荆轲刺秦失败的必然性浅析

"风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。"易水诀别时荆轲的慷慨悲歌千百年来激励了不少仁人志士为了正义的事业义无反顾、奋勇前行。然而,认真翻阅《史记刺客列传》有关荆轲的内容以及《战国策燕策三》不难发现,荆轲刺杀秦王可以说是一个错误的人在一个错误的时间错误的地点做了一件错误的事情,失败是必然的。下面,笔者仅就荆轲本身的缺陷谈谈自己粗浅的认识。     

谈中学物理教学中的向善教育

善和恶是道德领域里最基本的社会道德现象,善是道德思想中的核心部分．我国维吾尔族有一部用诗写成的古代优秀伦理著作叫《福乐智慧》．书中写道：“善行就是这样的行为,它的利益先给人民……”法国的伏尔泰也说过：“在任何地点,任何时代,为公益作出最大牺牲的人都是人们称为最道德的人．”     

不靠父亲靠大脑

<正>要说正在热播的《最强大脑》里最红的人是谁,无疑是何猷君。何猷君是谁?你可能并不熟悉,但他的父亲你一定知道,他就是澳门传奇赌王何鸿燊。何猷君从小锦衣玉食,却并非纨绔子弟。在《最强大脑》里,他展现出超强的数学和逻辑分析能力,以21秒的成绩拿下"数字华容道"冠军。这位赌王之子,不仅帅气、     

苏步青的“神机妙算”

一天．数学家苏步青应邀到喜欢研究古典文学的小王家做客,他们坐在开着的窗户旁一边看书一边聊天． 忽然．苏步青指着自己翻看的《苏东坡文集》中的一篇文章《赤壁赋》说：“这本书肯定有错误!把苏东坡写《赤壁赋》的时间给搞错了,瞧,书上印的是1080年．我们知道苏东坡生于1037年,活了64岁．《赤壁赋》开头就是：壬戌之秋,七月既望．我知道按干支纪年法1982年也是壬戌年,所以这本书上说苏东坡写《赤壁赋》的时间是1080年肯定是错的．”     

运用对比法教《粜米》一课

运用对比法教《粜米》一课江苏钱存桂一、语言对比，领悟中心这篇课文，语言朴实无华，恰如其分地表达了人物的思想感情，尤其是人物间的对话十分简要恰当，非常符合人物身份，真实地反映了人物的思想感情。教学时，应注重指导学生有感情地朗读人物对话，读出语气，体会人...     

学生为什么叫“桃李”

据汉朝《韩诗外传》记载,春秋时,魏国有个叫子质的大臣,他得势时曾保荐过很多的人。后丢官只身跑到北京,见到一个叫简子的人,向他发牢骚,埋怨自己过去培养的人在危难时不肯帮助他。简子听后笑着对子质说：春天种了桃树和李树,到夏天可在树下纳凉休息,秋天还可吃到可口的果实。可是。如粜你春天种的是蒺藜。到夏天就不能利用它的叶子,而秋天它长出来的刺倒要扎伤人。你过去培养、提拔的人都是些不值得保荐的人．所以君子培养人才,就像种树一样．     

《粜米》导读设计

《粜米》导读设计●广东揭西美德华侨学校刘绍辉叶圣陶先生说：“导者,多方设法,使学生自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”教学叶圣陶先生名篇《粜米》,我设计了多种形式的导读方法,使学生自求得之。一、导预读,培养自学能力。教学“大纲”要求：“阅读教学要着...     

论《陈州粜米》在元代包公戏中的两点创新

论《陈州粜米》在元代包公戏中的两点创新赵章超元杂剧中共有十个保存完整的包公戏剧本,而《陈州粜米》无论是思想内容,还是艺术成就,都达到了其它包公戏所难以匹敌的地位。本文拟就与包公戏的比较,论述《陈州粜米》的两点创新：一是其人物形象的塑造,注意了正面人物...     

幽默：教师的好助手

前苏联著名诗人米哈依尔．斯维特洛夫曾说过：教育家最主要的．也是第一位的助手是幽默。不应该总是用斥责或惩罚的办法来对待犯了错误的孩子,而应该更多地进行善意的嘲讽．新加坡电视剧《铁蝴蝶》里有这样一个场面：有位老师正在给学生讲授名著《被缚的普罗米修斯》,讲台下一位学生却在酣睡。     

顺滕摸瓜 环环相扣——我教《粜米》

《粜米》 (小语六年制十二册)选自叶圣陶短篇小说《多收了三五斗》,全文以“粜米”为主线,逐层披露文章的中心。我执教此课,用两课时完成三个教学目标:1.从字词入手,联系上下     

《说园》课例研究

时间：2013年3月21日地点：江苏省金陵中学高一（11）班（文本选自苏教版高中《语文读本》必修三）一、走近园林。看景色之美师：古人说“上有天堂,下有苏杭”。同学们,如果到苏州旅游,你们最想看的是——     

《粜米》教学札记

《粜米》教学札记武威师范附属小学薛延敏《粜米》一课选自叶圣陶老先生的著名短篇《多收了三五斗》。文章用洗炼的语言，通过对农民丰收之后粜米热烈场面的描写，以及农民由满怀希望到极度失望到愤怒到不得不忍痛卖米的心理历程的展示，反映了“谷贱伤农”这一社会现实。...     

