加强心理健康教育 提高德育工作实效

从本质上说，心理健康教育是一种育人理念、一种育人态度、一种育人方式。文章以此为切入点，从“创设有利环境”、“弘扬向善本性”、“狠抓师资培训”等方面论述了如何提高德育工作的实效性。     

加强心理健康教育提高德育工作实效

从本质上说,心理健康教育是一种育人理念、一种育人态度、一种育人方式.文章以此为切入点,从"创设有利环境"、"弘扬向善本性"、"狠抓师资培训"等方面论述了如何提高德育工作的实效性.     

加强心理健康教育丰富德育工作内涵

在素质教育这个大背景下,新课程改革已明确将“以人为本,育人为先”作为当前教育改革的核心理念之一.而“育人”的核心就是加强学生的思想道德品质教育.据笔者多年在教育工作中的观察和调研,发现如今学校的德育内容普遍偏重于学习社会规则与认识社会,德育工作只满足于社会的需要,大多采用灌输、公开训导等不符合学生身心发展的教育方法,从而忽视了受教育者的个体心理需求和个人利益,德育内容空泛,手段单一.随着学生年龄不断增长和自我意识的增强,逐渐对传统道德教育产生厌倦,导致传统的道德教育难以被学生接受,学校德育工作的开展也就不尽人意了.古代思想家孟子曾说过：“以力服人者,非心服也,力不赡也;以德服人,心悦而诚服也”.这就要求教育工作者面对有问题的学生,千万不可采取过激行为,要根据其心理活动规律,将心理疏导和理论灌输相结合,在做好学生心理健康教育的基础上,才能将学生逐步引向德育的正确轨道上来.因此,要想德育工作取得实效,就必须将加强学生的心理健康教育与思想道德教育有机结合起来,才能达到育人的目的.     

开展心理健康教育提高德育工作实效

心理健康教育与德育同属于"大德育"的范畴,都是学校素质教育的核心部分.德育的主陈地、主渠道是学校,依托心理健康教育加强德育,两璧合美,相得益彰.     

引导学生主动参与,提高心理健康教育实效

不少教师感叹＂现在的学生越来越难以理解,真有些捉摸不透＂。在新时代里,我们作为教育工作者,不能抱着老观念,应该与时俱进,探寻科学的工作方法,研究学生的心理,把握思想工作的契机、在实践过程中,为提高心理健康教育的实效性,我们必须在引导学生主动参与上下工夫。     

如何提高德育工作实效

新时期如何加强和改进学校德育工作呢？要遵循以下几个原则： 一、由浅入深．科学规划 要根据德育工作的总体目标,整体规划学校德育体系。根据学生年龄和身心发展水平的差异,遵循学生思想品德,素质发展循序渐进的规律,着重在德育内容的层次和结构上人手。如北京师大附小首先确定了各个年级的教育重点,然后将德育内容具体分为马克思主义常识教育,爱国主义教育和理想教育,集体主义教育和道德教育,民主和法制教育,劳动教育,身心卫生和心理品质教育六个方面。每个方面都有具体内容,不同年级各有侧重,相互衔接,螺旋式循环,每提高一次都是在原有水平上加深,提高。     

利用课程资源 提高教育实效

《品德与社会课程标准（实验稿）》指出：“品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。”由此可见，教师应牢固树立大德育观的教育思想，积极开发并合理利用校内外各种课程资源，拓宽育人渠道，形成教育合力，以提高品德学科的教育实效。     

创新德育工作机制 提高德育工作实效

<正>目前在学校德育工作中,存在着创新意识不强、方式手段陈旧、教育效果不理想等问题。这些问题严重影响学校育人目标的实现,成为学校自我发展道路上的障碍。要解决这些问题,必须强化创     

