论学校危机决策系统的构建

在竞争日益激烈,社会环境变化难以预测的背景下,一向被视为组织稳定性较高的学校,危机爆发也日趋频繁。危机一旦处理不善,将对学校产生巨大的破坏作用,使学校的信誉、形象受到严重损害,使危机事件的利益相关者(教师、学生、家长及社区等)饱受精神的创伤[1]。然而,我国大部分学校管理者危机意识缺乏,危机决策能力低下。在危机决策中,存在过于依     

企业危机管理体系探析

企业经营面临许多危机,如何对危机加强管理是保持企业持续经营能力的一个重要方面.本文通过对企业危机管理的认识,提出建立起危机管理系统,通过危机防范、危机识别、危机分析、危机决策、危机控制来达到对危机管理的目的,提高企业的危机管理水平.     

如何完善政府危机管理机制

近年来我国公共危机事件频发,暴露了各级政府传统公共危机决策能力的不足与机制的缺陷。我国政府应建立危机的应急决策机制;完善国家危机管理法律体系,建立危机预警系统,开展危机管理素质教育和培训,以提高政府决策者和社会公众防范危机的能力。本文主要介绍了我国政府应该如果应对公共突发事件,建立政府危机管理机制的重要性,以及建立政府危机管理机制存在的问题和应对措施。     

高校辅导员危机处理能力探析

近年来,大学生危机事件频繁发生.高校辅导员作为危机事件管理的主要参与者,危机处理能力还有待提高.文章采取理论研究和案例分析相结合的方法,探讨危机事件发生后,在危机处理阶段辅导员应如何发挥控制能力、协调沟通能力、决策能力、危机干预能力,以便最快、最有效地解决危机,最大限度地维护高校的和谐与稳定.     

幼儿园非结构性减灾能力的合法性危机与治理研究——基于江苏省100所幼儿园的调查

随着国家对应急管理工作重视程度的提高,我国幼儿园在结构性减灾方面明显改善,但非结构性减灾能力建设仍然存在大量薄弱环节,其中合法性危机就是一个尚未引起足够重视的问题.合法性问题事关幼儿园减灾能力的社会认同感和公众参与度,决定着幼儿园非结构减灾的有效性,既是幼儿园危机管理的基础性问题,同时也是幼儿园危机管理的终极问题.通过对江苏省不同地区100所幼儿园的调研发现,幼儿园非结构性减灾的合法性危机主要表现在责任主体不明确、减灾工具形式化,以及缺乏社会力量支持等方面.需要从政府、幼儿园、其他社会力量三个层面着手,使非结构性减灾能力与合法性达到动态平衡,从而为我国幼儿园的危机管理提供行动指南.     

高校危机管理的现状与对策分析

随着我国社会经济的发展以及社会环境的变化,社会上各种突发事件频发,危及到人们的正常生活。而高校又是人群密集单位,如果高校发生危机事件,将严重影响学校正常的教学秩序和教学管理。目前我国高校的危机管理还存在信息不公开、法律缺失、缺乏实践教育以及模拟演练等问题,需要采取强化危机管理意识、建立公开透明的信息发布体系、加强立法工作、建立合理的组织结构和危机管理体系、进行必要的心理干预等应对措施,以便于高校建立适合自己的危机管理体系,提高危机管理能力。     

试论我国公共危机管理系统的完善--一种公共决策视角的分析

我国目前正处于公共危机频发期，因此必须加强政府的危机管理能力。危机决策是决定危机管理成败的关键，针对公共危机非常规决策的特点，应该从危机决策信息、中枢、咨询、监控系统的改进着手，构建符合中国国情的公共危机决策系统。     

论我国非营利组织参与公共危机管理的困境与对策

目前我国正处于公共危机的高发时期,而政府缺乏足够的资源和能力来独立地完成对各种公共危机的应急管理.非营利组织在危机管理中具有独特的优势,因而充分发挥非营利组织在危机管理中的作用势在必行.我国的非营利组织虽然在改革开放以来获得了较快地发展,并在危机应对中发挥着越来越重要的作用,但由于主客观方面的原因,我国非营利组织在危机应对中还存在着各种困境,没有发挥出应有的效能.因此建立和完善非营利组织参与公共危机管理的法律法规体系;改革现行的双重管理体制,探索更加符合我国实际的非营利组织管理体制;构建危机管理过程中政府与非营利组织的协调机制;完善非营利组织参与危机管理的监管机制;提高非营利组织自身的公共危机应对能力等,就成为进一步加强我国非营利组织危机应对能力的应有之义.     

高校危机管理探析

基于4R危机管理理论,高校危机管理存在如下问题：理念落后,缺乏风险评估;机构不健全,预案实效性差,队伍缺乏培训,预警机制缺位;危机处理缺乏制度规范;恢复管理薄弱。构建高校危机管理体系的4R模型,制定针对性的管理策略,可有效提高危机管理能力。     

大学生心理危机脆弱性及自我相关研究

采用"青少年生活事件量表"等5个量表考察了749名大学生的心理危机诱发源、危机脆弱性及自我相关因素.结果发现:大学生心理危机源主要分布在学习压力、人际问题、受惩罚等方面;且他们的危机脆弱性较强,心理压弹能力较差,仍有一部分同学采用逃避等消极处理方式应对心理危机.此外,危机源、危机脆弱性及危机处理方式之间存在相互影响.应加强训练大学生采用积极应对策略的能力,有效提升其心理危机自我应对水平.     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.