“诗、句、联、谜”——历史单元练习(中国近现代史第七单元—下册第5-11章)

１．阅读下列有关对抗美援朝战争的评价 ,说一说你对抗美援朝历史意义的理解。抗美援朝“显然是一次冒险的赌博”。(引自美国学者费正清《伟大的中国革命》(１８００———１９８５) )“中国人保卫了北朝鲜 ,使它成为满洲和西方势力范围之间的一个由共产党统治的缓冲国”。(引自美国史学家斯塔夫里阿诺斯《全球通史———１５００年以后的世界》)美国不得不承认朝鲜战争“是美国所进行的一次代价最大、流血最多的战争” ,是选择了“错误的地点、错误的时间和错误的对象 ,进行了一场错误的战争”。(引自王学启、杨树标、姚鸿瑞《中国社会主义…     

文科教学片断评析(10-11)

10．《粜米》片断实录师：农民是卖米还是不卖,这种矛盾心理表现在哪两个方面？先看从哪些词句中可以看出农民不想卖？生;从“从简单的心里喷出了这样的愤激的话”可以看出农民不想卖。师：“愤激”是什么意思？生：是愤怒、生气、激动的意思。师：“愤激”不是一般的生气。课文当中与“愤激”搭配的词是“喷出”。“喷出”还可以换成什么词？生：可以换成“发出”。生：可以换成“冒出”。生：可以换成“涌出”。生：可以换成“说出”。生：可以换成“喊出”、“叫出”。师：同学们说的这些词和“喷出”比较,哪个词更恰当？生：用“喷出…     

巧方法也有小错误

考试时最宝贵的是什么？我想很多人会说是时间．如果在解题时我们能找到一种最简单、最巧妙的方法无疑会大大提高解题的效率．但巧妙归巧妙,我们在沾沾自喜之余不妨再问一问自己：这样处理是否无懈可击呢？     

课堂提问的辩证艺术与逆反处理

课堂提问是传授知识的必要手段．是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问。是一门教育艺术。著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一书中说：“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。”笔者认为,用辩证的观点,对课堂提问作逆反处理．应该说是一种比较新颖的方法．恰当地运用,定能收到事半功倍的效果。本文即以中学语文教学为视角。对“辩证与逆反”的提问艺术进行讨论。     

2002年法国高考题目

文科： 1．“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？ 2．能否说：“所有的权力都伴随以暴力？” 3．试分析休谟论《结伴欲望和孤独》一文的哲学价值。“‘结伴’是人类最强烈的愿望,而孤独可能是使人痛苦的惩罚。”经济科： 1．什么是公众所能承受的真理？ 2．“给予的目的在于获得”,这是否是一切交流的原则？ 3．试分析尼采《论罪行与犯罪》一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后,即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？理科： 1．能否将自由视为一种拒绝的权力？ 2．我们对现实的认识是否受科学知识的局限？ 3．试分析卢梭论人类的《幸福、不幸和社交性》一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情,更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同     

《语文》（粤教版）选修2、14几处注释商榷

文言文毕竟是古代的语言,古今词义的差别,古代“文不加点”的习惯,都对今人阅读古文造成了困难．教材编者在注释时,尽管考虑细致周到,但也有可能在一些方面有所疏漏．有些地方虽然谈不上错误．但解释不局限于一种观点,也许教材的注释不是最恰当的解释．以下是笔者在教学中对《语文》（粤教版）选修2、14中几处注释的质疑,     

谈语言文字训练的基本方法

谈语言文字训练的基本方法江苏徐州市少华街小学史涧清１．比较法。比较是一种重要的思维形式,也是人们认识事物的重要方法。比较法包括词语比较,句子比较,段式比较和篇章结构的比较。如《粜米》一文中有这样一句话：“‘还是不要粜的好,我们摇回去放在家里吧！’从简...     

一道带有普遍意义考点的文言文翻译题——2020年全国Ⅰ卷文言文翻译第一题错误分析

2020年全国Ⅰ卷语文高考文言文选自《宋史·苏轼传》。第一题翻译原文为:"又减价粜常平米,多作粥药剂,遣使挟医生分坊治病,活者甚众。"下面我们通过考点顺序来展开研究内容。一、如何区分"粜"和"籴"这对反义文言实词"又减价粜常平米"中"粜"的正确翻译应当是"卖出""出售"等。但是部分学生将"粜"的意思译成"买进""买入"等。我们知道另外一个文言实词"籴"的意思才是"买进""买入"。分析可知,学生正是犯了"(词)正反混淆,忽略语用"的错误。