试论高师教育类课程教学的三大理念

在高度强调教师专业发展和教师专业化的今天,高师教育类课程面临着凸显教师专业可持续发展教育功能的教学研究与改革要求。为了适应要求,高师教育类课程教学必需着眼于学生终身专业发展的潜能和后劲,树立以为学生奠定教师专业化基础为核心价值的教学理念;必需着眼于教师专业发展的素质,树立努力使学生全面获得对日后教育实践活动具有稳定而长效作用的元素的教学目标理念;必需着眼于学生的学习投入,树立促使学生全面发挥学习的能动性,让每个学生都成为充满勃勃生机的学习生命体的教学运作理念。     

如何在高中化学教学中渗透德育

新课程教学标准除了要求教师传授给学生知识外,还要在教学过程中渗透德育,帮助学生建立健全的品格以及人生态度.高中化学是高中生必须要进行学习的一门课程,因此,化学教师面临着新的挑战,化学教师需要结合教材内容和学生的实际情况,在教学中渗透德育.     

一体化课程实施过程中的若干挑战及思考

中等职业教育肩负着培养高素质技能型人才的重任,而传统课程教学不能满足现代职业教育对职业能力培养要求,一体化课程伴随着中职院校教学改革得以实施。但由于中职院校一体化教学存在课程设置、学生和教师、学校管理体制等方面的难题,使得一体化课程教学工作面临着巨大挑战,本文对一体化课程实施过程中出现的一些挑战进行分析,并提出一些对策。     

新课程理念下的高中历史教学探讨

随着高中历史课程的改革,作为必须紧跟改革新潮的历史教师,我们在历史教学的实践中无疑会面临着新的挑战和压力,但同时对于高中历史教师而言也是实现自身价值,展现自我应对变化了的教学课程的新的机会。当然,高中历史课程的改革,不仅要求教师在教学观念和教学方法方面有所转变,也要求学生有相应的适应新课程改革后的学习方式,师生之间相互配合,互相进步,提高新课程理念下高中历史教学的效率。     

新课改下初中科学课合作学习策略初探

新一轮基础教育课程改革要求教师在教学中培养学生的合作学习能力、团队精神,同样初中科学课的教学过程中也面临着这样的要求。为了在初中科学课教学中更好地实现合作学习,笔者对初中科学课合作学习的策略进行了研究。     

新课改下的中学道德与法治教学初探

随着当前中学课程改革的不断深入,道德与法治课程教育也面临着新的发展要求,如何做好新时期的中学道德与法治课程教学成为教师关注的焦点。这需要道德与法治教师立足于新课程标准的要求和学科教学的新变化,从学生的实际情况出发,不断优化教学方法,提升教学的实效性,使学生收获知识的同时也提升自身的能力,从而有效发挥学科的育人功能,促进中学生的全面健康成长。     

新课改下初中科学课合作学习策略初探

新一轮基础教育课程改革要求教师在教学中培养学生的合作学习能力、团队精神,同样初中科学课的教学过程中也面临着这样的要求。为了在初中科学课教学中更好地实现合作学习,笔者对初中科学课合作学习的策略进行了研究。     

高职院校行业英语口语教学实践与思考

高等职业教育要求教学内容紧贴行业标准和要求,因此,在高职院校开展行业英语口语课程对学生、学校和社会均有重要的意义。在开展行业英语口语课程的实践中。面临着学生基础薄弱、师资水平受限、社会资源不足等问题。这就需要学校与社会加大合作、优化资源,提升教师双师素质,采用多种现代教学理念,提升英语口语教学的针对性和有效性,使行业英语口语教学顺利实施。     

数学教育课程建设与教师职业需求适应性的调查研究

基于基础教育新课程改革背景下,探讨大学数学专业教师教育方向的学生能否适应教师的职业要求具有重要的意义。通过调查中学生的学习、教师的教学了解到中学教师面临着课程改革难适应、学生管理新挑战、自身专业发展新瓶颈等问题,大学数学教育类课程建设需要在教学理念、教学方法、教学内容、实践模式和教研方式上进行变革。     

构建充满活力的信息技术课堂策略研究

信息技术是一门新兴课程,与传统的课程相比具有实用性强、内容更新快等特点.高中学生由于面临着很大的升学压力,容易忽视对信息技术课程的学习.因此,教师要扭转学生的观念,使他们认识到学习信息技术课程的重要性.教师不仅要变学生的不学为学,还要变学生的怵学为乐学.这要求教师探索和研究信息技术教学的模式和方法,构建充满活力的信息技术课堂,对学生进行信息技术教育,培养他们的信息技术素养.     

