关注教师心理健康,积极构建和谐校园

近年来，教师的心理健康问题越来越受到社会的关注。根据国家中小学心理健康教育课题组对我国14个地区168所中小学的2292名教师进行的抽样检测发现，有52．23％的教师存在心理问题。其中，32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师的心理健康问题已构成心理疾病。     

教师心理健康问题值得关注

教师被誉为人类灵魂的工程师，撒播阳光的人，这表明了传道授业和塑造学生的心灵是教师的光荣职责。可是现阶段，教师的心理健康问题令人担忧。     

关注教师的心态

长期以来,我们一直忽视教师的心理健康问题.在学校里,教师遇到痛苦或不适,坚持给学生上课,这样的事很平常,谁也没有把它看得很重要.有资料表明,有78.6%的中小学教师感到精神压力太大(<中国教育报>2002年10月5日),心理障碍发生率急剧增高,已经达到50%(2002年6月25日<羊城晚报>),而我国正常人群的心理障碍比率只有20%左右.有心理障碍的老师,当与学生、同事、家长等发生矛盾的时候,有可能导致情绪失控,产生后悔终生的恶果.     

关注教师心理健康

心理健康教育是我们当前关注的热点，但不可否认，我们关注更多的是学生心理问题，对教师的心理问题有所忽视。其实，教师的心理健康极为重要，没有教师的心理健康，就不可能有学生的心理健康。问题是目前我们的教师的确存在心理健康问题，如何解决这一问题，我们应给予高度的关注并进行认真研究。     

辽宁省中小学教师心理健康状况的检测报告

我省中小学教师心理健康问题相当严重。采用国际公认的SCL-90心理健康量表对我省14个市地168所城乡中小学的2292名教师进行抽样检测,结果表明,有51。23％的教师存在心理健康方面的问题。其中32。18％的教师属于轻度心理障碍;16．56％的教师属于中度心理障碍;2．49％的教师已构成心理疾病。从分布态势上看：小学教师的心理问题多于初中教师;初中教师的心理问题多于高中教师;城市教师的心理问题多于乡村教师;小学女教师的心理问题多于小学男教师。     

教师心理健康问题产生的原因

教师是人类灵魂的工程师，心理健康的教师能创造出一种和谐与温馨的学习气氛，使学生愉快地接受学习。反之，教师的心理问题会导致产生一种紧张压抑的学习气氛，使学生惶惑不安、丧失学习兴趣和积极性，影响学生的学习效率，进而影响学生的人格、情感的健康发展。因此，中小学教师心理健康在基础教育中起着举足轻重的作用，关注中小学教师的心理健康十分必要，提高其健康水平刻不容缓。影响中小学教师心理健康的因素主要有以下两方面：     

论教师的心理健康问题

作为学生的教育者和指导者的教师的心理健康问题，关系和影响到下一代。本文指出了目前我国中小学教师普遍存在的心理健康问题，并分析了其成因，提出了解决这一问题的具体措施。     

教师心理健康：一个不能忽视的问题

李正宣：说到教师的心理健康问题．确实有些令人担忧。随着独生子女的增多，社会竞争的加剧，家长对教师要求的不断提高，中小学教师，工作的和精神的压力都越来越大，出现心理障碍是常见的事情。     

关注教师心理健康

当前,中小学教师的压力空前沉重,开展教师心理保健工作,是学校心理健康教育深化发展的大势所趋。 2001年7月杭州市由市教育工会挂牌,正式成立了杭州市教师心理健康工作领导小组和杭州     

中小学教师心理健康问题的原因与对策探讨

中小学教师的心理健康问题严重地影响教师的教育工作和学生的健康成长。文章分析了教师心理健康问题产生的原因,并提出了解决教师心理健康问题的一些对策。     

中小学教师 心理健康问题不容忽视

中小学教师心理健康现状 近年来,中小学老师成为心理障碍的高发人群。据调查显示：教师心理障碍发病率高达50％。还有调研表明,中小学教师强迫症、人际关系敏感、抑郁以及偏执倾向都比一般人群高,31．51％的教师有轻度心理障碍,21％的教师已构成心理疾病,68％的教师感到压力大。     

简论教师的心理健康

本探索教师的心理健康，心理问题以及增进教师心理健康的对策，为中小学全面实施素质教育提供坚实的基础。     

教师的心理健康问题及其危害——目前国内中小学教师心理问题研究文献综述

对近十余年来的献检索表明：我国目前教师存在一些心理健康问题。从教师心理健康的概念及标准、我国中小学教师心理健康问题现状、主要表现、产生的原因和造成的危害等几个方面进行综述，旨在引起人们对中小学教师心理健康问题的充分重视。     

教师心理健康问题不容忽视

上海市曾对3055名小学教师心理健康状况进行测试调查，结果发现心理健康问题检出率为48％；其中12％有明显心理症状，2％较为严重，其余有轻度的心理症状。去年4月，国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省168所城乡中小学2292名教师的检测结果是：有5l.23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于“轻度心理障碍”，16．56％的教师属于“中度心理障碍”，2．49％的教师已构成“心理疾病”。这些研究充分表明：教师的心理健康问题是一个不容忽视的现实。     

教师心理健康：一个应引起关注的问题

触目惊心的青少年自杀、犯罪事件一次又—次发生，无不深刻地说明了我们对心理健康教育的淡漠与贫乏，教师体罚，变相体罚造成严重后果的案件屡屡出现，无不清楚地显示我们教师心理健康的状况堪忧。近年来，教师自杀等严重事件的发生，更令我们不得不深刻地剖析教师的心理健康问题。     

中小学教师心理健康的剖析与对策

教师心理健康作为教师心理素质的一个重要反映和指标，将直接影响到学生的身心健康。然而当前中小学教师的心理健康现状是令人担忧的。究其原因，主要有来自个人、学校、社会三个方面的原因。因此，中小学教师心理健康的维护，除了在个人和学校层面综合各种措施减轻教师的心理压力，提高其应对能力外，还必须在宏观的社会体制层面上对教师的工作提供支持和保障。     

加强教师心理健康维护

"教育意味着一棵树动摇另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"教师工作的这一特殊性决定了教师具有良好心理素质的重要性。然而,随着社会科技、文化、教育     

教师心理健康的维护策略

国家中小学心理健康教育课题组对辽宁168所中小学2292名教师进行抽样检测,结果表明．51．23％的教师存在心理问题．其中32．18％属于“轻度心理障碍”．16．56％属于“中度心理障碍”．2．49％已构成心理疾病。那么,如何维护教师的心理健康？