一百零八将奇游21世纪

话说梁山上一百零八将个个是好汉,劫富济贫,为民除害,留下许多可歌可泣的故事。可是,谁又知道一百零八将还有一段显为人知的故事呢。就从“梁山泊十面埋伏,宋公明两赢童贯”说起吧。那时,一百零八将正在战场上和官兵打得难解难分。突然,花和尚鲁智深不小心触动了时光隧道,在场的人立刻都被时光隧道吸了进去。一阵天旋地转后,一百零八将和其他官兵来到了21世纪,分别降落在不同的地方。话说花和尚鲁智深,他掉在了八一广场。鲁智深看了看周围,发现人们都用一种奇怪的眼光盯着他看。鲁智深被看得不好意思了,怒吼道:“看啥看,没见过帅哥呀?”说着…     

21世纪目睹之怪现状

怪现状NO.1明明马路中间是隔离带,她还偏要往中间走。拜托,万一“架”在上边下不来怎么办?万一车辆飞驰而来,被撞倒怎么办?万一……既危险又不雅观,这么一个“淑女”干吗也学别人“跨栏”?正确做法:走人行横道或地下通道。虽然路远一点,但可以确保安全,不会出现“万一”。怪现状NO.2离垃圾筒只有一点儿距离了,可就是不愿再前进一步,干脆学学姚明,来一个漂亮的中投扔进“篮筐”。可是,不是每个人都可以学到姚明那手绝活的,如果没投进,可没“篮板球”给你抢!正确做法:多走几步路,“百发百中”地“扣篮”。怪现状NO.3有些人就是不守法规,在…     

21世纪高等教育价值观之转变

一、高等教育价值观的概念教育价值观是教育价值在人们意识中的反映。它反映的不是教育本身的属性,而是这种属性与人的社会需要之间的价值关系。不同的历史时期,不同的社会制度,不同的文化环境会导致不同的教育价值观＿高等教育价值观是指高等教育的价值在人们观念或意识中的反映。它是人们对高教价值功能的系统认识和基本看法,也是对高教客观属性和主体需要之间的价值关系在主体观念上的反映。以高教价值主要在于个人,还是在于社会作为划分标准,形成了个人本位和社会本位的两种价值观。二、高等教育的两种价值观高等教育究竟是为了满…     

走向21世纪的高等教育之精神

走向２１世纪的高等教育之精神张鑫，张政文高等教育正置身于世纪之交。走向新世纪的高等教育的各个领域、各个层面的发展变化态势已充分显示出：高等教育之精神在２１世纪中，将发生重大的、其意义超过以往任何时代的突破和飞跃。走向２１世纪的有中国特色的高等教育之精...     

21世纪的自我行销之道

想象自己是一项多功能的产品,可塑性大,更可以有一百种不同的变化。比方说,像是塑胶玩具熊,怎么弯折都不成问题。 正如产品行销专家一直在找更好、更具有创意的方式来销售货品,你也得试着用这种方法来把自己变成市场宠儿。以下四种是永远有效的行销策略:     

21世纪的小主人21世纪的希望

20世纪的帷幕即将落下,21世纪的钟声就要敲响。美好的21世纪呀,为了你,我们构筑了多少渴望;为了你,我们编织了多少梦想! 早就有人断言,21世纪,人类竞争的将不再是战争和炮火,而是教育和科技。今天,     

21世纪非工程减灾措施之研究

本文针对近几年来洪灾损失大,旱灾持续时间长,沙尘暴影响范围广的具体情况,在总结以往经验和教训的基础上,着重地分析和研究了突发性灾害、缓发性灾害的危害,探讨了非工程措施在国民经济发展中的地位与作用,根据国家1998-2010年减灾规划,因地制宜地提出了非工程减灾防灾对策.     

21世纪词学研究之大势

21世纪的词学研究将在对20世纪词学研究的全面盘点和考量中继续开拓前行。20世纪八九十年代词学研究的多元化、多角度、多样化研究格局仍为21世纪词学研究的基本发展态势。21世纪的词学研究将一洗此前研究的浮泛和粗糙而代之以沉着和理性，在不断完善前修的同时，更注重创新，以建构词学研究的当代话语。     

构建21世纪师范教育课程体系之理念

为适应知识经济对国民素质的要求,作为基础教育工作母机的师范教育课程体系改革迫在眉睫,师范院校要以强化基础、注重综合,培养创新人才为基础,以师范技能为中心,突出师范特色,强化职业技能,构建适应社会发展和基础教育需要的新的师范教育课程体系。     

