浅析高校辅导员思想政治教育工作实效性

自素质教育实施以后,我国各个教育阶段,都非常重视学生的思想政治教育工作。而高校作为学生教育的主要阶段,是学生人生转折的重要阶段,进行思想政治教育更是必需的。因此,高校在开展思想政治教育工作时,辅导员是主要的角色,其是实施思想政治教育行为的主体,辅导员工作的有效性,会对学生良好道德品质的形成造成较大的影响。本文就高校辅导员思想政治教育工作实效性进行简单的论述。     

高校辅导员思想政治教育工作实效性研究

当前,无论是社会还是国家都在飞速的发展着,国家也在倡导建立和谐社会和实现中国梦,实现整个社会的和谐的基础必须是整个国家人民素质的提高,因此,要培育高素质的社会成员就离不开学校的教育。我国的各高校当前都开展了思想政治教育工作,对高校学生的思想政治进行教育有利于培育学生正确的价值观和世界观,树立崇高的理想,但是,对于高校开展的辅导员思想政治教育工作的实效性应该怎样评判这是本文的主要研究内容,并且影响高校辅导员思想政治教育工作实效性的因素多而繁杂,这就要求我们加强对这个方面的工作的研究,以使高校辅导员思想政治教育更富有实效性。     

增强高校辅导员思想政治教育工作实效性探析

思想政治教育以大学生的全面发展为目标,在当今国际国内新形势下,大学生思想方面出现了一些新问题.这些问题对作为大学生思想政治教育骨干力量的辅导员提出了更高的要求.辅导员要从新的自身定位、素质要求、工作方法等来增强大学生思想政治教育工作的实效性,完成肩负的重要而光荣的使命.     

高校辅导员思想政治教育行为探究

高校辅导员思想政治教育行为的质量直接关系到学生思想政治教育的效果,加强对辅导员思想政治教育行为的研究是提高辅导员思想政治教育工作效率、针对性、科学性的重要途径.高校辅导员思想政治教育行为具有多重特点,其本质是服务性,行为的过程是一个完整的操作系统,行为的外生机制和内在动因直接影响着行为的效率和效力.为了改善和规范辅导员思想政治教育行为,提高行为的效率,必须从多方面实施行为优化策略.     

高校辅导员思想政治教育行为探究

高校辅导员思想政治教育行为的质量直接关系到学生思想政治教育的效果,加强对辅导员思想政治教育行为的研究是提高辅导员思想政治教育工作效率、针对性、科学性的重要途径。高校辅导员思想政治教育行为具有多重特点,其本质是服务性,行为的过程是一个完整的操作系统,行为的外生机制和内在动因直接影响着行为的效率和效力。为了改善和规范辅导员思想政治教育行为,提高行为的效率,必须从多方面实施行为优化策略。     

提高高校辅导员思想政治教育工作实效性的对策探讨

随着我国高校数量的增加,高校辅导员的数量也在不断的上升。本文立足于当前高校辅导员思想政治工作现状,对提升高校辅导员思想政治工作实效性进行了简要的探究。     

基于PLS-SEM的高校辅导员思想政治教育工作实效性研究

习近平总书记关于思想政治教育的重要论述为高校辅导员做好思想政治教育提供了理论依据。基于此,以山西某高校作为调研对象,通过PLS-SEM进行数学建模对辅导员思想政治教育工作实效做定量研究。实证表明,强化政治功能发挥是提升辅导员思想政治教育工作实效的有效途径,而师生融洽度在对政治功能影响的各个自变量中作用力度最大。班团干部队伍建设仅对政治功能发挥有显著的正向影响,不直接作用于思想政治教育工作实效。班会团课效果和师生融洽度对政治功能发挥和思想政治教育工作实效都有显著的直接正向影响。建议创新师徒协同工作机制加强团学干部队伍建设,同时重点围绕师生关系创新扁平化管理模式,重视青年意见领袖培养以及开展常态化班会团课效果评估监督等。     

加强高校思想政治教育实效性研究

就加强高校思想政治教育实效性问题,从坚持理论联系实际,在“贴近”与“细小”上立足;完善教育过程,将“入脑”与“入行”衔接;调动学生主体积极性,在自我教育上借力;坚持以学生为本,在针对性上切入;整合资源利用,在“统”与“通”上运筹;坚持与时俱进,在创新上求突破等几方面进行了探索。     

