带有温度计的水杯

我们习惯喝温水,不喜欢喝太烫的水。有时候口渴了,不知道杯子里水的温度,当一大口喝进去时才知道太烫了。如果在杯子的边沿安装一个温度计,杯子里的水温就能知道。     

盐的妙用

在两只装有水和冰的混合物的杯子中分别放一支温度计,不一会儿,两支温度计上的读数都为0℃。在其中一只杯子中倒入细盐,观察一下,温度计会发生什么变化?盐的妙用     

珍视每一个学生的质疑

孩子们非常喜欢上自然课,特别是实验课。今天他们一走进实验室,看见桌上摆放着温度计、几杯水等材料,就知道这节课要做实验了,他们兴奋极了。课一开始,孩子们按照我预设的活动,很顺利地完成了教学的第一环节,认识了温度计的构造、刻度等基本情况。接着,轮到孩子们测水温了,我要求他们测一测桌上2号杯子里的水温并且把读数写到黑板上来。话音刚落,孩子们就迫不及待地拿起温度计测水温了。我在各个小组间巡视,有的孩子把温度计甩了甩,像用体温计一样,然后再放到水     

一只杯子的童趣

美术课上,我正讲着一只杯子上的图案设计,书中有这样一张照片,杯托是一个鸟巢的设计,杯子里画着几只嗷嗷待哺的雏鸟,杯托和杯子里的图案相映成趣,非常有艺术感。看得出孩子们对这个设计很欣赏,小脸上都扬着惊喜的神情。你们看,一只普通的杯子,经过设计师的设计就成了艺术品了。想象一下,当你拿着这样的杯子,盛满冒着热气的开水,慢慢地喝着,是不是很享受呢?孩子们点着头,仿佛此刻都在品茶呢。     

障碍只在心中

应邀参加朋友公司的一次晚会,晚会内容丰富,很是精彩。而我印象最深的却是一个互动游戏,参加游戏的人员全是应邀而来的嘉宾。过程是这样的:我和另外几位嘉宾有间距地站成一排,每个人前面的舞台上“1“字形放了几个装满水的杯子。主持人通知我们仔细看一下每个杯子的位置,然后蒙上眼睛,绕过杯子走到前面去,看谁不碰倒杯子,不把杯子里的水踢翻到舞台上。谁踢翻的杯子最少,用的时间最少,谁就算赢了。     

有一种智慧叫放弃

曾看过这样一个故事:一位大学教授向日本明治时代著名禅师南隐问禅,南隐以礼相待,却不说禅,只将茶水注入这位客人的杯子,杯子已满,还在继续注入。那位教授眼睁睁地望着茶水不停地溢出杯外,终于忍不住大声说:“已经漫出来了,不能再倒了。”“你就像这杯子,”南隐答道,“里面装满了你自己的看法,你不先把杯子倒空,让我     

如何进入英语课堂教学的自由天地

英语课堂教学成败的关键应该看是否培养出了学生用英语思维的方式和习惯。 有这样一个关于教育的故事：有一个小孩口渴时总对妈妈说：“妈妈,我渴了。”然后,妈妈就拿起水壶和杯子,给孩子倒上水,孩子便端起杯子喝水。时间久了,孩子便形成了想喝水就先找妈妈这样一种习惯。形成了“口渴——妈妈——有水”这样一种思维模式。终于有一天,     

我和爸爸解难题

昨天晚上,我做完了作业,就和爸爸一起预习。我们发现了一道难题,我和爸爸怎么也解不出来。题目是这样的:用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进3杯     

丢掉的或许不是四分之一

嘿,如果,如果有一个男生在你生日的时候送了一个小巧可爱的陶瓷杯给你,你第一反应是什么?我知道你脑子里冒出来的想法应该是那个男生对自己有意思,杯子是一辈子的意思啊。我也希望是这样的。高中有次生日收到了男生送的杯子,一下子还是四个,可爱史努比图案的陶瓷杯。当然,这些都是我处于青春期的幻想。事实上是生日的前段时间,正好和初中的朋友聊起自己生日的事。于是这位男生朋友就很"体贴"地送来了生日礼物。四个可爱的杯子,还一起装在了一个更可爱的大史努比的包装盒里,一排的,别提多好看了。我说送杯子是一辈子的意思噢。他说那我们就是四辈子……四辈子的朋友。     

