数学教学与学生创造思维能力的培养

现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对我们提出的基本要求。怎样培养学生的创造思维能力：1、指导观察;2、引导想象;3、鼓励求异;4、诱发灵感。     

数学教学中学生创造思维能力的培养

根据《数学课程标准》的要求,在数学课的教学活动中,必须注重学生创造思维能力的培养,通过学生兴趣和求知欲的激发,让学生的思维始终处于自觉、积极的状态。通过合理问题情境的设置,能够培养学生的发现能力,促进学生创造思维能力有效的发展,提高学生的数学语言表达能力,将创造思维的成果合理充分地展示出来。     

初中数学教学中学生创造思维能力的培养

创造思维是创造力的核心。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征。创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心;数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,在数学教学中培养学生的创造思维、激发创造力是时代对教师提出的基本要求。     

数学教学中培养学生创造思维能力

数学教学中的创造思维．一般是指对思维主题来说新颖独到的一种思维活动．那么在数学教学中如何培养学生的创造思维能力呢？     

数学创造思维能力的培养途径

创造思维能力是一个综合能力，要培养创造思维能力，需要从培养学生的观察力、想象力、发散思维能力、诱发学生的灵感等方面入手，通过这些能力的培养和提高，从而达到培养创造思维能力的目的。 一、教会学生观察的方法，注意培养观察力 观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创造思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更难有创造。学生的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求；其次，要在观察中及时指导；第三，要科学…     

谈数学教学与学生创造思维能力的培养

“迎接未来科学技术革命的挑战,最重要的是要坚持创造,勇于创造。”在实施素质教育的今天,培养并激发学生创新思维是时代赋予教师的使命,该目标的实现也需要教师的引导,并借助高效课堂教学。如何才能最大限度地激发学生的创造力呢?文章结合教学中的初步尝试,就如何借助数学教学来激发学生的创造思维谈一些具体的看法。     

刍议数学教学中如何培养学生的创造思维能力

数学思维是由发散思维向创造思维发展的，而创造性思维又是各种思维的综合运用。因此，在数学教学中，培养学生的创造性思维能力是学好数学的关键。那么，作为数学这门基础学科，应该怎样培养学生的创造性思维能力呢？     

数学教学中学生创造思维能力的培养

正思维就是平常所说的思考,创造思维就是与众不同的思考.数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动.它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程.尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所末有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考.创造思维就是创造力的核心.它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现.这种思维能力是经过培养可以具备的.     

创设情境培养学生的数学创造思维

河北省教育厅为提高中小学教师的业务水平,近年来对中小学骨干教师陆续进行培训。为配合这一活动我刊特别创建"中小学骨干教师论文选登"栏目,希望这个栏目能成为各地骨干教师交流经验的平台。在交流中不断提高自己的业务水平、完善自己的知识结构,进而为我国教育事业的发展做出更大的贡献。     

在数学教学中培养学生的创造性思维能力例谈

针对数学教学中,思维能力很难转变,习题难以下手等问题,结合教学实践,通过一些具体实例,讨论在教学过程中如何转变学生的思维方式,进而达到对创造性思维的培养。     

培养学生创造思维能力

所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物,提示新规律,创造新方法,解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的,但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。     

浅谈数学教学中培养学生的创造思维能力

数学教学是对学生进行数学基本知识的教育．要求学生掌握必备的数学基础知识,形成数学技能,也要培养学生的思维品质,在发展学生的思维逻辑推理、演绎推理和归纳推理方面尤为重要。但作为对学生思维的培养,上述方面显然不够完善．教师们往往忽略了或淡化了学生创造思维的培养。作为创造思维是人思维的重要方面,对人的发展起着重要作用。当然,培养学生创造思维是一个较难和不易操作的事,下面,就以自身的体会谈一谈数学教学中培养学生的创造思维的一些见解。     

浅议如何在小学数学教学中培养学生创造思维能力

创造性思维是一种开创性的思维活动,即发掘人类未发现的领域的一系列思维活动。而创造性主要是发现问题,然后从不同的角度去联想事物、感知问题、从而解决问题。由此可见,创新思维在抽象的数学学习中尤为重要。在本文当中将会着重议论如何在小学数学教学中培养学生创造思维能力。     

注重培养学生数学创造思维能力

数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现。这种思维能力是经过培养可以具备的。那么，如何培养学生的创造思维能力呢?     

在数学教学中培养学生的创造思维能力

任何创造活动总是和思维,特别是和创造思维联系在一起的。创造思维是指运用已有的知识经验,在创造想像的参与下,通过思维不仅揭示出事物的本质,而且在此基础上产生出某种新颖独特的、前所未有的思维成果的过程。创造思维的结构学说认为：创造思维是由集中思维和发展思维相结合而组成的高级思维。当然,直觉思维和灵感思维也是创造思维的重要形式。而开发创造力的核心问题就是培养思维能力,激发学生积极的主动的思维,特别是创造思维。     

也谈数学创造思维能力的培养

创新是一个国家、一个民族的灵魂。在今年的两会上，温总理在政府工作报告中明确地强调了要建设创新型国家的要求。要建设创新型国家，必须要去培养大批具有创新意识和创造能力的人才。本拟就数学教学中如何培养学生创造思维能力，谈一谈自己的一些做法和体会．     

浅谈数学教学中学生创造思维能力的培养

数学教学中所研究的创造思维，是新颖独特的一种思维活动。它包括发现新事物，揭示新规律，创造新方法。解决新问题等思维过程。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。那么如何打破传统应试教育模式，把培养学生在小学数学学习中的创造思维能力落到实处呢？我认为应从以下几方面入手：     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

创造性思维是指人们在创造活动中,根据一定的目的、任务,运用已有的知识材料,经过较为复杂的思维活动,创造出一个新的形象的过程。在数学教学中,教师应注意培养学生创造思维,进而培养他们初步的创造能力。