二外俄语课程教学的改革探索及实践

二外俄语是我国高等院校外语课程中一门比较独特的课程,设立这门课程的目的在于让学生以较快的速度掌握一门专业以外的语言知识以及语言应用能力,从而获得更好的发展前景。然而,从现实情况来看,我国很多高校的二外俄语课程教学存在较多的问题,这些问题制约了二外俄语教学质量的提升,只有对课程及教学进行改革,才能推动二外俄语教学得到进一步的发展。     

二外俄语零起点生的教学方法研究

二外是为英语专业的学生而开设的课程,可以有效的拓展学生的知识面,二外教学是外语教学的重要组成部分。俄语是很重要的一门语言,我国很多高校都选择俄语作为第二外语授课;从零学习俄语会经历一个复杂、艰苦的过程,运用多样化的教学方法能促进学生的学习兴趣,从而提高俄语教学的效率。     

考研二外俄语试题分析与应试策略

二外俄语是英语专业学生研究生入学考试的一门必考科目,重点考查学生的基础知识掌握程度和语言的综合运用能力。强调在日常的二外俄语教学环节中,加强词汇教学,采用语法翻译法和任务教学法相结合,并在一些教学环节中渗透文化教学,能够引导学生养成正确的学习方法和应试方法,从而达到促进俄语学习和提高应试成绩的目的。     

刍议二外俄语教学过程中的口语教学及策略

二外俄语是构建外语专业学生综合素质的重要组成部分。基于二外俄语教学中进行口语教学的重要性,论述俄语口语的语言特点,并提出在二外俄语教学过程中进行口语教学的策略,以期提高二外俄语教学质量。     

高校二外俄语学习动机研究

外语学习动机备受研究者和教育工作者关注和研究,但有关二外俄语学习动机研究较少。本文对二外俄语学习动机类型、动机现状及影响学生动机因素进行分析,得出如下结论:外在和内在因素使学生二外俄语学习动机明显缺失。笔者建议,社会、学校、教师和学生应该积极配合,采取相关措施,强化学生学习动机,落实双语教学。     

二外选修课俄语教学中的俄英对比方法

俄英对比教学是一种全新的外语教学模式,是部分高校针对二外选修课俄语教学中学生的现状所采用的教学方法,文章通过对俄英两种语言对比教学的可行性与实践性分析,揭示出俄英语言在语音、词汇、语法方面的异同,以增强俄语选修课教学的针对性,最终达到由教师启发性对比转变为学生积极地就所学项目进行对比。     

二外选修课俄语教学中的俄英对比方法

俄英对比教学是一种全新的外语教学模式,是部分高校针对二外选修课俄语教学中学生的现状所采用的教学方法,文章通过对俄英两种语言对比教学的可行性与实践性分析,揭示出俄英语言在语音、词汇、语法方面的异同,以增强俄语选修课教学的针对性,最终达到由教师启发性对比转变为学生积极地就所学项目进行对比。     

俄语二外教学策略分析

俄语二外教学是外语教学的重要组成部分,但目前俄语二外教学中存在着一些问题和困难,如欠缺良好的学习环境、教学对象难以掌控、教学资料匮乏、课程设置缺乏合理性等。作为二外教学,英语对俄语学习的迁移作用不容忽视。基于上述几方面,文章提出了新的俄语二外教学策略,比如运用对比教学法、创建情景教学模式、注重文化知识的导入等,以期对俄语二外教学工作者有所帮助。     

俄英同异对比与俄语强化教学

大学俄语教学的重点已经从一外教学转移到二外教学,研究基于英语一外的二外俄语强化教学法似显日益重要。对俄语、英语的同异进行分析对比,有助于强化俄语教学。     

俄英动词时和体的比较研究

英语专业的学员在学习二外俄语时,对俄语动词的时和体在组词造句方面常常感到困惑。教师如何利用学生已熟悉的英语知识,对俄语中一些语法难点进行俄英对比、分析讲解,使他们在短期内较快地掌握好俄语,已成为二外教学中值得探讨的新课题。笔者试图从教学实践方面对俄英动词时和体的形式、意义和用法进行一些探索。     

