谈中学英语跨文化交际教学

英语教学目标包括语言与文化的相互交融。因此,培养学生的跨文化交际能力,必然成为中学英语教学的重要目标和任务之一。本文深入研究了中学英语教学与跨文化交际的相互联系,并对在中学英语教学中怎样进行跨文化交际教学进行探究,提出自己的一些粗浅认识及体会,以期不断提高跨文化交际教学活动的质量和效率。     

英语教学中的跨文化交际

国家英语课程标准中明确指出：“语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础……文化意识是得体运用语言的保障。因此，不懂文化的模式和准则，就不可能真正学会一种语言。”跨文化交际意识是英语教学中的重要组成部分，英语教学中一定要注重文化导入，培养学生的跨文化交际意识与跨文化交际能力。东西方文化差异表现在许多方面，本文就语言文化、地域文化、宗教文化、习俗文化、思维方式、价值观念等方面进行简要论述。     

浅谈中学英语教学中跨文化交际能力的培养

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。为了提升国人应用英语进行跨文化交际的能力,研究跨文化交际中的故障问题,对于中学英语教学有着重大的实际意义。     

谈中学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

随着我国的“入世”和对外交流的不断增加 ,英语将成为国际交往中的主要语言。因此 ,作为基础教育的中学英语教学 ,应根据时代发展的需要 ,在遵循教育规律和遵守教学原则的基础上 ,采用新的教学手段和方法 ,既注重对学生基础知识的传授 ,又注意培养学生的跨文化交际能力 ,才能适应新形势下对英语教学的新要求。     

跨文化交际在中学英语教学中的运用

随着改革开放的深入,中国与外部世界的交流目益扩大,英语早已成为一项备受重视的学习任务。但学生在英语学习过程中仍然存在很多问题,其中最突出的就是交际障碍。笔者联系个人教学实践,根据对学生所做的调查结果,在本文中探讨跨文化交际在中学英语教与学中的必要性和提高跨文化交际能力的建议构想。     

跨文化交际视角下中学英语教学中的文化导入

近年来,随着我国综合国力的显著增强和对外交流的日益频繁,"跨文化交际"(intercultural communication)成为我国外语教育界的热门话题,培养学生的文化意识也成为中学英语教学的主要目标之一。因此,中学英语教学中的文化导入越来越受到人们的重视。实践证明,语言教学与文化教学结合得越密切,学习者     

交际教学法在中学英语教学中的价值

交际是英语教学的实际体现，交际能力的培养是英语教学的目标之一。在教学过程中，教师既要传授必要的语言知识，更要引导学生运用所学的知识和技能进行广泛的语言交际活动。     

文化背景与中学英语教学

语言是文化的载体，文化是语言的内容。正如苏联符号学家Juri Lotman所说的：“No language can exist unless it is steeped in the context of culture；and no culture can exist which does not have at its comer the structure of natural language．”语言与文化是相互依存的，是缺一不可的。由此可见，加强中学外语教学中的文化背景教学，培养学生对所学语言的文化意识，提高学生的跨文化交际能力，已是当今中学英语教学中的一个重要课题。     

跨文化交际与中学英语教学

本文论述了跨文化交际的内容、目的和意义，以及产生跨文化交际冲突的原因，还阐述了在中学英语中如何进行跨文化交流，以及它在英语教学中的重要环节。     

中学英语课堂中引入跨文化交际法

中学英语教师培养学生驾驭语言的能力，必须充分认识教学过程中跨文化交际能力的重要性。本文旨在讨论如何培养这一能力的具体途径。     

渗透文化意识，培养学生跨文化交际能力

《英语课程标准》明确指出：“教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围……帮助学生拓展视野，使他们提高对中外异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。”这要求我们教师结合自己的课堂教学，合理渗透文化意识，通过设计活动，培养学生跨文化交流的能力。     

中学英语教学与文化意识的培养

语言是化的一部分，是化的载体。学习语言的过程也是学习化的过程。了解和学习英语国家的化有利于学生对英语的理解和使用，并且能培养世界意识。形成跨化交际能力。章在分析培养化意识必要性的基础上，提出了一些教学实践的方法，与大家共同探讨。     

谈中学英语教学跨文化意识培养

语言是文化的重要载体,语言与文化密不可分。语言也是一种社会现象,它的基本功能是传递人类之间信息与情感,帮助人们进行交际。而语言与文化又是密不可分的。因为语言不仅仅是符号系统,它还是文化的载体。学习语言,不了解其赖以生存的文化环境,就等于无本之木、无源之水,就永远运用不好语言。加强对学生跨文化意识的培养,提高他们的跨文化交际能力是基础教育阶段的一项任务。在中学英语教学中,教师可以通过以下途径培养学生的跨文化意识：词汇渗透、讨论式教学法、模拟角色、组织形式多样的课外活动。     

跨文化交际理念在中学英语教学中的应用

英语教学与文化教学有着十分密切的关系。中学英语教师应把语言教学与文化教学统一起来,引导学生做到语言学习与文化学习并重。本文主要论述了跨文化英语教学的基本理念以及在具体的中学英语教学中应该着手的几个方面。     

浅谈中学英语教学中跨文化交际能力的培养简

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。为了提升国人应用英语进行跨文化交际的能力,研究跨文化交际中的故障问题,对于中学英语教学有着重大的实际意义。     

浅析中学英语教学中学生跨文化意识的培养

语言是交际的符号,语言与文化密不可分。语言文化与交际是一个不可分割的统一体。本选题的重点在于研究讨论英语教学中培养学生跨文化意识的重要作用和中学英语教学中跨文化教学存在的问题;充分发挥英语课堂教学的优势,通过不同的教学方法,把真正培养学生综合运用语言能力的教学目标落到实处。在目前形势下研究讨论在中学英语教学中注意培养学生的跨文化交际意识,注意在英语课堂实现英语教学与英语文化的有机结合,对于培养学生综合运用英语的能力和进行跨文化交际的能力,对于提高英语教学质量具有十分重要的意义。     

跨文化交际与中学英语教学

＂跨文化交际＂（＂intercultural communication＂或＂cross-cultural communication＂）,是指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等语境因素,不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。在交流中,人们习惯用自己的说话方式来解释对方的话语,这就有可能错误地理解对方的语意,从而产生冲突和障碍。     

论跨文化交际能力的培养

随着社会和经济全球化的发展，英语已经成了进行国际交流的语言，因此跨文化交际能力成为外语教育的最终目的。笔者首先从理论的角度探讨了在英语语言教学中培养学生文化意识的必要性，其次分析了跨文化交际能力的概念．最后对跨文化交际能力的培养提出了几点意见和建议。     

外语教学应培养学生的跨文化交际能力

人们学习语言是为了进行交际，不沦是语言交际还是非语言交际都要受到文化的制约。在跨文化交际中，不同特性的文化相互接触，相互之间的误解和冲突在所难免。本文提出在外语教学中不仅要进行语言教学，而且还应进行文化教学，培养学生的跨文化意识。