『研究性学习』实施问题的探索

"研究性学习"所指的内涵是大家熟知的了."研究性学习"在普通高中的开展,其意义绝不仅仅是增设了一门新的课程,而是意味着教育观念、教学模式、学习方式的一场深刻的变革.     

试论高中历史研究性学习中的『主体』与『主导』作用--从指导『闽清民俗探究』课题写作谈起

历史知识的最大特性是具有过去性。基于这点，传统的历史教学的最大特性是具有接受性——“教育者”让“被教育者”接受现成的课本中的“精粮”。但是．进入世纪之交的时期，面对越来越多样的社会、文化和产业形态，越来越丰富的物质与精神生活选择。学生们的思想日趋活跃，让他们单向地去接受、认可任何一种思想都显得比过去困难得多。历史教学的接受式模式面临着严峻的时代挑战。     

高中数学研究性学习课题的选择与实施

研究性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试,是面对21世纪知识经济的挑战,也是培养学生创新精神、实践能力的重要举措。数学研究性学习是学生数学学习的一个有机组成部分,是在基础性、拓展性课程学习的基础上,进一步鼓励学生运用所学知识解决现实问题的一种有意义的学习活动。下面,我就研究性学习在高中数学中如何开展,谈谈自己的粗浅认识。     

高中数学研究性学习——“教育投资问题的若干研究”教学设计

为适应 2 1世纪数学课程改革中加强应用性、创新性 ,重视联系学生生活实际和社会实践的要求 ,我们以实际问题为载体 ,开展了研究性学习活动。“教育投资问题的若干研究”就是通过社会调查并在网络教室中完成研究性学习活动的。本节课是在学生课题研究小组完成课题的社会调查、搜集和处理信息、完成数学建模等研究学习过程后 ,将初步成果公布在网上 ,进行交流、研讨、答辩和评价。通过组织学习活动 ,让大家共同体验研究过程 ,分享研究成果 ,学习人际交往 ,进行思维碰撞 ,养成合作精神 ,增强主体意识 ,学会质疑和辩证思考 ,培养分析问题和解决问题的能力。     

对生物学教学中『研究性学习』的认识

国家教育部课程改革在中学开设“研究性学习”必修课，是实施素质教育的具体实践，为了深化生物学教学改革，笔者将研究性学习运用于日常教学中，经过不断探索取得了一些初步认识。     

对高中数学"研究性学习课题"的再认识

一、开展课题研究的意义 <全日制普通高级中学数学教学大纲>指出:"培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要的和一条基本原则."     

高中数学教学中实施研究性学习的实践与认识

<正>研究性学习是指在教师指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动.研究性学习具有开放性、自主性、探究性和实践性的特点.相对于被动的接受性学习而言,研究性学习是一种主动的探索式学习方式,应该渗透于学生的所有学习活动之中,高中数学教学的每个环节中都大量存在着可以实施研究性学习的素材,研究性学习贯穿在高中数学教学的始终,以改进学生的学习方式、教师的教学方法,培养学生的创新精神和创造能力,让学生学会学习、学会研究.在此,     

高中数学研究性学习课题的选择与开发

研究性学习课题应注重所学的数学知识与生活和生产实际的密切关系,也应注意对数学学科自身发展的积极意义,只有那些与学生现有数学基础相近的问题,那些经过学习、思考、试验、争辩之后,能够为学生展开一片数学新天地的问题,才是研究性学习需要的问题.     

对高中数学研究性学习的认识与实践

研究性学习作为培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体,无疑是基础教育课程改革中的热点。这一新的学习方式如何才能更好地发挥作用,是每一个基础教育工作者共同关心的问题。本文就高中数学研究性学习谈谈自己的认识与做法。     

实施高中数学研究性学习的探索与实践

高中数学教学中的研究性学习能营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围,给学生提供自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。探索高中数学教学中的研究性学习是当前数学教育改革的大趋势,是对“教的文化”和“学的文化”的冲击,是时代赋予教师的历史责任,任重道远。     