教师知识研究的问题与建构路向

教师及其知识结构不仅影响着教学的实施,而且影响着学生的学习。教师具备什么样的知识结构必将对学生的未来发展产生极大的影响。随着我国新一轮基础教育课程改革的深入开展,教师知识及教师教育将面临着新的问题和挑战,因此,教师知识需要重新建构。     

中小学教师实践新课程的若干问题

在深化新课程实践的过程中，教师面临着诸多矛盾和困惑：教学目标创新与学生素质发展多样化；教学过程中新型师生关系的建立和发展；在课程结构调整中实施综合实践活动课程；在多样化教材中开发校本课程资源；在实践中提高学术水平和科研能力等。解决这些问题，要求教师内化课程理念，善于反思教学，合作行动研究，做到既顺应课程改革，又促进专业自主发展。     

浅谈高中英语课程设计的技巧与重要性

伴随着新课程改革的逐步深入,高中英语教师随时面临着一场接着一场的新挑战。高中英语教师通过自身对新课程标准中关于高中英语的改革和要求的了解、自己对英语课程资源系统性的开发与利用、对英语课程设计技巧的掌握、对高中英语课程重要性的彻底性了解,可以游刃有余地对课堂课程进行创造性的设计,从而提高自己的教学效率和学生们学习英语的兴趣。     

浅谈高中数学的课堂教学

随着高中数学课程的改革,对教师来说,面临着巨大的挑战,教师必须在教学中明确教学目标,选择恰当的教学方法,发展学生的智力,培养学生的学习主动性,激发学生的学习兴趣。     

博学身正为师之本

随着科学技术的飞速发展和社会的日趋进步,教育本身也发生着深刻的变化。基础教育课程改革的启动,对教育目标提出了新要求,特别是课程标准的出台,使教师面临许多新情况,新问题。如何将课程理念落实在具体的教学实践中,如何用教学实践去验证课程标准的指导思想,这些问题都是现代教师面临的严峻挑战。新的教育形势对教师素质提出了更高更全面的要求。     

基于科研反哺的“专、本一体化”课程教学探索

随着本科教育的普及和“专升本”学生的增多,高等学校面临着专科和本科协同一体化教学的新需求,这就对教师素养、学科课程设置和教学资源的配置等方面提出了更高的要求。如何在科研条件下进行“专、本一体化”课程教学,是当前高等学校面临的主要课题。通过阐述科研反哺教学的内涵和意义,分析专、本一体化协调培养的需求和意义以及面临的困境,提出基于科研反哺教学的“专、本科一体化”课程教学的策略,以期为相关研究提供参考。     

初中地理培养创新思维的教学方法探析

伴随新课改的不断深化过程,当前初中地理教学在面临新机遇的同时,也面临教学理念及教学模式上出现的挑战,要在转变教学理念的基础上推进学生创新思维的发展。这就要求教师在设计课程时要注意提升学生自主思考能力,采取更加高效的教学模式培养学生对地理课程的兴趣。     

新课程理念下教师教学技能的新要求

教师作为新课程的实施者,他们的专业素质和教学技能是关系课程改革成败的关键。教师在新课程改革的背景下,面临着挑战与机遇,同样,新课程也为教师教学技能的发展提供了一定的空间,对教师教学技能也提出了一些新的要求。     

新课程理念下教师教学技能的新要求

教师作为新课程的实施者,他们的专业素质和教学技能是关系课程改革成败的关键。教师在新课程改革的背景下,面临着挑战与机遇,同样,新课程也为教师教学技能的发展提供了一定的空间,对教师教学技能也提出了一些新的要求。     

谈高职当代文学课程的教学改革

当代文学课程教学面临着改革的要求,高职教师必须适应环境,更新观念,打破常规,有所变革。通过对当代文学教学面临的问题分析,阐述了当代文学课程改革的必要性,并在实践的基础上总结出了教学改革的一些举措,以期能给高职文科教学带来一些生机。