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在主观题评卷过程中,保证评卷工作的公平公正,保证评分标准的一致性,以及保证评分过程的稳定性至关重要。近年来,人事部人事考试中心在多项专业人员资格考试中,主观题采用网络评卷的方式,有效地提高了主观题评卷的质量和效率。 相似文献
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周旺平 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(5):50-51
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九年义务教育语文课程标准“综合性学习”学习目标为：
1．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 相似文献
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<正>在高三这一年的高考备考复习过程中,结合考点,广大师生都会对语文知识进行梳理、归纳,形成条块知识系统。如语言文字系统、语言表达(表现技巧)系统、阅读(现代文、文言文)系统、写作系统等,这些系统既可独立操作,也可交融并用。而大多数考生储备了语文相关知识,主观题分数却不高,除了读不懂选文或材料外,关键在于他们缺乏对答题方法的掌握,这样的复习当然未见成效。那么,我们在应对语文主观题答题方法时须 相似文献
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针对目前高考语文阅读主观题评分方法的局限,提出基于SOLO理论的分类评价法和基于阅读认知过程的建构整合模型(CI)评分法。选择1019名学生高考语文阅读三道主观题的真实作答,采用三种评分法评分,采用项目反应理论对三道主观题进行测量学分析,结果表明:相对于原始评分法,SOLO评分法和CI评分法题目之间具有更高的相关,测验模型拟合更佳,题目区分度较高,题目得分的难度阈限和步长更合理,题目的信息量更大,而CI评分法又明显优于SOLO评分法。研究支持了将CI评方法作为高考语文阅读主观题评分方法的潜在优势。 相似文献
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中考在即，以课程改革为大背景的新教材试验区的中考尤其受人关注。改革是必然的，但改什么?怎样改?人们正拭目以待。为此，本刊特邀参与中考改革的有关人士就今年中考的指导思想、基本原则、所针对的问题及命题的内容与形式等有关问题发表看法。 相似文献
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今天，“加分规定”已成为政史等单科试题和综合测试题参考答案及评分标准的一道亮丽风景，深受广大师生的欢迎与瞩目。毫无疑问，加分规定作为高考试题开放性的重要内容，具有极其重要的意义：它体现了对学生自主性、能动性学习的支持与肯定，体现了对学生研究性、创造性学习的鼓励与重奖。综观近些年来的政治、历史高考试题和综合能力测试的参考答案和评分标准中的有关加分规定，可以发现文综测试主观题适用加分的条件和场合主要有以下六个方面： 相似文献
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语文综合阅读的考查已越来越重视对文章的文意理解、意境把握、点评创新.综合阅读的理解是反映学生学习语文知识与技能的重要体现.职教学生应注重通过文章的阅读理解并同化,将自己鲜活的思想融入文章.为文章的情节发展提出自己的合理建议与看法.语文综合阅读理解也是学生语文知识的拓展与延伸. 相似文献
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我国于２０世纪６０年代初期提出的基础知识和基本技能的“双基”教育产生了深远的影响，目前一些地区中考语文试卷的“基础知识”部分就是典型的体现。中考承担着九年义务教育的终结性评价和为高中及其他高级中等学校选拔学生的任务，这评价和选拔的双重功能决定了中考至关重要，越来越引起更多的关注。因为它不仅是我国公民基本素质的体现，也是未来各方面专业人才素质的基础，而且对于九年义务教育具有决定意义的导向作用。在这样的背景下来关照近些年来的中考语文试题“基础知识”问题，对于目前正在进行的语文教育改革至关重要。一处于… 相似文献
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语文中考是关系初中语文教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中招生的重要依据之一，对语文教育教学有着直接的导向和影响。 相似文献