俄英动词时和体的比较研究

英语专业的学员在学习二外俄语时,对俄语动词的时和体在组词造句方面常常感到困惑。教师如何利用学生已熟悉的英语知识,对俄语中一些语法难点进行俄英对比、分析讲解,使他们在短期内较快地掌握好俄语,已成为二外教学中值得探讨的新课题。笔者试图从教学实践方面对俄英动词时和体的形式、意义和用法进行一些探索。一、俄英动词的时、体形式     

谈对比分析与二外俄语教学

从俄英语言的亲属关系入手，让学生认识两种语言存在必然的联系，利用已有的英语知识学俄语；通过探讨两种语言中相似相异的地方，试图探索新的二外俄语教学方法，从而提高教学质量。     

浅析高校二外俄语教学

本文根据英语专业学生在二外俄语学习中呈现的特点,从第二语言习得理论出发,利用英语专业学生在所学语言知识上的优势,遵循外语学习的普遍语法原理,采用英俄双语对比的二外俄语教学方法,使二外俄语学习产生"正迁移"。     

谈对比分析与二外俄语教学

从俄英语言的亲属关系入手，让学生认识两种语言存在必然的联系，利用已有的英语知识学俄语；通过探讨两种语言中相似相异的地方，试图探索新的二外俄语教学方法，从而提高教学质量。     

高校俄语二外教学现状与思考——以石河子大学为例

采用问卷调查的方式,对石河子大学俄语二外教学现状进行调查分析,结果显示:石河子大学俄语二外教学存在课程设置不合理、教材适用性不强、学生缺乏主动学习的动力、教学方法有待完善等问题。针对上述问题进行分析思考,提出相应的改进策略,以期实现提高俄语二外教学质量的目的。     

山西省高校俄语二外教学面临的困境与出路

随着全国高校普遍性的开设英语专业,对作为英语专业必修课的第二外语课程的研究也日渐得到重视。联系山西省各大高校俄语二外开展情况,总结分析了我省高校俄语二外教学面临的三方面问题和困难,提出了自己在教学实践中已经验证了的、行之有效的措施和建议,以期对我省高校的俄语二外教学提供好的借鉴和帮助。     

二外法语教学中的文化植入问题初探

文化教学对语言教学具有重要意义,因为语言和文化是互相依存的两个因素。面对二外法语课时少、师资弱等现实问题,在语言教学中加强文化导入不仅有利于培养学生的跨文化交际能力,也是改善二外法语缺陷的有利途径。文化教学对二外教师素质、二外教材、教学工具等方面均提出特别的要求,而实现这些要求需要教师、教育机构、教育环境的共同努力。     

二外法语词汇教学探讨

词汇是语言学习的基础,任何一位语言学习者都不能否定它的重要作用。长久以来,词汇教学一直是外语教师的一项重要任务和研究课题。中国的二外法语教学近几十年来发展迅速,越来越成为关注的焦点,探索如何进行二外法语的词汇教学对于二外法语教学具有重大意义。本文通过对二外法语词汇的分类、特点、词汇体系的系统介绍,结合教学实际探究了二外法语词汇学习及教学的有效方法。     

应用型本科院校二外俄语教学模式的探讨

随着中俄关系的发展与深入,两国在政治、经济、教育、军事、文化等方面的合作越来越频繁,对俄语翻译人才的需求越来越大,本科院校的俄语专业学生数量已经不能满足市场的需求,应用型本科院校的二外俄语学生是强大的后备力量。为了适应新形势的发展,应用型本科院校需要以培养应用型人才为目标,改革传统的二外俄语教学模式,提高学生的俄语应用能力,培养复合型外语人才。     

英语专业二外俄语教学改革势在必行——甘肃省二外俄语教学现状与对策

本文对甘肃省英语专业二外俄语教学的现状和存在的问题做了客观描述,并对甘肃省英语专业二外俄语教学改革提出了一些对策。