2012年《小学教学参考》组稿计划

语文版专题一:教改论坛。对小学语文教学改革提出针对性意见,对新课标实施以来的教学进行总结,指明教学改革的趋向和途径。专题二:优化识字教学。探索识字教学的新方法,推介字理     

2012年《小学教学参考》组稿计划

语文版专题一:教改论坛。对小学语文教学改革提出针对性意见,对新课标实施以来的教学进行总结,指明教学改革的趋向和途径。专题二:优化识字教学。探索识字教学的新方法,推介字理识字教学研究,追寻汉字的悠久历史及形体美。专题三:如何有效反思。反思是教师专业成长的必经之路。本讨论立足新课标理念,对课前、课中、     

2012年《小学教学参考》组稿计划

语文版专题一:教改论坛。对小学语文教学改革提出针对性意见,对新课标实施以来的教学进行总结,指明教学改革的趋向和途径。专题二:优化识字教学。探索识字教学的新方法,推介字理识字教学研究,追寻汉字的悠久历史及形体美。专题三:如何有效反思。反思是教师专业成长的必经之路。本讨论立足新课标理念,对课前、课中、     

2012年《小学教学参考》组稿计划

语文版专题一:教改论坛。对小学语文教学改革提出针对性意见,对新课标实施以来的教学进行总结,指明教学改革的趋向和途径。专题二:优化识字教学。探索识字教学的新方法,推介字理识字教学研究,追寻汉字的悠久历史及形体美。专题三:如何有效反思。反思是教师专业成长的必经之路。本讨论立足新课标理念,对课前、课中、     

2012年《小学教学参考》组稿计划 语文版

专题一:教改论坛。对小学语文教学改革提出针对性意见,对新课标实施以来的教学进行总结,指明教学改革的趋向和途径。专题二:优化识字教学。探索识字教学的新方法,推介字理识字教学研究,追寻汉字的悠久历史及形体美。专题三:如何有效反思。反思是教师专业成长的必经之路。本讨论立足新课标理念,对课前、课中、     

快乐识字教学的实践与探索

识字教学是语文教学的起始阶段,也是小学低年级语文教学的重点。实践证明,识字教学已经成为语文教学改革的重中之重。新课标规定:小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。从拼音教学到识字教学,无论是在书声琅琅的课堂,还是在生龙活虎的课外,只要心中有快乐,快乐便无时不在,无处不在。如何才能让学生真正喜欢上汉字,并且快乐识字呢?     

快乐识字 识字快乐

新课程下的小学语文教学改革在教学指导思想上,强调了识字教学的重要性。"识字教学重点在低年级"是对小学语文教学客观调控后的必然选择。语文学习来源于生活,生活是教学的源泉,让识字教学生活化,在生活化中认识汉字,让孩子快乐识字,识字快乐。     

让识字教学变轻松

识字教学是语文教学的起点,也是学生进行语文学习的基础,新课程标准对一至九年级的识字教学目标也做出了明确的规定,识字教学已成为语文教学改革的一个重点。那么,如何提高学生的识字兴趣,教给学生识字的方法,培养学生的识字能力呢？     

让小学生爱上识字

正一、识字教学的现状:识字教学是语文教学的起始阶段。实践证明,语文教学的不少弊端,常常是以识字教学为发端,而后越来越严重的。当我们在研究语文教学改革的时候,不能不关注识字教学。1.识字教学进程缓慢,使读写训练起步迟,质量受到影响。小学阶段的识字总量确定为2500个,但是,它该以怎样的速度为小学生所掌握呢?其中一个关键性的问题是,作为识字重点年段的低年级,小学生该识多少字呢?小语会刊的文章有这样一段分析:目前低年级识字"距完     

对小学低年级语文识字教学的探讨

小学语文的识字教学是小学语文学习的基础,同样也是学生在今后的学习中的基础。学生的阅读学习和写作学习都离不开识字学习,所以小学语文的识字教学在小学语文教学中是一个重要的教学环节。它对推进小学语文教学改革具有促进作用,同时对学生的终生发展也有着重要意义。然而现阶段在小学语文中,识字教学的效果并不十分理想,存在着:课堂上教学内容枯燥、学生学习的兴趣不高;课堂上学生识字的效率不高,课后简单机械地识字;教师的识字教学方法不太科学、评价方式不新颖等现象严重等问题。     

浅析如何提高学生的识字能力

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际教学操作上,就是把"识字教学重点在低年级"作为全面提高识字教学质量的重要突破口。确实,识字能力的提高能够有效地     

“注音识字·提前读写”识字教学浅议

“注音识字·提前读写”识字教学浅议陆肖央“注音识字，提前读写”小学语文教学改革中的识字教学，打破了多年来传统的识字教学法，为小学生快速而有效地掌握语文知识找到了一条捷径，是语文教学改革的重大突破。“注音识字，提前读写”识字教学法的核心是：发挥汉语拼音...     

浅谈新课程下的识字教学

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的极端重要性,体现在实际教学操作上,就是把识字教学重点在低年级作为全面提高识字教学质效的重要突破口。小学语文课程改革的宏观调控思路是小学低段侧重解决识字     

我国百年汉字识字教学改革述评

近些年来,我国汉字识字教学改革搞得红红火火,取得了不少成绩,然而,总体状况还不太令人满意。因此,我们要正视历史,正确对待我国传统的识字教学,处理好传承与创新的关系,避免走弯路,走错路。本文重点对一百年来我国识字教学改革的状况作一简要回顾,以从中汲取经验和教训,为进一步推动识字教学的开展提供些思路。     

探寻识字教学新方法

识字教学是小学低年级语文教学的首要任务。我们要大力加强识字教学改革,还学生识字课堂,激学生识字兴趣,导学生识字方法,让学生成为识字的主人,自主能动地识字,为进一步学习语文,发展能力扬起远航的风帆。     

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

识字教学是小学语文教学的基础和重点,也是其他知识学习的前提。新课改下,传统小学识字教学存在很多弊端,教学效果不尽如人意。而情境教学能够将教学与真实生活联系到一起,引导学生参与到识字教学中,以此来提高教学有效性。文章将结合情境化课堂对识字教学的意义,探讨具体实施对策,旨在为小学语文识字教学改革提供更多支持。     

浅谈小学低年级识字教学

在21世纪的信息时代,尽早阅读对学好各门课程,对主动获取信息、丰富知识,对学生一生发展,都具有重要意义。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的极端重要性,体现在实际教学操作上,就是把识字教学重点在低年级作为全面提高识字教学质量的重要突破口。可见,在小学低年级语文教学中,识字能力的培养对     

浅析如何提高学生的识字能力

<正>新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际教学操作上,就是把"识字教学重点在低年级"作为全面提高识字教学质量的重要突破口。确实,识字能力的提高能够有效地     

如何让识字教学更有趣

识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教学的基础,识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平,而且影响到全民族的文化科学素质。因此,提高识字教学质量已经成为语文教学改革的一个重点。我们的教学不仅要培养孩子们的识字兴趣,而且要教给他们识字方法,培养识字能力。     

识字教学科学化初探

传统的识字教学具有很强的科学性,建国后识字教学改革实验取得了丰硕的成果。《语文课程标准》进一步突出了识字教学的基础地位,提出了科学的目标,识字教学进入了新的实验阶段。要解决汉字“难学难用”问题,识字教学就要遵循汉字构字规律,遵循儿童识字认知规律,遵循识字教学规律,走科学化的道路。