中国研究生院院长联席会首届国际论坛——ACGS International Forum(2009)在西安召开

2009年10月31日,中国研究生院院长联席会首届国际论坛--ACGS International Forum(2009)在古城西安隆重举行.应联席会秘书长周其凤院士的邀请,美国研究生院委员会(the Council of Graduate Schools of the United States)主席Debra W．Stewart、英国研究生教育协会(UK Council for Graduate Education)主席Malcom McCrae、欧洲大学联盟的博士教育委员会(European University Association-Council for Doctoral Edu-cation)主席Jean Chambaz、澳大利亚研究生教育的院长和主任委员会(Council of Deans and Directors of Graduate Studies in Australia)召集人Maxwell King,以及法国、德国、加拿大、澳大利亚、新加坡和香港地区的十多位从事研究生教育的专家和分管研究生教育工作的大学校长、研究生院院长出席了论坛并作了专题报告.     

日本研究生院教育政策发展趋势

随着当代日本社会、经济、文化和科学技术日新月异的发展,研究生教育越加显示出其重要性。因此,研究生院在日本学术研究水平的提高以及社会、经济、文化的发展方面承担着重要的使命。为使研究生院教育适应时代发展的需要,超前培养各类高级专门人才,日本近年来正在积极谋求研究生院的充实与改革。1987年10月日本大学审议会受文部大臣委托,就大学等教育研究的高度化、个性化及灵活化等具体政策进行了调查审议,于1988年12月19日向文部大臣国岛源太郎递交了题为“关于研究生院制度弹性化     

日本研究生教育走出大学校门

日本的研究生教育在经过一校独办、两校合办、多校共办后,目前又出现了大学与民间研究机构联办的形式。1977年4月9日,日本国立神户大学的研究生院自然科学研究科与日本关西文化学术研究都市、三菱电机尖端技术研究所等九个民间研究所签订了联合培养研究生的协定。根据这项协定,神户大学从9个民     

日本研究生教育的综合化和灵活化

1988年日本文部省为改革研究生院教育,在其下属“大学审议会”内附设了专门研究和审议研究生教育的部门委员会。称为“研究生院部会”的该部门委员会这两年来就研究生院制度的灵活化、完善学位制度、课程设置以及师资配备等方面进行了审议,1989年9月,又进一步修改了《研究生院设置标准》。在此期间,日本研究生院的教育改革是紧紧地围绕“综合化”和“灵活化”进行的,意在进一步提高日本研究生院教育的质量,体现各研究生院的个性特色与创造性意识。     

德国完全中学毕业考试的几个问题

德国完全中学毕业考试(Abitur)实质上是一个高校入学考试。国家规定,通过了这个考试,也就取得了大学学习的资格与权利。完全中学毕业考试的具体实施是依据州文化部长会议1972年7月7日通过的“关于改组中等教育第二阶段中完全中学高级阶段的协定(1988年4月11日修订)”、1973年12月13日通过的“关于中等教育第二阶段中完全中学高级阶段毕业考试的协定(1988年12月19日修订)”和1979年6月1日通过的“关于完全中学毕业考试的统一的考试要求的协定(1989年12月1日修订)”来操作的。根据规定,整个考试工作由每所中学具体组织开展,并要成立一个考试委员会(至少三人组成)和一个专业委员会(至少三人组成)负责领导及实施。考试委员会主席应由教育督导部门的官员或由校长担任。毕业考试在第13学级下半年举行。     

封面人物简介

蒋德明教授,1934年生,江苏宜兴人。现任西安交通大学校长兼研究生院院长、博士生导师。 蒋德明1956年于交通大学(上海)动力机械工程系本科毕业,同年就读于西安交通大学内燃机专业研究生,毕业后留校任教,由助教、讲师、副教授、教授到博士生导师,历任校科研处副处长、研究生处处长、研究生院院长、副校长、校学位评定委员会主席、校长、校学术委员会主席。     

中科院：研究生发表论文不再做量化要求

从2006年开始,中科院研究生院学位评定委员会对学生发表论文数量不再做统一量化要求,而由各培养单位学位评定委员会根据本单位学科专业的实际情况制定具体标准,并报研究生院学位评定委员会相关学科评议组备案。这是由该院召开的学位评定委员会第二届第五次会议上审议通过的《中     

全国省级学位委员会暨中国研究生院院长联席会2007年工作会议在长沙召开

(记者周文辉)2007年4月1日至3日,全国省级学位委员会暨中国研究生院院长联席会2007年工作会议在湖南长沙召开。来自全国各省级学位委员会及其办公室的有关负责同志、全国50多所研究生院的主要领导共160多人参加了会议。     

漫谈GMAT作文备考

一.GMAT简介GMAT考试是由美国经企管理专业研究入学考试委员会(GMAC)发起的。GMAC委员会由75所经济、商业、财政和管理研究生院派人参加,代表着美国几乎所有财经、商业和管理院校,因此GMAT是帮助各     

日本增强研究生教育活力的措施

日本的研究生院是日本的最高学府,它既是开展学术研究的重要场所,也是培养高级专门人才的重要阵地。因此,日本政府始终重视研究生院的发展。据日本统计,1955年—1988年,设置研究生院的大学由47所(占大学总数的16％),增至294所(占大学总数的60％),其发展速度之快,大大地超过了日本战前的水平。 但是,目前仍存在一些问题:其一,日本各研究生院每年实际入学者数低于原招生计划数。如1988年,博士课程入学者占招生计划数的87％,硕士课程则为60％。这严重影响研究生院培养计划的完成。其二,研究生院培养的人才赶不上形势发展的需要,据日本学术审议会预测,到二十世纪末,日本尚缺少60万研究生院毕业生。其三,从国际教育指标看,     

