高职实践教学模式的构思及实现

实践教学在国外被称为模拟教学,是一种全新的教学形式,它通过学生直接参与教学内容密切相关的一系列活动,从而达到掌握知识和技能的目的。作为高职学生,除了要学习必要的理论知识外,更重要的是动手能力,能运用学到的知识去解决实际问题。因此,职业技术学校在这方面教学开展程度,决定了学校的办学特色,同时又关系到学校的生存发展。培养学生动手能力和培养学生运用所学到的知识去解决问题的能力是两个不同层面的教学内容,前者着重务实,是知其然的过程,后者着重思考,是知其所以然的过程。因此,都必须包括在实践教学的过程中。对于经营管理专业…     

加强动手实践 提升中年段学生的解决问题能力

随着新课程改革的不断深入,在教学中也越来越注重知识的应用性,学生要能够运用所学的知识去解决实际生活中的问题。为此,在数学教学中教师要加强实践活动的开展,让学生在动手实践的过程中进一步提升学生解决问题的能力。文章主要从小学数学中动手实践操作的重要性入手,分析了如何在实践活动中逐步提升学生解决问题的能力。     

浅谈初中数学的研究性学习

《数学课程标准》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地。所谓数学探究性学     

为学生的终身发展奠基——蕲春县第一中学综合实践活动侧记

培养学生动手实践能力是素质教育的重点，综合实践活动是引导学生理论与实践相结合的有效途径。近年来，蕲春县第一中学积极开展综合实践活动，让学生在实践中运用所学的知识主动思考、认真分析、独立解决问题，积累和丰富直接经验，培养了学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。     

新课程理念下数学探究性学习的教学设计

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，因此，进行初中数学探究性学习的课堂教学实践。寻找一种与时代发展相适应的教与学的方式是势在必行的。本试图通过例举，展示探究性学习的课堂教学设计。     

新课程下的课堂内探究性教学

新的《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式．”“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会．”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的．因此,数学教学必须让学生学会科学探究的学习方法,以培养学生主动探究、发展知识的能力．     

项目驱动法在数据库教学中的应用研究

把项目驱动法引入到数据库教学中,培养学生的实践动手能力、协作能力、解决问题的能力、创新能力等能力,使学生能够系统地把数据库的方方面面的知识运用到软件开发的过程中去,从而具备计算机软件系统开发和维护的能力。     

例谈数学探究性学习活动的设计

《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”,它强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学生创新意识和实践能力的主阵地．因此进行初中数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行．     

思想政治课探究式教学模式之构建

修改后的《课程标准》强调要“培养学生的创新意识、实践能力”。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，而课堂教学应该是培养     

实践教学在工程类学科教学中的应用研究

实践教学法在提高学生实践能力方面很重要,能很好地提高学生的动手能力,学会将理论知识运用到实践中去。教师借助科研基金项目和企业的实际产品,提取符合实践的课程设计和毕业设计题目,帮助学生在学习过程中巩固理论知识,学会分析问题、解决问题的能力,提高综合职业素质,为企业培养合格的应用型人才。     

数学探究性学习的实践与探索

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养创新意识和实践能力的主阵地.因此,进行数学探究性学习的课堂教学实践,寻找与时代发展相适应的教与学的方式势在必行.     

加强实践教学指导 提高学生动手能力

实践教学是职业技术学校培养学生动手能力和技能技巧的重要环节。实践教学指导的成败直接影响到学生技能水平的高低和动手能力的强弱。     

为学生的终身发展奠基——蕲春县第一中学综合实践活动侧记

培养学生动手实践能力是素质教育的重点,综合实践活动是引导学生理论与实践相结合的有效途径。近年来,蕲春县第一中学积极开展综合实践活动,让学生在实践中运用所学的知识主动思考、认真分析、独立解决问题,积累和丰富直接经验,培养了学生创新精神、实践能力和终身学习的能力。     

中职学校开展综合实践活动的探索

在中等职业学校开展综合实践活动,旨在培养学生的动手能力与适应社会发展的能力,提高学生的素质.以广州黄埔职业技术学校学生食堂的调查为例,开展综合实践活动,具体步骤包括:交待背景,确定主题,研究的可行性分析,活动过程的实施,进行评价,教学反思.     

给学生触摸数学的双手--年级小学生数学综合实践能力的培养

数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课。     

实践促体验 应用促发展

实践是认识的源泉,数学和知识、思想和方法应该在数学实践活动中理解和发展。只有通过实践活动,才能激发学生的学习兴趣,培养学生的动手操作能力、探索能力,以及应用数学的知识和方法解决问题的能力。     

刍议病案教学在临床疾病概要学教学中的应用

病案教学强调调动学生的主观能动性,自己去寻找解决问题的方法,并在解决问题的过程中学习知识和技能,因而可有效地促进学生自学、综合分析以及独立工作能力的提高。增强学生把理论学习与实践工作相结合的观念。在临床疾病概要教学中运用病案可以激发学生兴趣,提高学生分析和解决问题的能力,培养严谨的职业态度,是一种值得推广的教学方法。     

给学生触摸数学的双手--年级小学生数学综合实践能力的培养

数学综合实践活动是以学生现有的知识、经验和认知发展为基础,通过向学生提供数与代数、图形与几何、统计与概率三大领域的数学知识与数学思想方法的机会,引导学生经历过程,发展学生数学思考和综合应用知识解决问题的能力。它不是单列的教学活动,而是渗透于每一个知识点的学习过程中。一年级小学生数学综合实践能力的培养主要体现在课上的动手操作,课外的实践运用,以及数学综合实践活动课。     

联系生活学数学

素质教育的核心就是要培养学生的创新意识和实践能力。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的，学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的，课堂教学应该是培养学生的创新意识和实践能力的主阵地。因此，在数学教学中，概念的引出、展开、建立，公式的推导、理解、应用，练习的设计、编排都要与生活紧密相连，使学生在参与实践的过程中，增强创新意识，培养创新精神。     

数学“问题解决”的学习探析

所谓数学“问题解决”，即是指强调从具体数学问题出发组织学习和教学，教学过程其实是以一系列教学问题而展开的数学活动过程，有一个由问题引出的情景、实验或悬念，启发学生去动手、动脑，并在数学括动过程中发现、产生新的问题，进一步思索、猜想、反思、寻求方法……使学生在思考、探究问题的过程中，建构灵活的知识基础，发展有效的解决问题的能力，逐步培养学生的创新精神和实践能力。