当孩子失手的时候

日前,在幼儿园遇到这么一件事:一个小女孩独自在做游戏、忽然,她抱起板凳上的小娃娃,嘴里学着大人骂小孩的语言,右手拿着小竹鞭在抽打着小娃娃。我问她:“你为何打小娃娃呢?”她说:“她打破了杯子就要狠狠地打,这样才能记住。”我又问她:“你过去打破杯子,你的爸爸妈妈有没有打你?”她说:“他们就是这样打我、骂我的。”听了孩子的话,引起了我的深思:这样粗暴的“教育”所引起的不良效果是不能等闲视之的。     

自制比热演示器

九年义务教育初中物理人教版第二册“比热容”一节的开始有这样一个实验:用两个相同的电加热器(热得快)分别给盛在两个杯子里的质量相等的水和煤油加热.电热器每秒钟放出的热量是一定的,通电时间越长,放出的热量越多,用温度计测量两种液体的温度变化,观察哪个温度升高得快些.要     

充分地让学生信服

教学中常有学生提出一些“看似无关,实则有关”的问题,遇到这种情况,教师一定要给学生一个满意的答复,绝不能采取“应该那样”、“本来就是这样”的不负责任的回答。否则,会挫伤学生学习的积极性,压抑求知欲,不利于学生探索质疑、求异创新的思维品质的发展。例如,在进行“温度计”的教学时,就有学生向我提出过这样的问题:常用的温度计有水银温度计、酒精温度计和煤油温度计,它们都是根据液体热胀冷缩的原理制成的,水也是液体,为什么温度计里不装水呢?如果这样回答:“厂家生产的就是这几种”,或“水是不能填充温度计的”。给教和学带来的后果是不言而喻的。     

温度计防护套

我以前用温度计时,因为太用力了,把温度计打碎在桌子上,结果桌子上全都是温度计的碎片和里面的水银,这样很危险,又浪费资源。于是,我想发明一种温度计防护套,这种防护套是由一层薄薄的橡胶制成的。     

米老鼠在哪里？

①杯子上的记号不要做得太明显,一点点就可以了。②虽然你已经知道米老鼠在哪一个杯子下面,但是千万不要马上说出来,必须一个杯子一个杯子慢慢感应,最后才带着怀疑的口气说：“我觉得应该是这个杯子。”这叫做“戏剧张力”懂吧？     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

例谈分层次制定探究计划

一、引导学生口述探究计划例一：《比较水的多少》教学片段师：（出示三杯水）三个杯子大小不一样,形状不一样,装的水量不一样。你们猜一下：哪个杯子里的水多？（学生说出自己的想法。）师：小组讨论一下,怎样比较三个杯子装的水的多少？（讨论5分钟后,学生纷纷举手。）生：我的办法是另外找来一个大一点的杯子,把这三个杯子里的水分别倒进这个大一点的杯子里,并做好记号。这样,就可以比较三个杯子里水的多少了。     

浅议“用教材教”的误区及解决策略

在一次培训活动中,我听了一位教师教学《了解空气》这一课,这位教师是这样设计的:先把一个乒乓球放入水中,再用一只杯子把乒乓球扣入水底,从而用为什么乒乓球到水底了引导学生探究。接着用手帕和杯子来实验,解释问题,让学生知道空气占据空间。然后安排     

体验式学习在初中数学教学中的运用

心理学家曾经做过这样一个实验：在孩子们玩耍时,趁其不注意。将一个盛满水的玻璃杯放存桌子边角上,孩子们不小心将玻璃杯打碎了;第二次又将杯子放在桌边上,孩子们在玩耍时,就会注意到放在桌上的杯子,将杯子放到安全的地方．     

杯子

一个普通的杯子,安静地站在桌子的一角。明天就是我的生日了,天灰蒙蒙的,不知明天是否是个好天气。正想着,一抬头,就看见了那个粉红色的杯子。拿起它,想起了小学时的一位好友,这个杯子是她送我的。那天,她对我说,没有蓝色的,真对不起。但是,我还是喜欢这个杯子。因为,它很漂亮,很可     

我的新发现

我热爱上科学课,每一节科学课上的实验,我都喜欢回家再重做一遍。今天课堂上我学会了找空气的方法:把一个杯子倒立竖直扣入水中,杯子一倾斜,有气泡冒出水面,说明杯子里面有空气。我像往常一样回到家准备再做一遍,看到妈妈倒了半盆热水正要洗头,我趁空儿摸了一个杯子倒立着竖直扣入热水中,杯子还没有倾斜,奇怪的现象就出现了:已经有气泡冒出来了。这是怎么回事?课堂上我做实验时,杯子倾斜一下空气才会跑出来,现在怎么还没等我倾斜杯子,空气就急着往外跑呢?我左思右想弄不明白。扑面而来的热气让我眼前一亮,可能与水的温度有关吧。为了验证自…