高校思想政治教育实效性研究综述

当前,高校思想政治教育面临着新情况、新任务,肩负着光荣的历史使命。高校思想政治教育虽然已经做了大量的工作,但实效性还不够理想。当前高校思想政治教育实效性研究中存在的问题,主要是视野不够开阔,深层次的问题分析少,研究不够系统全面等。面对存在的问题,要注意拓展研究视野,注意透过现象看本质,注意理论联系实际,注意开展全面深入和系统的研究。     

高校思想政治教育实效性评述

当前,高校思想政治教育面临着新情况、新任务,而高校思想政治教育实效性低下的原因很多,针对这些问题诸多学者提出了各种提高实效性的对策.通过研究,对提高高校思想政治教育实效性提出了一些建议:一方面,教育者主体性的发挥是思想政治教育取得实效的前提;另一方面,受教育者主体性的发挥是思想政治教育取得实效的关键.此外,重视人的需要和利益,可以增强思想政治教育的实效性.要强调高校思想政治教育工作的综合效果,才能切实提高高校思想政治教育的实效性.     

高校思想政治教育中的人文教育缺失问题探讨

人文教育作为思想政治教育的重要组成部分,其教育引导学生的成效是不容忽视的。当前,很多高校把思想政治教育和人文教育的内涵割裂开来,导致了高校人文教育缺失与偏离,对学生缺乏人文关怀与心理指导,致使学生出现价值观偏差、思想浮躁、自我缺失等问题。因此,高校应加强人文教育,把人文教育与思想政治教育相融合,丰富思想政治教育工作的内容、方法和手段,促进学生自我成长,提升高校学生思想道德境界,真正做到以学生为本,促成学生全面发展与进步。     

以运行机制的创新增强网络思想政治教育工作的实效性

随着信息技术的迅速发展,做好网络时代高校思想政治教育工作的重要性和紧迫性尤为突出。创新网络思想政治教育运行机制,突出高校网络思想政治教育的针对性、实效性和时代特点,增强思想政治教育之功能。     

网络条件下思想政治教育环境问题分析

网络的普及使得思想政治教育的诸多环节发生了显著变化，思想政治教育环境的思想政治教育环境的新变化以及网络条件下思想政治教育环境的开发与优化等问题，为更好地实施网络思想政治教育活动提供了一定的理论支持。     

大学生网络借贷与网络思政教育的干预探讨

大学生是网络借贷参与的重要群体."拜金主义"、思想浮躁、家庭教育不到位、传统文化缺乏影响等都是导致学生上当的重要因素.加之网络平台贷款方便快捷,大学生心存侥幸,传统教育在网络化平台上监督不到位,致使学生步入借款人的圈套.这就为网络思想政治教育提出了挑战,如何利用网络建立可靠的监督、预警、干预机制,建立怎样的网络思政教育队伍和新的网络教育平台,是当前亟待解决的问题.     

多元背景下的高校思想政治课实效性探析

在世界多极化和经济全球化的大背景之下,中西文化在多个领域激烈碰撞,我国传统的单一价值观受到西方现代多元价值观的冲击,使得高校思想政治教育工作面临新形势和新要求。认为当前高校思想政治理论课教学实效性不足的原因有：学生对高校思想政治课的认识不足,教师师资队伍水平参差不齐。提出通过采取更新教师的教学理念,整合课程资源,深入研究教育对象等措施来提高思想政治理论课的实效性。     

思想政治教育是素质教育的灵魂

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调：“要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”;“要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观”。...     

思想政治教育现代价值的思考

促进人的人性的丰富和完善，促进人的全面发展是思想政治教育的最本质意义，也是它最重要的价值所在。人的全面发展主要体现在主体性的确立、创造性的发挥和可持续性的发展。思想政治教育培育人的主体性就要增强人的主体意识、培养人的主体精神、开发人的主体能力、塑造人的主体人格；思想政治教育培育人的创造性体现在价值观念的引导、创新精神的培养和意志品质的锤炼；思想政治教育培育人的可持续发展就要丰富人的精神世界、挖掘人的各种潜能、优化和协调各种关系。     

文化领导权和思想政治教育

葛兰西认为文化领导权对于社会秩序的维持或变革起着重要的作用。雏护和发展文化领导权的主要活动就是思想政治教育。通过研究二者之间的内在关联,有助于从一个新颖的角度来认识思想政治教育在社会中的重要作用。     

高校网络文化视野中的思想政治教育

从高校网络文化发展视野中审视思想政治教育,必须确立综合的、全面的网络文化观念,立足于高校思想政治教育内在本质特性与思想政治教育外在环境的动态变化性,充分考虑大学生的特点,来认识高校思想政治教育的文化使命,建构高校思想政治教育的内容体系和方法模式。