谈小学数学教学中学习兴趣的激发

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素 ,是人们积极认识某种事物、愉快地接近或探讨某种事物而进行学习的心理倾向。实践证明 :一个人对学习形成浓厚的兴趣 ,就会把获得新知识作为自己的内部需要。     

数学趣味题

古印度流传着这样一个趣题：一个农民有17头牛．临终前．他嘱咐把牛分给3个儿子，大儿子得上1/2，二儿子得上1/3，三，儿子得1/9．按印度的传统．牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分。     

谈谈数学课堂教学中的激趣

以新疑的导入，形象化的教学和利用童话及多样化的练习激发学生学习数学的兴趣。     

数学趣味教学谈

兴趣在学生数学学习中起着十分重要的作用。在数学教学中,教师要利用各种途径营造教学情境,努力激发学生的学习兴趣,使学生好学、数学。     

从趣到味,对初中数学"趣味"教学的递进理解

趣味是数学教学的一个基本概念,但如果赋予趣味以新的含义,将"趣"视作学生对数学知识的直接兴趣指向,将"味"理解为学生对数学知识本质的把握,则可以将数学教学引入一个新的视野,从而获得一个从"趣"到"味"的教学过程.实践表明,这个过程可以促进数学有效教学的实现,可以促进学生对数学本质的把握,从而提升学生的数学核心素养.     

谈谈数学趣味教学

一个数学教师的课上得有趣,学生就能带着一种高涨的、激动的和喜悦的心情从事学习。本文浅探数学教学如何吸引学生注意力,寓教于乐,以趣激学。     

用生活数学和趣味数学激活课堂

数学是地球上最古老的科学之一,早在人类文化的启蒙时期,就已经有了数学的萌芽。但是,在大多数学生看来,数学学习是很枯燥乏味的,有烦人的数字、符号、公式、定理,还有许多让人无从下手的题目。更为重要的是,学生根本不知道自己学得的这些知识有何用处,所以学生对数学学习常常提不起兴趣。尤其对于数学学习成绩相对较差的学生,经常因为学不会就不愿意学,而不愿意学就更学不会,学习成绩越来越差,     

以物激趣VS以情激趣——小学英语课堂奖励方法的探讨

为了激发以学生对英语学习的兴趣,拓展小学英语课堂奖励方法,本文将物质奖励与情感奖励两种不同的方法,从三个方面进行比较分析,并结合教学实际,总结出了情感奖励的两个原则。     

初中数学趣味教学初探

兴趣是学习的基础,是促使学生全面发展的内驱力.在初中数学教学中,教师要积极探索各种具体措施,开展趣味教学,激发学生的学习兴趣,提高数学课堂教学效率.     

浅议新课程理念下中专数学的趣味教学

当前初中毕业生数量相对减少。进入中职学校的学生文化成绩普遍较差,尤其是数学成绩。而且相当一部分同学对学习数学存在畏惧心理,从而导致中职数学教学面临许多困难,这就要求中职数学教师有效地提高学生的学习兴趣,量体裁衣、因材施教,让学生享受学习数学的乐趣,从而提高学习数学的积极性。     

让趣味与数学课堂同行

数学,是一种科学,也是一门艺术,它从本质上反映了客观自然的纷繁复杂和多姿多彩;但大部分内容却表现为抽象和乏味。随着素质教育的深入,在课堂上,通过巧设情境、表扬鼓励、动手动脑、多媒体运用等多种方式,可以让数学课堂变得趣味十足。     

基于开展趣味教学下的初中数学教学研究

在新课程改革的理念中,要求教师在仔细钻研课 本知识的基础上,根据学生的具体学习情况,采取趣味教学的 方式来培养学生对于学习的积极性,让学生从被动学习转化为 主动学习,所以在初中数学中教师越来越重视趣味性教学在课 堂的运用。如果初中数学教师能够采取趣味教学的方式,则有 利于提高学生的学习效率,激发学习数学的兴趣。因此,本文 会在设计趣味导入、创设趣味情境、布置趣味作业三个方面来 进行探讨初中数学的趣味教学。     

在数学课堂上引入趣味数学初探

为改善职业高中数学教学现状,尝试在课堂上适当地引入趣味数学,对提高学生的学习兴趣,培养学生的数学思维能力有很大帮助。本文分别从新课引入、课堂教学、课后思考题三个方面举例说明。     

“趣味”数学教学

数学课知识点比较抽象、无趣,如果仅用讲授法教学,根本达不到很好的教学效果。怎么样把无趣的内容让学生有趣地听、学,是提高数学教学效果的关键。     

为数学教学增加趣味

长期以来,人们对数学学习的印象就是死板、枯燥。为了改变这一教学现象,我们要针对小学生的心理特点,为数学教学增加一点趣味,激发学生的数学学习兴趣,将合作融入课堂教学中来,为学生创设趣味性的学习氛围,全面提高数学教学的趣味性,提高教学效率。     

例谈小学数学教学中的趣味教学

在小学数学教学中,教师要懂得利用多元化的教学方式,增强教学的趣味性,这样才能够帮助学生进入主动、积极的学习状态,进而达到数学教学的目的,提高教学效率。     

新课改下小学数学课堂激趣教学探讨

在数学教学中,如何培养和激发学生的学习兴趣,是广大数学教师必须十分重视的问题。对学生学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于数学教学的全过程。本文就兴趣的培养和激发谈谈作者近几年在教学中的体会。     

数学学习要联系生活实际

数学新课程强调数学教学要紧密联系实际,包括学生的现实生活和已有的知识,创设适合学生发展的学习情境,使学生喜欢上数学,应用数学。结合自己的教学实践,就如何联系学生的生活实际进行数学教学,提出自己的一些做法。     

小学数学趣味化方向初探

小学数学内容的趣味化,旨在以小学数学系列知识为基础,通过一些引人入胜的数学游戏、耐人寻味的数学图形、妙趣横生的数学故事、清新别致的数学歌谣。以及大量诱人思考的趣题,来激发小学生的学习兴趣,培养他们灵活的思路和分析的技巧,启迪他们的智慧,培养他们的创造性。     

小学数学趣味化教学初探

开展趣味化数学教学,能够有效调动学生的数学学习积极性,从而培养学生的数学学习兴趣。结合小学数学教学实践,探讨了开展趣味化数学教学的一些方法和策略。