小议研究生的“复试否决”

年初,南开大学研究生院表示,该校将在2006年研究生选拔中推广“复试否决制”。其做法是,研究生院制定原则,要求各学院对考生的复试成绩进行评议,由专家委员会讨论是否对复试表现不佳的考生实行“复试否决”。凡是被专家委员会认定为综合素质和科研能     

全国专业学位教育指导委员会联席会议在京召开

2010年3月25日,由国务院学位委员会办公室主办的2010年全国省级学位委员会工作会议暨研究生院院长联席会议在合肥召开。     

日本将创办培养高级实务型人才的“专门研究生院”

日本文部省最近决定,2000年将分别在京都大学和一桥大学设立面向社会在职人员、使其掌握职业需要的高级实务技能的“专门研究生院”(硕士课程)。京都大学的“专门研究生院”设在该校医学研究科社会健康医学系专业,旨在解决老龄     

乘势而上 努力开创 研究生德育工作新局面——第四届全国研究生德育工作委员会年会暨学术研讨会综述

2004年12月13—16日 ,中国学位与研究生教育学会德育委员会第四届年会暨学术研讨会在武汉召开。此次会议由武汉大学承办 ,来自全国120多所高校和研究生院的140多名德育专家、学者和负责人出席了会议 ,大家欢聚一堂 ,踊跃研讨 ,会议气氛热烈 ,获得了圆满的成功。13日上午 ,会议开幕式在武汉大学生科院报告厅隆重举行。会议由德育工作委员会秘书长、北京科技大学研究生院副院长邵倩臻主持。中国学位与研究生教育学会副会长、武汉大学党委书记顾海良教授及国家教育部社政司副司长冯刚出席了会议。德育工作委员会主任、北京科技大学副校长张跃致…     

国外企业职工教育的新发展

随着世界经济的国际化趋向,各国企业职工的继续教育也正朝着国际化方向发展。欧共体委员会曾宣布,为了实现共同培养新型企业人才的目标,欧共体各国已联合建立了125个企业培训学校或协会,正在执行四百个教育交流项目。12500名各国企业的职工、690名各国企业的领导者获得了到另一个成员国企业实习、考察和学习进修的机会。在企业工程师的继续教育方面,欧洲工程师高级短训班组织了一支由全欧洲地区大学和产业界高级专家组成的教学队伍,举办各类高级短训班。欧洲工程师高级短训班是大学与工业界相结合的创举,旨在加强全欧洲范围内工程师的竞争实…     

国内外大事

我们应该怎样正确认识目前欧洲的形势? 问:到现在为止,已有那些国家的议会批准了巴黎协定?巴黎协定的实施,将使欧洲的局势发生怎样的变化? 答:最近一个时期,美国和它的夥伴进行了种种阴谋活动,强迫参加巴黎协定的国家批准巴黎协定;以便迅速地把西德重新武装起来。在美国和英国的压力下,法国、西德、意大利、比利时、卢森堡的议会,加拿大的下院都已批准了巴黎协定。美国和英国的议会也已先後批准了巴黎协定。由於参加巴黎协定的几个主要国家都已批准了巴黎协定,美国和它的夥伴们正迫不及待地要把这个协定付诸实施。     

日本成立两所独立的研究生院大学

为尽快培养出适应于二十一世纪具有创造力的高级科技人才,日本于1988年以有关研究所为依托,成立了一所综合研究生院大学(简称“综合研大”),校部设在横滨,三大研究学科设在有关研究所的所在地;1990年在金泽市又设立了一所北陆尖端科学技术研究生院大学(简称“北陆研大”)。这是两所不设本科,只设研究生院的独立大学。     

美国公布前十名大学研究生院名单

美国最近公布了全国各大学研究生院评比的结果,这是由联合研究委员会的会议理事会公布的。这个组织是由美国四个全国性的学术组织:美国教育委员会、美国学会委员会、社会科学研究委员会和国家研究委员会联合组成的。他们化了五十万美元进行研究,有二百二十八所大学的约五千名教授参加了声誉评比的民意测验。这次对全国大学研究生院的质量评比包括二个标准,一是声誉,这主要是反映各校教授的学术水平,二是出版物,是以发表文章的数量来评比的。共分五个方面:数学和物理科学、人文学科、     

人工智能、教育大数据与智慧校园——第九届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛即将举行

<正>由教育部教育信息化技术标准委员会暨全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会、中国教育技术协会技术标准委员会、教育部在线教育研究中心和清华大学现代教育技术杂志社联合主办,清华大学深圳研究生院承办的第九届全国数字校园建设与创新发展高峰论坛将于2018年5月19-20日在深圳举行。本届论坛     

欧盟委员会展开讨论：如何把欧洲大学建成“世界一流水平的大学”

今年2月5日,欧盟委员会在布鲁塞尔公布了由欧盟科学研究委员菲利普·巴斯甘(Philippe Buaquin)和教育文化委员韦维安娜·雷丁(viviane Reding)倡议的关于在知识欧洲中大学作用的通报。当前,欧洲的大学遇到了适应知识社会与经济、适应提高所有成员国教育水平和高层次培训的需要及推动欧洲科学研究区实现的巨大挑战。大学是高级培训、科学研究和地方发展的中心,欧盟需要一个健康的大学体系,这已经在2002年3月欧盟理事会巴塞罗纳会议上得到确认,在这次会议上提出了于2010年前把欧洲教育体系建成“世界参照标准”(world reference)的目