用的语言。它是教师在特定条件下使用的语言。在整个教学活动中,正是依赖这种特定语言,才能循循善诱地传播知识,与学生一起进行合作、探究式的学习,并及时有效地引导学生观察、记忆、分析、思考,进而发展其创造性思维能力。教学语言的优劣,直接影响着课堂教学质量和教学有效性的实施。正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言素质,在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。”那么,中学数学教学中,究竟该如何巧妙地运用课堂教学语言呢?下面结合教学实例谈谈这一方面的感受。     

音乐课堂教学语言的运用

本文将从有声语言和无声语言两方面,研究音乐教学中语言的特点和语言在音乐教学中的运用,力求从音乐学科的角度去研究教学语言,在教学语言的运用上有所突破,提升教学语言在音乐课堂教学中的应用价值。     

课堂教学体态语言运用略谈

所谓体态语言,就是人用身体的某个部位来传递信息、表达情感、交流思想的体态表现,诸如表情、手势、眼色、姿态等。在实际课堂教学活动中,教师的一颦一笑,举手投足都会感染学生,教师丰富而有个人特色的体态语言,不仅给学生以外在美的观感,而且能有效的表达教师丰富而充满个性色彩的情感,对学生产生巨大的魅力,有力的吸引和感染学生。体态语言在教学活动中占有不可忽视的重要地位,应引起我们每位教师的高度重视。     

谈正确运用课堂教学语言

谈正确运用课堂教学语言□余承惠／广西师院地理系教师上课离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力、进行思想品德教育的重要手段。所以，教师口头语言表达的优劣，直接影响着课堂教学的效果。所谓课堂教学语言，是指教师进行课堂教学时所使用的语...     

课堂教学注意运用模糊语言

模糊语言是一种常见的社会现象,离开模糊语言。人们就不能准确地表达完整的意思。下面我将从三个方面分析：1．正确运用模糊语言,必须首先分析模糊语言产生的直接原因;2．正确运用模糊语言,必须首先分析模糊语言产生的直接原因;3．课堂教学中如何运用模糊语言。     

课堂教学有声语言运用初探

有声语言是教师课堂教育教学的主要工具,教师应正确把握和加强有声语言在信息传递过程中的信息影响及相关注意事项,才能更好地发挥有声语言的作用,为课堂教育教学服务。     

课堂教学语言运用要得体

人们常说,＂教学是一门艺术＂,其更深一层意思是：教学是一门运用语言的艺术。因此,语言是教学的第一要素。学校日常的课堂教学就是教师用语言来传授知识,训练能力,启发智力,进行思想和情感的交流。在这一过程中语言发挥着两方面的功能：一是＂描述＂功能,为的是澄清、     

课堂教学语言的运用和提高

语言一直是课堂中教师与学生最直接的交流途径,而音乐学科,作为一门特殊的学科,有着不同于其他一般课的特色。本文对音乐教师课堂教学语言的研究,是在与一般课堂教学语言的对比下展开的。     

浅谈数学课堂教学语言的运用

数学课堂教学语言要准确无误，严密规范；书面语言要简洁、醒目；无声语言要使用得当，恰到好处。     

论课堂教学语言的运用技巧

语言既是人们思维的工具，又是信息传递的媒介。语言的运用既是衡量一个人文化水准的尺度，更是衡量一个教师教学水平的标准。教师必须重视教学语言运用的技巧。要讲求教学语言的音乐性，抑扬顿挫，铿锵有力，给学生以乐感；教学语言要有严密的逻辑性，表述有务理、有层次；要讲求教学语言的审美性，给学生以美的享受，更加吸引学生。     

中学政治课堂教学的语言运用

中学政治课跟其他学科一样,课堂教学的语言也需要有特色。而语言的流畅、生动、精练,是我们所追求的最基本的目标。这些语言能力会起到什么效果,对我们有什么具体的要求,正是本文所讨论的。文章通过语言让学生思维动起来、语言生动有趣让课堂活跃、语言精练清晰增强学生的逻辑性三个方面,论述了中学政治课堂教学的语言运用。