加强心理健康教育浅议

进行心理健康教育是时代的要求。２１世纪是一个充满竞争与挑战的时代，高科技、高效率、激烈竞争会使大多数青少年面临着升学和就业的心理压力，个人的择业竞争会使青少年产生各种各样的心理问题。因此，我们必须将知识的教学、理想的教育、情感的培养、心理健康的教育融为一体。只有这样，青少年才能面对挑战，战胜困难，立于不败之地。从这一个角度看，搞好心理健康教育是时代赋予每一个教育者的使命。搞好心理健康教育，是提高德育质量和学校管理水平的需要。德育工作是学校工作的“重中之重”，德育工作者要认真研究、积极探索德育工作…     

全面开展心理健康教育,提高学生心理健康水平

青少年时期是一个人成长的美好时期,同时是一个人的心理转型时期,这个时期是塑造和培养健全人格的重要阶段。开展心理健康教育是学校教育不可缺少的一部分,也是学校面临的新任务与新要求。     

创新特色提高职业高中德育工作实效

作为一所国家级重点职业高中,北京市劲松职业高中坚持从中等职业教育的特点出发,从学校自身特色出发,从学生实际出发,按照“提高认识、面对学生、遵循规律、建立系统、规范管理、改革创新”的学校德育工作指导方针,努力使学生成为具有国际视野的爱国者,成为具有职业道德的劳动者,成为活泼向上的学习者,成为心理健康的竞争者,成为自信自强的合作者,成为脚踏实地的创新者,成为具有人文修养的生活者。     

全面开展心理健康教育,提高学生心理健康水平

青少年时期是一个人成长的美好时期,同时是一个人的心理转型时期,这个时期是塑造和培养健全人格的重要阶段。开展心理健康教育是学校教育不可缺少的一部分,也是学校面临的新任务与新要求。     

利用图书馆资源提高德育工作实效

教育部在《中小学图书馆(室)规程》中指出,中小学图书馆(室)的基本任务是贯彻党的教育方针,利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读,促进学生德、智、体、美等全面发展.结合工作实际,从营造德育氛围、加强图书宣传、增进情感交流和开展活动等方面,探讨利用图书馆资源促进德育工作的实践...     

高举生长教育旗帜 提高德育工作水平

德育工作校本化的过程，从本质上讲，就是立足校情，提高德育工作针对性、实效性的过程；就是积极创新，把德育工作做出特色、办出品牌的过程。2004年初，学校提出用生长教育思想武装教职工头脑，统领学校德育工作全局，经过一年多的探索和实践，学校德育工作更加贴近现实生活、更加贴近学生心理、更加贴近学校实际，呈现一派生动、活泼、理性的喜人局面。     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

提高学生心理素质应总体规划，多方面做工作：加强教师学习，提高教师心理素质；加强对家长的指导和帮助；开设心理健康课程，对学生进行心理素质教育；建立学校心理健康服务体系。     

提高高校心理健康教育实效的对策

心理素质已成为大学生必备的重要素质之一。当前,大学生心理健康教育已得到普遍关注。但由于种种因素的影响,高校心理健康教育距培养高素质人才的要求还有较大的差距。本文从观念、师资培养、保障体系等方面提出了提高高校心理健康教育实效的对策。     

克服德育工作误区提升德育工作实效

加强未成年人思想教育既是一项长远的战略任务,又是一项紧迫的现实任务.同时,也是摆在所有学校德育工作者面前的重要课题,必须把它研究好,切实抓好.应该说,改革开放以来,学校的德育工作者是卓有成效地开展工作的,但由于形势的不断变化,人们认识上的偏差,在德育工作中容易产生一些误区,这是值得人们深思和必须加以克服的.     

坚持德育为核心,提高德育工作实效

教之首,德为先。在学校德育中,"以养成教育为核心,制度建设为手段,各项德育活动为主线",坚持"以人为本",形成全员育人、全过程育人、全方位育人,人人关注和参与德育工作的局面,完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,可以大大提高德育工作的实效性。一、建章立制,提高德育工作的实效性学校建立《班主作工作量化细则》、《优秀班主任评选办     

高校德育工作中的心理健康教育

心理健康教育从人的内心出发，以尊重“人性”为教育起点，能提高青年学生身心健康发展水平。增进学生的社会适应能力，有着其独特的教育优势。在高校学生教育中，运用心理健康教育配合传统的思想品德教育是解决问题的新途径。