21世纪中国德育课程体系之建构

在改革开放和建立社会主义市场经济体制的过程中 ,学校德育还有许多不适应的地方 ,还存在不少亟待解决的问题。如德育还没有形成一套科学化、系统化、规范化、相对稳定的传授体系 ;德育内容没有完全纳入大中小学的课程体系 ;大中小学的德育内容不同程度地存在着脱离学生实际 ,脱离社会生活实际的现象。笔者认为 ,欲达到加强和改进学校德育工作、增强德育实效、提高德育水平之目的 ,必须整体建构现代德育课程体系 ,这是 2 1世纪中国德育的大趋势。一、理论的奠基整体建构现代德育课程体系 ,必须建立在科学的理论基础之上。(一 )人的主体性理…     

直面21世纪挑战的课程计划之开发

在２０世纪即将结束之际,世界各国都在为这一挑战而操心：如何把新的和更好的发现教给本国将生活在下世纪的公民。人们纷纷参加在全国、地区和国际范围内再次展开的讨论,探讨在富国和穷国以及在各种共同体中,为了使教育能够让每个人都获得成功而应该干什么。各国究竟怎样为各自的小学和中学编制出一些课程计划,才能适当地符合当今复杂的社会的需要和需求？当课程计划的决策者和设计者在决定中小学生的受教育内容时,他们究竟应该怎样对待国际２１世纪教育委员会报告书中提及的“知识的非同寻常的增长”？再者,各国究竟怎样进行教育活动…     

21世纪美国公立大学变革之道——基于《21世纪的大学》要义研究

变革一直是美国公立大学发展历程中的主题。当前美国公立大学面临着学习型社会带来的挑战。在市场驱动的压力下,公立大学必须从教育、科研与学术、服务社会、管理和领导以及资源、技术和多样性等各个方面加以变革才能从容应对社会的需求。美国公立大学在变革的过程中坚守了大学的学术价值观,并不断提高应对挑战的能力。     

面向21世纪中国高等教育价值观之转变

面向２１世纪中国高等教育价值观之转变□李盛兵李盛兵／华南师范大学教科所副研究员博士（广州５１０６３１）新世纪即将来临之际，我们的世界和社会正在发生深刻的变革，人类既面临着共同的危机，也蕴涵着无限的希望。我们认为将要来临的新时代是人类发展历史上各种文明...     

客家文化21世纪走向之照察

章从经济发展基础出发,剖析了客家化在21世纪里的走向,阐明了客家化在21世纪里的发展载体与基本特征,我们必须把握这种载体与基本特征,使客家化更加发扬光大。     

探析21世纪中国高校深化改革之关键

进入21世纪以来，中国高校内部越来越感到现有体制不适应教育和科技发展的需求，而外部环境是中国加入WTO后中国高校与国外高校同台竞技，中国高校正面临一场严峻的挑战。中国高校深化改革是历史的必然，其关键在于基本体制的改革创新，办学水平取得跨越式发展。唯此，中国高校才能较快地赶上国外先进水平，并为整个国民经济建设提供充足的后劲。     

诚信:21世纪企业致胜之利器

信用 (Credit)意为能够履行诺言而取得的信任。信用是社会分工协作的产物。伴随着人类社会步入 2 1世纪 ,信息技术日新月异 ,社会分工进一步细化 ,信用的关系必将日趋复杂 ,企业所处的竞争环境也必将更趋不确定。正如美国著名竞争战略专家迈克尔·波特 (Mich浕ｅｌE Porter)曾说 :“竞争实际上不是在国家之间 ,而是在公司之间进行的。”基于此 ,本文从四个方面论证了诚信对增强一个企业的国际竞争力就具有战略意义和重大的现实意义 ,是处于国际环境日益复杂的 2 1世纪的企业致胜之利器 :( 1 )诚信是建立现代企业制度的基础 ;( 2 )诚信有利于培育高品位的企业文化 ;( 3 )诚信有利于塑造良好的企业形象 ;( 4 )诚信有利于企业提高生产经营效率 ,优化资源配置 ,降低交易成本 ,进而促进企业持续发展     

客家文化21世纪走向之照察

文章从经济发展基础出发，剖析了客家文化在 21世纪里的走向，阐明了客家文化在 21世纪里的发展载体与基本特征，我们必须把握这种载体与基本特征，使客家文化更加发扬光大。     

面向21世纪校长培训模式之设想

构建中小学校长培训模式,是中小学校长队伍建设的重要课题。本文试图从如何开发中学校长自身的潜能方面入手,通过评估指标的建立,来实现中小学校长参加培训由被动转为主动的可能。 一、问题的提出 以国家教委的（８９）０３５号文件为标志,自１９９０年起在全国范围内开展了对所有的中小学校长及其后备干部的岗位培训,进入“九五”期间,全国又开展了“提高培训”。培训的方式也由最初阶段的延续学历教育即“教师讲、参训校长听、教师出题考、参训校长答”,逐渐地发展到采取各种有效措施,采取多种方式的培训。是否真正达到了培训的目…