研究性学习实施课题研究的指导策略

研究性学习作为一种新学习的方式和手段，给学校的教育教学提出了前所未有的挑战。在实施和开展研究性学习课题研究的过程中，教师要充分发挥指导作用，并遵循一定的指导原则、掌握一定的指导策略，才能摆脱传统观念和方法的束缚，使研究性学习的实效得到真正的提高。     

高中历史研究性学习与『学生的自我发展』

研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战。国际社会普遍认同和实施的一种课程模式。研究性学习是指“学生在教师指导下．从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题．主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”其核心内容是倡导学生学习中的主体研究精神。促使基础教育以学生的自主性、探索性、创造性为基础．培养学生的科学精神．为全面推进素质教育创造条件。同时，为学生的自我发展开拓了广阔的空间。     

研究性学习实施课题研究的指导策略

研究性学习作为一种新学习的方式和手段,给学校的教育教学提出了前所未有的挑战。在实施和开展研究性学习课题研究的过程中,教师要充分发挥指导作用,并遵循一定的指导原则、掌握一定的指导策略,才能摆脱传统观念和方法的束缚,使研究性学习的实效得到真正的提高。     

中学化学研究性学习课题的选择与实施

开展研究性学习的首要问题是研究课题的选择。课题的选择是否恰当,将直接影响研究性学习的实施,影响学生创新精神和创新能力的培养。研究性学习课题的选择应因地制宜。本文结合遵义本地的特点,阐述了中学化学研究性学习课题的分类、课题的来源、课题的选择原则、课题的实施等问题。     

高中数学研究性学习的几点探索与认识

研究性学习是传统教学观念转变的具体表现形式,不仅可以激发学生自主学习的意识和主动性,有助于学生创新思维的培养,同时有助于教师提升综合素质,具备更高的研究能力和教学能力,让高中数学教学更具有活力和生命力,提高教学的质量和有效性。本文结合个人教学实践,对高中数学研究性学习进行了探索研究。     

教学『包装』需谨慎——从『几种不到位的商品包装』谈起

"包装"失位,自降身价 商场个案:世界品质一流的江西景德镇瓷器曾因为使用稻草衬垫粗糙包装,给许多"洋消费者"留下了既易损坏又不卫生、既不便于携带又不宜送礼的印象.故而在国际市场上备受冷落.     

发挥学生主体作用推进研究性学习实施的若干思考 --从历史教学谈起

学生的创新精神和实践能力的培养是在学生的主体活动中实现的.因此,以培养学生的创新精神和实践能力为特征的研究性学习需要发挥学生的主体作用.在研究性学习中,教师树立新的角色意识,新的教学观,改革教法,这是发挥学生主体作用的大前提;提高学生主动参与意识,这是发挥学生主体作用的关键.本文结合历史教学,谈谈如何发挥学生的主体作用,推进研究性学习实施,以培养出高素质的“四化“人才,不断适应新世纪激烈竞争的需要,实现素质教育的目标.     

高中数学教学中研究性学习的实施方法研究

随着我国教育改革深化程度的逐步加深,可以有效提升学生独立思考能力和创新能力的研究性学习方法也开始在高中数学教学过程之中得到普及.在这样的背景下,本文将总结出高中数学教学中研究性学习方法的基本原则,并在研究性学习方法所要遵循的基本原则的基础上,提出相应的实施方法.     

高中数学教学中研究性学习的实施方法研究

<正>随着新课程改革的深入,研究性学习在高中数学课中的重要地位越来越突出。高中数学研究性学习就是学生在教师的指导下采取科学研究的方式对知识进行积极主动地运用与学习,使学生建立起较强的学习主体观念,能够在学习过程中掌握一定的方法。研究性学习首先要在教师的指导下确定研究对象,进而能够对知识积极主动获取、应用,对问题积极主动解决,这种学习行为同科学研究有很多的相似性。在高中数学教学中实施研究性学习,     

高中数学教学中实施研究性学习的方略研究

数学研究性学习是以培养学生数学创新意识和实践能力为目的,它主要通过与数学学科内容相关的课题,在教师的指导下,学生积极参与,体验问题的提出